【正文】 ８節(jié)歸并在一起。

⑻ 寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

⑹ 寫騎兵俑姿態(tài)。

⑷ 寫將軍姿態(tài)。

⑵ 寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。

３、朗讀詞語。形容非常少有。

久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。好像在思考著什么。形容斗志高，士氣旺。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

舉世無雙：全世界找不到第二個。

２、思考：

秦兵馬給你的印象是什么？

三、檢查、交流

１、指名朗讀生字、找出新詞。



第一課時

一、導(dǎo)入新課

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。



兵馬俑的資料。

３、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會”兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計3


１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、此時此刻，你最想發(fā)出什么贊嘆？

六、拓展延伸，共享資源

１、氣勢恢宏的兵馬俑并不是我們一兩節(jié)課就能欣賞完的，請同學(xué)們再來到我們的專題學(xué)習網(wǎng)站，瀏覽你感興趣的內(nèi)容，同時可以將自己的感想或者找到的精彩資料與你的好朋友共享。

五、總結(jié)全文，抒發(fā)感嘆

１、在這座規(guī)模宏大的地下宮殿中我們看到了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，感受到了中華民族的強大力量在每一個兵馬俑身上我們感受到了中華民族的英雄的民族氣概。

４、開展讀書比賽活動。

２、用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂講解。

⑵ 指名學(xué)生交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康氖斋@。

２、學(xué)生自主探究，同桌相互合作。

⑵ 再輕聲讀課文內(nèi)容：

說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文：

學(xué)生自認生字，劃出文章的中心句，想一想：

課文介紹了秦兵馬俑的哪些知識？

２、結(jié)合文章的中心句，說一說課文的主要內(nèi)容。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。



一、揭示課題、導(dǎo)入新課

１９７４年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。

４、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

２、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

，圍繞一個意思寫一段話，最好也能用上不同的說明方法。下節(jié)課，我們將和他們來個零距離的接觸,走進他們的內(nèi)心世界，去傾聽他們的心聲。這支在地下隱藏了兩千多年的兵團，是一支浩浩蕩蕩、氣勢恢宏的雄壯之師，是一支軍容嚴整、行動有序的威武之師,是一支攻無不克、戰(zhàn)無不勝的勝利之師。

?

學(xué)生齊讀，讀出秦兵馬俑的規(guī)模宏大，氣勢恢宏。這是一支曾經(jīng)掃蕩六國，縱橫天下的威武之師，這是一支曾經(jīng)所向披靡，戰(zhàn)無不勝的王者之師！

指導(dǎo)朗讀：（齊讀）站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？

（3）師描述：你聽，在震天的鐵蹄聲，八千多個兵馬俑組成的秦軍軍陣浩浩蕩蕩開始向前挺進。

（ 齊讀） 走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢宏氣勢和高超的制作工藝所折服。（課件出示第二自然段）

，從高處去欣賞他們。然后小組交流。

在文中劃出這句句子，想想這是一句什么句，在文中起什么作用？

聯(lián)系上下文看看，課文哪一部分寫了規(guī)模宏大？（2），哪一部分寫了類型眾多、個性鮮明？（39）

小結(jié)：像這樣的句子可以幫助我們迅速理清課文層次，并且概括課文主要內(nèi)容?！?br />
，感知課文結(jié)構(gòu)。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵馬俑，不算到中國。）秦兵馬俑優(yōu)秀教案設(shè)計

大家用了這么多贊譽之詞來介紹秦兵馬俑，難怪它吸引了全世界的目光，站在它面前人們發(fā)出了這樣的贊嘆：（師誦讀）

*1976年5月，時任新加坡總理的李光耀有幸成為目睹秦兵馬俑奇跡的第一位外國政府首腦， 李光耀稱贊“秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)是世界的奇跡，民族的驕傲” “中國這一偉大的歷史文物，昭示著中國偉大的未來。所以它是 的珍貴歷史文物。試著來填一填下面的句式。（出示詞語）

