初中七年級(jí)語文教案參考模板-展示頁
2025-04-05 13:53本頁面
【正文】 學(xué)們是否想過，作者把文章寫得如此好的原因是什么?我們應(yīng)該怎樣去做? 小組討論、交流：觀察細(xì)致，留心周圍事物。 七、品味語言： 你喜歡哪一幅圖?為什么?(可以從語言、寫法、畫面等角度闡述。 迎春圖：人們通過哪些活動(dòng)喜迎春天?用書上的語句表現(xiàn)。 小組討論：比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖之間的異同(從特征、角度、寫法、修辭方面比較)。 (三)第三部分(8—10段)： 最后三段是贊美春天的，在寫法上有什么特點(diǎn)? 明確：比喻、排比，贊美了春天的新、美、力，“像剛落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壯的青年”，告訴人們，春天在發(fā)展、在成長。他一共詳細(xì)描繪了哪幾幅春景圖?請各用一個(gè)字概括圖中主角迎接春天的方式。 作者依次寫了哪些景物?哪些一筆帶過?哪些詳細(xì)描寫? 明確：總體輪廓： 山、水、太陽 局部描繪： 春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎接春天的人們 于這些景物作者并沒有一一詳細(xì)地描繪，而是先粗筆勾勒，通過遠(yuǎn)近不同的三種事物——山、水、太陽，給我們總體描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。 (二)第二部分(2—7段)： 終于迎來的春天是怎樣的呢?作者在一開始便用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，指名學(xué)生朗讀這段話，其他學(xué)生找出這句話。) 五、分析文章結(jié)構(gòu)： (一)第一部分(第1段)： 作者以怎樣的心情迎接春天的到來?是哪些詞語表現(xiàn)出來的? 明確：急切——盼望著，盼望著 此時(shí)春天來了沒有?哪個(gè)詞可以看出來? 明確：沒有——近 這里運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用? 明確：用反復(fù)、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地突出作者盼春的急切心情。 劃分層次，概括段落大意。nɡ 花枝招展 撐 盼望 潤濕 清脆 欣欣然 賣弄 朗潤 軟綿綿 四、整體感知： 聽課文朗讀。o 胳ɡē膊bo 醞y249。 抖dǒu擻sǒu 呼朋引伴 笠l236。 三、檢查預(yù)習(xí)： 蓑suō 黃暈y249。 代表作 《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。原籍浙江紹興。 教時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 播放歌曲《春天在哪里》，春天在哪里?春天在朱自清的筆下。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。 學(xué)習(xí)作者全面而細(xì)致地觀察景物，抓住特點(diǎn)，有條理地用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描寫景物，表現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法。 初中七年級(jí)語文教案1 《春》 教學(xué)目標(biāo)： 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中七年級(jí)語文教案參考模板 教案，也稱課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，教案不必有固定的形式。下面我給大家?guī)黻P(guān)于初中七年級(jí)語文教案模板，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。 領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，激勵(lì)學(xué)生珍惜春光，奮發(fā)向上。 了解文章寓情于景，表達(dá)對(duì)春天贊美之情的特點(diǎn)，體會(huì)精確的詞語和比喻、擬人等修辭方法的表達(dá)作用。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的表達(dá)作用。 二、作者簡介： 朱自清，原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1922年和俞平伯等人創(chuàng)辦《詩》月刊，是早期文學(xué)研究會(huì)會(huì)員。 其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。n 應(yīng)和h232。 嘹亮li225。n釀ni224。 有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語言美。 (圍繞一個(gè)“春”字，寫了“盼春”、“繪春”、“頌春”三部分。 小結(jié)：文章第一部分只有一句話，作者通過抒情的手法，運(yùn)用反復(fù)、擬人的修辭方法給我們寫出了他渴望春天的急切心情，在他感情的渲染之下，我們也產(chǎn)生了同感，同樣渴望春天盡早到來。 明確：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。有了粗筆勾勒的背景之后，作者才開始用他那細(xì)致的筆觸，工筆細(xì)描富有春天特征的景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。 明確：春草圖( )、春花圖( )、春風(fēng)圖( )、春雨圖( )、迎春圖( ) 小結(jié)：作者正是如此有主有次，有詳有略地按一定的順序給我們描寫春天的景物的，在寫春天的山，水，太陽時(shí)雖只有一句話，但他卻能夠運(yùn)用排比、擬人的修辭手法來描寫，賦予春天生命，對(duì)春天的喜愛之情溢于言表。 六、研讀賞析： 齊讀第二部分。 相同點(diǎn)：都抓住了景物的特征，按照一定的順序，運(yùn)用了相關(guān)的修辭方法，語言生動(dòng)形象，字里行間流露出作者對(duì)春的喜愛之情。 迎春圖與其它四幅圖之間有何關(guān)系? 明確：其它四幅圖層層鋪墊，很好地襯托了迎春圖。) 八、體驗(yàn)與反思： 《春》是我們所學(xué)過的不可多得的美文之一，結(jié)構(gòu)勻稱，語言清新、生動(dòng)、形象，使人充滿向往之情。抓住事物的特征。調(diào)動(dòng)人的感覺器官，使難寫的事物形象突出。 九、拓展延伸： 飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。你能列舉一些描寫春天的詩句嗎? 總結(jié)：先來看看唐代的詩人是怎么寫春的：(課件顯示) 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。孟浩然《春曉》
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1