【正文】 ，合作學習相互交流，分析歸納的方式來學習。 目標難點 (1)培養(yǎng)學生運用探究方法得出相關結論的能力。 (2)物質性質與用途之間的辯證關系。 情感態(tài)度與價值觀 通過日常生活中廣泛應用金屬材料的具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。 (2)通過討論探究物質的性質與用途的關系，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。 (3)能區(qū)分生鐵和鋼，認識金屬與金屬材料的關系。在本單元之前，已經(jīng)學習了氧氣、氫氣和碳三種非金屬單質，在此處又學習金屬材料，使整個初中的化學教材，既有一定的非金屬元素知識，又有一些金屬元素的知識，這樣，使整個初中化學的知識體系內容就比較完整了，體現(xiàn)了義務教育階段化學學習的全面性 二：教學目標 知識與技能 (1)通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學內容，本課題分為兩部分。及培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力的一個家庭小實驗。我將情感態(tài)度價值觀放在這一部分，知道水的重要性，培養(yǎng)學生節(jié)水觀念，愛護水資源。再讓學生通過兩個實驗進一步深化總結分子的特征：分子間有間隔。然后我引入水三態(tài)變化動畫模擬，得出水在三態(tài)變化中改變的是分子間距離和分子的排列方式。在總結了幾個可能的變化原因后，讓學生通過日常生活經(jīng)驗探究是什么原因發(fā)生了變化。 初三的學生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當一部分學生也知道水是由水分子構成的，但是卻不了解分子的特征，不能自發(fā)的從微觀角度去看待和分析物質的變化，對于水的凝結、蒸發(fā)等司空見慣的現(xiàn)象不易產(chǎn)生探究沖動。 微觀——宏觀——微觀，這也是化學這一學科特點的體現(xiàn)。我在這個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，放映地球水球圖片，暗示這節(jié)課的教學內容，并通過復習水的組成引入。通過實驗、觀察等形式培養(yǎng)學生科學思維方法及學生發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新精神。充分體現(xiàn)了學科與信息技術整合的特點。理解分子的特征，學會用分子運動的觀點解釋一些常見的生活現(xiàn)象。 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生節(jié)水觀念，愛護水資源。 過程與方法 ①通過探索水沸騰后體積變大的過程，讓學生初步體驗宏觀現(xiàn)象與微觀世界的聯(lián)系。 二、教學目標的確定 知識與技能 ①讓學生通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關系，認識分子的特征。 [作業(yè)] 略 初三化學免費教學設計2 一、教材分析 在第一章接觸到了微觀的原子、分子的基礎上，教材以學生熟悉的物質——水為載體，通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關系，引導學生認識分子的特征，并學會用分子運動的觀點解釋日常生活中的一些自然現(xiàn)象。 ①工業(yè)三廢的回收與處理 ②提高汽油、柴油質量 (講解) ，造成“溫室效應”對自然界的影響。 (提問)空氣是由什么組成的? (板書)第一節(jié) 空氣 一、空氣的組成和用途 (演示)實驗 空氣中氧氣含量的測定 (提問)①實驗現(xiàn)象 ②為什么紅磷燃燒時只消耗鐘罩內氣體的1/5，而不是全部呢? (閱讀)課本有關內容，并簡介人類對氧氣的認識過程。 教學過程 (提問) ①下列變化是物理變化還是化學變化? 電燈發(fā)光(物理變化)爆炸(舉例說明，既有物理變化又有化學變化)。 ，以增加學生的環(huán)保意識。 。本文格式為Word版，下載可任意編輯初三化學免費教學設計5篇 寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教。接下來是關于初三化學免費教學設計的文章，希望能幫助到大家! 初三化學免費教學設計1 教學目標 ，初步了解有關氮氣和稀有氣體的一些主要用途。 教學重點 。 教學用品 水槽、鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷。 ②判斷下列例子哪個是描述性質?哪個是表述變化的? (講解)通常鎂燃燒，酒精燃燒都是在空氣中進行的。 (板書) 二、空氣的污染和防治 ①煤燃燒產(chǎn)生的煙霧 ②石油化工排放的煙霧 ③汽車排氣形成的煙霧 、二氧化氮、一氧化氮等。 “空洞”的形成──對自然界的影響等。設置本節(jié)的目的是幫助學生盡早建立起微粒觀，以便讓學生能更深入的認識身邊的物質，初步認識物質變化的本質。 ②學生能通過對分子的性質的理解，能從微觀的角度認識物質的構成，并會用分子的觀點解釋生活中的常見現(xiàn)象。 ②通過對不同狀態(tài)的水中水分子的排列方式的認識，以及從雨后初晴的道路和水燒開后的鍋蓋等問題的探究，讓學生學會從紛繁的宏觀現(xiàn)象中把握問題的本質能力。 教學重點、難點： 讓學生知道物理變化只是分子之間的間隔和分子的排列方式發(fā)生了變化。 三、教法與學法 本部分知識牽扯到微觀粒子較為抽象，因此多媒體演示起到了至關重要的作用。在教學過程中多次采用學生討論、交流、講故事等多種形式，讓學生積極主動地參與教學過程，培養(yǎng)學生交流意識與協(xié)作精神。 教學過程 導入新課 新奇適當?shù)膶胧潜ＷC學生良好學習氣氛形成的重要方法。 分子特征的探究 這是這一節(jié)課的重點內容，我是按照課本的體系，以常見的宏觀物質——水的三態(tài)變化引起思考，討論在這一過程中水子發(fā)生了怎樣的變化，然后再從分子的角度解釋一些常見的宏觀現(xiàn)象。 首先通過一滴水、一塊糖、一口氣中所含的分子數(shù)與等同個數(shù)的小米所占的體積作對比，從宏觀到微觀的角度讓學生自我總結引出分子的特征之一：分子很小。教學的起點定位于對水的三態(tài)變化的描述和原因分析方面。觀察不同狀態(tài)下水分子的排列情況讓學生總結不同狀態(tài)水分子的特征。并討論其變化屬物理變化還是化學變化從而復習回顧了第一章知識。 水的天然循環(huán) 至于自然界中水的循環(huán)較為簡單，我安排學生自己講小故事的形式讓學生參與互動，加深理解。 作業(yè) 課后作業(yè)重點突出了東營市號稱油城，讓學生積極參與了解石油開采過程愛家愛國。 初三化學免費教學設計3 一：教材分析 本節(jié)課化學九年級下冊第八單元課題1《金屬材料》。第一部分主要介紹了幾種重要金屬的物理性質和用途以及兩者之間的關系，第二部分重點介紹了合金。 (2)了解常見金屬的物理性質，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。 過程與方法 (1)引導學生自主實驗探究金屬的物理性質，培養(yǎng)學生的實驗探究能力。 (3)培養(yǎng)學生學會主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。 三：目標重難點 (1)引導學生自主探究金屬的物理性質。 重點的突出：為了突出本節(jié)課的重點我采用科學探究和分析歸納的教學方法。 (2)提高學生綜合分析問題的能力。 四：說教學方法 根據(jù)化學課程標準“要培養(yǎng)學生科學探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)”的要求，以及本節(jié)課的內容。 通過這樣的教學設計可以讓學生主動的參與探究式的學習方式中來。由于本課實驗的探究的內容很多，