舉世無雙 享譽世界 規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明 軍吏士兵 南征北戰(zhàn) 所向披靡

身材魁梧 身披鎧甲 銅戈利劍 昂首挺胸 神態(tài)嚴峻 久經(jīng)沙場 足蹬長靴 目光炯炯

躍躍欲試 撒開四蹄 微微頷首 勇武干練 殊死拼搏 戰(zhàn)車千乘 惟妙惟肖 絕無僅有

[理解“吏”；理解“乘”；理解”靡”；*讀準“魁梧”。

（二）初步感知秦兵馬俑形象

，你對秦兵馬俑有了哪些了解？那個小組來匯報一下 （可以是收集的資料，可以是書上的介紹。（板書課題：秦兵馬俑：）如今已成為我國享譽世界的珍貴歷史文物。

師：同學(xué)們，2200多年前，秦始皇動用70多萬刑犯，耗時38年，修建自己的陵墓。我們來看幾張兵馬俑圖片。現(xiàn)除埃及金字塔和秦始皇兵馬俑保護室完好外。

二、教學(xué)過程

（一）揭題

：同學(xué)們，聽說過世界上有八大奇跡嗎？哪位同學(xué)能說說呢？

（學(xué)生回答，如果學(xué)生不能回答，教師提示。

2課時



一、前置性作業(yè)：

。

通過品讀關(guān)鍵詞句，想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢，感受中華民族悠久燦爛文化和人民無窮無盡的智慧，產(chǎn)生民族自豪感。聯(lián)系語境理解“所向披靡、惟妙惟肖、舉世無雙”等詞語的意思。

《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計1


運用已有的識字策略學(xué)會本課8個生字。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第126頁共126頁《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計 《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計

作為一名優(yōu)秀的教育工，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是精心整理的《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。正確識記“吏、戈”等字形，讀準“干練”“戰(zhàn)車千乘”等詞語。

在讀中學(xué)習抓住特點觀察、說明事物的方法，了解常用的基本的說明方法，揣摩文章的表達順序，并體會過渡句在文中的作用。



積累文中的四字詞語，盡可能地運用文本的語句，融入自己的感受，選擇自己喜歡的一種兵馬俑做具體的介紹。：秦兵馬俑。）

師：世界八大奇跡指的是埃及的金字塔、亞歷山大港燈塔、愛琴海太陽神像、奧林匹亞宙斯神像、阿爾特米斯月神廟、摩索拉斯陵墓、巴比倫空中花園和秦始皇兵馬俑地下軍陣。其余六大奇跡已經(jīng)毀壞。

。作為統(tǒng)一六國的皇帝，他在西安以東30千米的臨潼，留下了舉世無雙的秦兵馬俑。今天，讓我們一起去這個神奇的地下王國看一看吧，讀題：秦兵馬俑

“俑”是什么意思嗎？

4.“秦”指秦代，秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)馬的偶像。）

？

。]

(三)整體感知課文

，想一想這里的哪些詞語能概括秦兵馬俑的特點。

秦兵馬俑不僅 ，而且 ， 。（用上以上的四字詞語來說一說，鼓勵學(xué)生多種方法。”

*1979年，前法國總理希拉克在參觀秦兵馬俑后，感嘆道：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是第八大奇跡了?！?br />
*英國女王伊麗莎白二世驚嘆：“銅車馬比我們宮廷的馬車還要好！”

*美國總統(tǒng)克林頓發(fā)感慨：“真希望到這里來當館長。

本文的是這樣評價兵馬俑的：兵馬俑不僅馬俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明。

（四）感受規(guī)模宏大

，秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？課文的第2自然段做了具體的描述，請同學(xué)們自由讀第2自然段，找一找文中的哪些句子讓你具體感受到了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”？用了哪些方法來說明秦兵馬俑“規(guī)模宏大”的。



