初中化學(xué)實驗室制取二氧化碳說課稿3篇-wenkub.com
2025-04-05 21:13 本頁面
【正文】 氣體編寫裝置：由氣體溶解性和氣體密度決定?！ ∽寣W(xué)生通過探究作出判斷，培養(yǎng)科學(xué)探究精神 [討論] ：用哪一種方法作為實驗室制取二氧化碳的方法？ 分組討論、作答 ［結(jié)論］：實驗室用大理石（或石灰石）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?！ ?課時 器材：錐形瓶 試管 集氣瓶 帶導(dǎo)管的橡皮塞 長頸漏斗 藥品 ：石灰石 碳酸鈉 稀鹽酸 稀硫酸 教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖 ?。蹚?fù)習(xí)提問］：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)生成CO2 的反應(yīng)，有哪些呢？如： C + O2 ==點燃 === CO2 C +2 CuO =高溫== 2 Cu + CO2↑ 學(xué)生寫出有關(guān)方程式 復(fù)習(xí)鞏固引入新課 [導(dǎo)入]： ,能生成CO2的反應(yīng)還有很多，實驗室制取C O2用哪種方法好？ [板書]：課題2 二氧化碳制取的研究 ［探究］：實驗臺上面提供了四種藥品:大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、稀硫酸，請同學(xué)們在點滴板上做下面3個實驗，比較三個實驗的現(xiàn)象?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀 （1）創(chuàng)設(shè)制取二氧 化碳的問題情境，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗； ?。?）激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的動機； ?。?）養(yǎng)成互相交流，勇于實踐的良好習(xí)慣。→隨堂小結(jié)，結(jié)合講學(xué)案進行。針對這一情況，本人在教學(xué)過程中盡量講一些基礎(chǔ)知識，有關(guān)提高部分可將課后鞏固題作為提高題，讓較優(yōu)秀的學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上試著做?！ ∥?、教具準(zhǔn)備:歸納路，通過靈活選擇儀器，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生類比、歸納、演繹能力的情景 儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導(dǎo)管（彎導(dǎo)管）的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺、課件?！ 、茈S堂小結(jié)，結(jié)合我校采用講學(xué)案教學(xué)的特點。B、導(dǎo)管伸入錐形瓶不能過長（）?！ 、弁队敖滩腜111有關(guān)實驗儀器。由此確立學(xué)生從多角度多層次觀察和分析問題的意識。通過比較演示的方式提醒學(xué)生不能用濃鹽酸或硫酸來代替稀鹽酸制取CO2，原因是濃鹽酸具有揮發(fā)性使制得的氣體不純，硫酸與碳酸鈣反應(yīng)后產(chǎn)生的硫酸鈣微溶于水，會阻止硫酸與碳酸鈣進一步發(fā)生反應(yīng)?！ ‰y點突破：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，讓學(xué)生分析對比兩套裝置，從而確定實驗室制取二氧化碳的實驗裝置?！ ⊥ㄟ^師生間、學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生探究欲?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo) 知識與技能： (1)了解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳?！ ”竟?jié)知識的學(xué)習(xí)比較容易，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)元素化合物的基礎(chǔ)上經(jīng)過討論便可解決。（2分鐘） 結(jié)束語 本節(jié)課按照新課標(biāo)“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”這一教學(xué)宗旨，緊緊圍繞三維目標(biāo)的達成展開一系列的科學(xué)探究活動，學(xué)生的綜合能力能夠得到很大提高?！ 。ㄋ模┒趸嫉挠猛?5分鐘) 生產(chǎn)生活實踐中二氧化碳的用途非常多，沒有必要當(dāng)做重點給同學(xué)們講解，我先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗各抒己見，然后同學(xué)之間相互補充。讓學(xué)生自己動手親自實驗，來推斷自己的藥方是否準(zhǔn)確——實驗驗證階段 通過學(xué)生親自動手進行實驗探究，讓學(xué)生親自參與到知識的形成過程中，并學(xué)會根據(jù)實驗現(xiàn)象分析、得出結(jié)論，從而獲得成功的喜悅?！ 。ㄒ鈭D）培養(yǎng)學(xué)生從身邊事物發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，增強探究的意識。為此我特意設(shè)計了一個角色扮演的活動情景：讓學(xué)生扮演成一名醫(yī)生，需要探究的解決的問題（即二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有哪些）就是一個急癥病人?！ 《幤返牡靡话愫苌傩〗M能夠說出完整的理由，我們可以相互取長補短，最終通過3組小實驗得出結(jié)
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