【正文】 一層，概括文章的中心。老河兵的觀點處看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說服力，事情的結(jié)果也驗證其看法的科學性和推理的合理性。最后寫老河兵，老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。同時也詮釋了生活學習中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的哲理。 五、認識不同的原因及性格分析 提示： 課文是怎樣結(jié)構(gòu)的?闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示? 本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情節(jié)，在前三段通過寺僧、講學家、老河兵對尋找石獸的不同見解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點明自己的觀點： “然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?”這句話，既是對講學家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性。 第三種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。 師生共同歸納： 第一種沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。 (2)、教師演示。 為什么老河兵的方法是對的?(借助多媒體手段，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。最后， 由事而理，點明遇事不能“據(jù)理臆斷”。 開頭交代石獸沉落河中的地點和第一種尋找方法。 三、請學生口頭回答上述問題，劃分層次并概括各層次大意。 二、問題探究。 第二課時 一、復習上節(jié)課內(nèi)容。 ▲然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩， 難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎? 五、布置作業(yè) 熟讀課文，預習課后訓練題。在石獸掉下去的當?shù)貙ふ?，不是更荒唐?” ▲如其言，果得于數(shù)里外。 ▲求之下流，固顛。)流逆上矣。 像這樣再沖擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動。倒擲，摔倒。 ▲漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 ▲水不能沖石，其反激之力， (所以)水流不能沖走石頭，它的反沖的力量， ▲必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 “凡是河中失落的石頭，都應該到河的上游去尋找。 眾人信服他的話，認為是正確的論斷。 ▲沿河求之，不亦顛乎?” 順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎?”沿，順流而下。 石獸埋沒在泥沙上，就會越沉越深。i)， “你們這些人不能推究事物的道理。便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點蹤跡也沒有? ▲一講學家設帳寺中，聞之笑曰： 有個學究在廟里開館執(zhí)教，聽到這件事便嘲笑說： ▲“爾輩不能究物理。 ▲棹(zh224。認為石獸順著河的方向沖到下游去了。 焉，助詞，無義。 ▲滄州南一寺臨河干，山門圮(pǐ)于河， 滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門倒塌到河里， ▲二石獸并沉焉。 聽課文朗讀錄音，學生朗讀課文。 三、初讀課文?！甭斆鹘^頂?；实鄯Q萬歲，豈不是老? 皇帝居兆民之上，豈不是頭?皇帝便是天子，所以稱子?！北娙寺犚娺@句上諭，都為紀昀捏一把汗。”紀昀此時只得出來穿好了衣，俯伏請罪。紀昀伏了許久，汗流浹背，未免焦躁起來，聽聽館中人寂靜無聲，就展開了帷，伸首問眾人道：“老頭子已去么?”語方脫口，轉(zhuǎn)眼一瞧，座旁正坐著這位首出當陽的乾隆帝，這一驚正是不小。巧逢乾隆帝踱入館門，他不及披衣，忙鉆入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧見，傳旨館中人照常辦事，不必離座，館中人一齊遵旨。 紀昀，字曉嵐，他身子很是肥碩，生平最畏暑熱。著有《閱微草堂筆記》等。因獲罪遣戍烏魯木齊。乾隆十九年(1754)進士。石獸為什么會向上游“跑”呢?今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找出答案。十多年 后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。 2021七年級語文教案案例1 第一課時 一、導入： 俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。課堂上總會出現(xiàn)一些或其他意想不到的問題。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021七年級語文教案案例 課堂教學是一個不斷變化的過程。在編寫教學設計時，不可能如此準確地考慮實際教學過程中可能遇到的各種情況。今天我在這里給大家分享一些有關(guān)于2021七年級語文教案案例，希望可以幫助到大家。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。一位老兵說，應該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。 二、作者簡介： 紀昀，字曉嵐。學問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書\總目提要》，在目錄學上貢獻很大?！堕單⒉萏霉P記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。做總裁時，在館內(nèi)校書，適值盛夏，炎酷異常，他便赤著膊圈了辮，危坐觀書。乾隆帝便踱到紀昀座旁，靜悄悄的坐著。向著他道：“紀昀不得無禮。乾隆帝道：“別的罪總可原諒，你何故叫我老頭子?有說可生，無說即死。誰知紀昀卻不慌不忙，從容奏道：“老頭子三字，乃京中人對著皇帝的統(tǒng)稱，并非臣敢臆造，容臣詳奏。這‘老頭子’三字，從此流傳了。乾隆帝拈須笑悅。 學生自讀課文，讀準字音。 四、翻譯課文。(門旁)兩只石獸也一起沉到河里了。 ▲閱十余歲，僧募金重修， 經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢，(決定)重修(廟門)， ▲求二石獸于水中，竟不可得， 便到河中尋找那兩只石獸，居然沒找到， ▲以為順流下矣。下，往下游去。o)數(shù)小舟，曳(ya)鐵鈀，尋十余里無跡。是非木杮(f232。這不是木片， ▲豈能為暴漲攜之去? 怎么能被洪水帶了走呢? ▲乃石性堅重，沙性松浮， 石頭的特性是堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮， ▲湮(yān)于沙上，漸沉漸深耳。 耳，助詞，表示肯定。 ▲眾服為確論。 ▲一老河兵聞之，又笑曰： 一個老水手聽了學究的話后，又嘲笑說： ▲“凡河中失石，當求之于上流?！? ▲蓋石性堅重，沙性松浮， 正因為石頭的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，蓋，表原因的發(fā)語詞。 一定會在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴。 越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時，石頭一定會倒在陷坑中。 ▲如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)