A、交流兵馬俑的規(guī)模宏大。（出示課件）：現(xiàn)在你想說什么？是啊，我們都為兵馬俑的恢宏氣勢和高超的制作工藝所折服。

（1）這是什么句？（雙重否定句）

（2）換一種說法：

走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。他們保持隊形，凝為一體，在向前挺進。

B、交流寫法

師：用了哪些方法來說明秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”？

學(xué)生：列數(shù)字、作比較、舉例子

小結(jié)：用一系列的數(shù)字已充分讓我們感受到了兵馬俑規(guī)模之大，為了讓我們更準確地了解已發(fā)掘的三個俑坑的面積，用了我們熟悉的足球場作比較。

：同學(xué)們不僅讀出了秦兵馬俑的規(guī)模宏大，更把我們的思緒又帶回了兩千多年前那戰(zhàn)火紛飛的古戰(zhàn)場。是他們，在秦始皇的指揮下南征北戰(zhàn)、所向披靡、橫掃六國、一統(tǒng)天下。

（五）作業(yè)

。
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計2


１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。



聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。

出示課題：

秦兵馬俑

齊讀。

板書：

規(guī)模宏大

類型眾多、個性鮮明

三、自主探究學(xué)習課文

１、出示自學(xué)的要求：

⑴ 再自讀課文：

抓住“規(guī)模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會一下，哪些詞句體現(xiàn)了這一特點。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。

３、討論交流：

⑴ 指名學(xué)生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點，并談?wù)勼w會。

四、品讀課文

１、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細看，又會怎樣呢？

展示課件神態(tài)各異的兵俑。

３、學(xué)生自由練習讀第８自然段。

（引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價）

５、知識點練習：

“有的……有的……有的……”體會。

２、觀看各國元首參觀兵馬俑后發(fā)出的贊嘆。

２、學(xué)生自行上網(wǎng)。

２、學(xué)會本課個生字８個，理解由生字組成的詞語。

４、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。



２課時。

二、自讀課文

１、初步感知讀準字音，勾劃新詞，理解詞意。

２、意思：

享譽世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽、威望等）。形容極其稀有。

所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。

昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。

若有所思：若：好像。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。形容急切地想試試。

絕無僅有：只有一個，再沒有別的。

身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。

４、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思：

⑴ 寫秦兵馬俑和它出土的地方。

⑶ 寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。

⑸ 寫武士姿態(tài)。

⑺ 寫馬俑姿態(tài)。

⑼ 寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。）

２、這一段在說明方法上有何特點？

（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強直面感受。

⑴ 這是什么句？

（雙重否定句）

⑵ 換一種說法：

走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。

五、指導(dǎo)寫字

１、老師示范。

六、作業(yè)

１、抄寫詞語。

第二課時

一、復(fù)習

１、聽寫詞語。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。

３、朗讀有關(guān)語句。

５、小結(jié)：

每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

（“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。

３、體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

２、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。



規(guī)模宏大

１９ 秦兵馬俑 類型眾多 舉世無雙

個性鮮明
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標

認識8個生字。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、課件激情，導(dǎo)入新課

展示兵馬俑圖片（課件）

引言：我們看到了什么？（生說）這么宏偉，震撼人心的威武之師，一定想更多的了解它，我們今天就來一起學(xué)習《秦兵馬俑》這篇課文。

二、初步感知、理清思路

學(xué)生輕讀課文，把課文讀正確，了解課文的大致內(nèi)容，再談?wù)勀阌惺裁锤惺堋?br />
三、再讀課文，重點理解

（一）、學(xué)習第2自然段

引言：秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？課文的第2自然段做了具體的描述，請請同學(xué)們自由讀第2自然段，找一找文中的哪些句子讓你具體感受到了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”？讀了這些句子你有什么感受，聯(lián)想到了什么？

學(xué)生讀后交流。

學(xué)生感情朗讀課文，體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

交流文中列舉的兵馬俑類型。

全班交流。仔細端詳，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異，請讀第8自然段。

c、引言：這么多