初中七年級政治教學反思-展示頁
2025-04-05 13:53本頁面
【正文】 該如何對待我們的生活？在這樣的場景中，引起學生的情緒反應(yīng)，使之受到的不只是情感的教育，還激發(fā)了對生活的熱愛，還對學生進行了人格教育?！ ∽灾魇菍W習活動不可替代的主體。另外，由于新課程理念還倡導把教材變成學材，因此，教師還可以不拘泥于現(xiàn)有的教材，在教學中針對自己的學生，設(shè)計更具有針對性、更容易引起學生學習興趣的課題。對于剛剛走進中學校門的初中生來說，這樣的題目容易引起他們的興趣，看了題目，他們就想進一步了解這種新生活，新在哪里？中學與小學究竟有什么不同。兒童發(fā)展心理學認為，道德情感是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗?！ ÷?lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中七年級政治教學反思初中七年級政治教學反思 作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是我為大家整理的初中七年級政治教學反思，希望對大家有所幫助。 初中七年級政治教學反思 篇1 解決第一個問題“教學中學生生活線索和學科知識線索如何整合的問題”，本人在教學過程中認為主要是要從教學方式上尋找突破點，發(fā)揮教師在教學過程中的主導性?！ ∷枷肫返滦抡n程標準指出：初中學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)，這就為我們提出了生活德育的思想。它滲透在人的道德認識和道德行為之中，而培養(yǎng)學生道德情感的主要途徑之一就是情境教學。這種興趣，其實就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活。 自主探索，展現(xiàn)情境，激發(fā)興趣。讓學生從實際出發(fā)，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生喜歡或感興趣的生活材料，可以讓學生在感受生活的同時，引發(fā)他們主動學習的愿望。使抽象的道理具體化、形象化、有助于學生感性認識的形成?！ U展情境，深化引導，指導實踐 教學中要采取生活導入，這種生活導入并不是簡單地生活再現(xiàn)，而是要從生活中提煉有意義的問題，引導學生依托已有的經(jīng)驗和知識，去認識和探究，并通過這個過程，不斷引導學生獲得新知、培養(yǎng)能力、解決問題、形成良好的思想品德?！ ∵@樣，學生在愉悅的課堂學習情境中，掌握了青春的知識，提高了對青春的意義的認識，增強了道德情感，培養(yǎng)了道德行為。在學習“喜、怒、哀、懼”四項基本情緒時，為了能夠讓學生有足夠的體驗，請每個小組的一位同學，在黑板上畫出相關(guān)情緒表情的簡筆畫，加深了學生對情緒的理解。 反思2 緊張的復(fù)習正在進行，每到這個時候我們抱怨復(fù)習時間緊，復(fù)習內(nèi)容多，想面面俱到，卻很難做到，往往是眉毛胡子一把抓，老師累，學生也疲憊。但是需要有自己的做法：緊扣課標，吃透教材，通過自主合作學習、知識能力整合、互動探究訓練、題型方法歸納、關(guān)注時政熱點等環(huán)節(jié)，來打造高效課
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