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2025-04-05 13:28本頁面
【正文】 ：月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么? ，進一步解題。 ③分角色朗讀課文。4人一組，三名學生分別扮演媽媽、珍珍、月亮，另一人讀旁白。) (5)表演與朗讀。 師：如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢? (4)指導有感情地朗讀課文。 (2)引導學生通過珍珍的行動感悟她的品質(zhì)。) ，體會珍珍的品質(zhì)。(引導學生說出月亮希望明天有個好天氣是因為孩子們已經(jīng)做好了去郊游的準備，為了滿足孩子們，使他們快樂地游玩。 (3)表演。)誰來讀讀月亮的話?(指導學生讀月亮的話時，要讀出自言自語的語氣，聲音不能太大。(第1自然段) (2)指導感情朗讀第1自然段。 (1)指導學生觀察文中第一幅插圖。要求：讀得更流利，同時仔細觀察文中的插圖。③齊讀。 ①自主練習。 出示：月亮姐姐來到另一家，透過窗簾看到珍珍正在照顧生病的媽媽。例如：“疾”、“療”、“癢”、“痛”、“疼”等字。 (3)交流識字方法。 (2)去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。 。 ，注意正音。教師范寫“亮”，學生觀察并交流寫“亮”字時要注意禿寶蓋兒應托住上部分，蓋住下部分，而且寫在田字格橫中線上。)你們看，美麗的星空，活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。小朋友，說說你有什么心愿?(學生自由表達。 人教版三年級語文的分享教學設計1 一、激發(fā)情趣，初識課題 師：小鳥有一個心愿，那就是每天都能自由自在地在天空翱翔。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版三年級語文的分享教學設計 認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。下面是我整理的人教版三年級語文的分享教學設計5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助。向日葵有一個心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果實就能快快成熟。) 師：(課件出示：美麗的星空，活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。她的心愿是什么呢?(板書：月亮的心愿) 指名讀課題，指導“亮”的輕聲讀法。 二、初讀課文，學生字詞 ，要求：認真朗讀，遇到不認識或難讀的字請拼音幫忙。 。課件出示：窗簾 女 背包 裝著 天氣 另一家 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開 窗戶 早 走 去 (1)先獨立認讀，然后小組成員互讀正音。一名學生讀出生字字音，另一名學生指出課件中相應的生字。 (重點引導學生認識“穴字頭”和“病字框”，在學習“病”字時相機拓展和“病字框”有關的字。) (4)選擇生字新詞填入短文，在語境中鞏固識字。她悄悄地離開窗戶，月亮姐姐真擔心珍珍太累了，真想幫珍珍找一位好醫(yī)生。②指名朗讀(多人)。 三、創(chuàng)設情境，感悟“心愿” 。 。 師：月亮看到了什么?找出文中相應的句子讀一讀。思考：月亮說了什么，是怎么說的?(用表演的方式來理解“自言自語”。)月亮要去跟太陽公公商量讓明天有好天氣，它們會怎么商量呢?如果你是月亮，你打算怎么和太陽公公商量?同桌相互說一說。教師扮演太陽公公，學生扮演月亮，進行口語交際訓練。提醒學生用“商量”語氣說話。 (1)指導學生邊看第二幅插圖，邊讀與圖上內(nèi)容有關的句子。 師：誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書：照顧) (3)聯(lián)系生活，拓展交流。 師：你能把自己的感受通過朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀出人物的語氣。 ①小組內(nèi)表演。 ②推薦兩個組上講臺表演。 ④交流感受：你覺得珍珍是個什么樣的孩子? 四、擴展小結(jié)，升華情感
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