【正文】 、說教材　　教材簡(jiǎn)析　　《趕?！芬徽n是蘇教版第六冊(cè)第四單元的一篇講讀課文，本單元選了三篇文章，雖然描述的內(nèi)容不同，但都表現(xiàn)了作者熱愛大自然的思想感情。然后全班配樂朗讀，體會(huì)自己的幸福生活?！　∮芍笇?dǎo)讀最后一個(gè)句子，引入問題：外國(guó)小朋友在等什么？盼什么？（指名說）　?。?）升華主題，倡導(dǎo)世界和平，體驗(yàn)太陽(yáng)和平之美?！　。?）分句合作朗讀第三小節(jié)?！　。?）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第三小節(jié)。全班同學(xué)在老師的導(dǎo)讀下，看著黑板進(jìn)行背誦?！　。?）學(xué)生仔細(xì)觀察第二小節(jié)的詩(shī)句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）在學(xué)生的自主匯報(bào)中，了解詩(shī)句的用了擬人的修辭手法，在省略號(hào)中省略了太陽(yáng)做的許多好事，師趁勢(shì)讓生進(jìn)行仿說練習(xí)。說說圖意，指名讀第一小節(jié)，師范讀，說體會(huì)，整體美讀。　　品讀詩(shī)意，體驗(yàn)太陽(yáng)落山之景美。　?。?）同座位同學(xué)交流每小節(jié)的意思。板書：2太陽(yáng)是大家的　　初步感知課文，檢查生字詞。　　過渡語(yǔ)：太陽(yáng)是溫暖的，太陽(yáng)是美麗的，太陽(yáng)是我們大家的?！　?四)說教學(xué)程序　　導(dǎo)課?！　≌n件演示法：課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義　　(二)說教法　　遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本課的教學(xué)方法為：　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，用歌曲《七色光》導(dǎo)入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課文?！　。?）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)?！　∵x編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光，小樹在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂游戲。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生動(dòng)活潑地發(fā)展。讓學(xué)生在更短的時(shí)間里檢索到更多、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。讓學(xué)生來(lái)總結(jié)自己的收獲，感情自然充沛，達(dá)到了教育教學(xué)的最高潮?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：全課總結(jié)，情感升華。學(xué)生的自主能動(dòng)性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進(jìn)行自學(xué)。（演示課件）同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，眾說紛紜。有的同學(xué)查閱了海底的生物，來(lái)到這里，真是大開眼界！有珍奇的動(dòng)物，由奇怪的植物，有科學(xué)常識(shí)，還有海洋趣聞。教師巡視點(diǎn)撥，個(gè)別輔導(dǎo)?！　〗?jīng)過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。極大地提高了課堂效率。（播放課堂實(shí)錄）讓學(xué)生自由匯報(bào)，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí)，獲取更多、更豐富的信息。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，根據(jù)自己的理解向大家匯報(bào)。進(jìn)入海水、海島的同學(xué)也很快弄懂了五光十色、瑰麗無(wú)比、棲息等詞的含義。有的同學(xué)來(lái)到了海底，威武的大龍蝦、蠕動(dòng)的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游?！　〈谁h(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，以讀為主線，首先讓學(xué)生點(diǎn)擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（播放課件）　　教師聯(lián)機(jī)出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。下面我就具體談一談，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源深化教學(xué)的。將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合在一起，再按照教學(xué)要求，隨機(jī)調(diào)控、綜合處理。教師在課前制作準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)課件?！　∥魃橙簫u位于祖國(guó)的最南端，她的富饒和美麗，對(duì)于生活在祖國(guó)北方山區(qū)的孩子們來(lái)說十分陌生?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒?！　∈占e累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的。　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。課后拓展：引用〈山海經(jīng)〉中的原文，讓學(xué)生初步感受古文，感受這個(gè)故事的悠久歷史?！　∪?、說教學(xué)過程：　　在教學(xué)過程中　　1．樹立以學(xué)生為主體的學(xué)生觀，本堂課的教學(xué)過程是抓住一條主線輻射全程：你從哪里感受到神奇？讓學(xué)生自己去找有關(guān)句子，去讀去理解，去感悟。國(guó)家新課標(biāo)指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，展示了學(xué)生心靈成長(zhǎng)的過程，是一次情感經(jīng)歷的過程。尊重學(xué)生經(jīng)歷了可貴的情感體驗(yàn)。　　4（重點(diǎn)處理）“他還沒大澤就像……閉上眼睛長(zhǎng)眠了。”　　3“夸父伏下身子……可是還沒止住口渴。感受速度快得神奇，并明白為什么要奔跑得如此快。通過幾個(gè)重點(diǎn)句子：　?、佟暗诙煸绯?，當(dāng)太陽(yáng)……夸父的手杖變成的。讓學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲?！　⊥ㄟ^教師、學(xué)生和文本的對(duì)話，力圖在知識(shí)環(huán)境中尋求人的“適意安居”。　　二、說教法與學(xué)法　　我意圖從神話故事的神奇處著眼，循著學(xué)生的興趣點(diǎn)，以學(xué)生的原需求出發(fā)，把對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和感受寓于讀故事中的神奇句子中，并逐漸的認(rèn)識(shí)神話中的神奇人物——夸父，由衷地產(chǎn)生敬佩之情。根據(jù)本文的重點(diǎn)是　　難點(diǎn)是，根據(jù)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定以下的教學(xué)目標(biāo)：　　初讀課文，讀通課文，有所感受。孫悟空的七十二變，上得了天，入得了地，下得進(jìn)海，令人非常羨慕；女媧用泥土捏出個(gè)泥人，仙氣一吹便成了真人，這是神奇?！　∮^點(diǎn)二：神話故事描述時(shí)所展示出來(lái)的作者豐富的想象力應(yīng)該是課文的精髓。這不禁讓人想起“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯，荊軻可謂英雄也！項(xiàng)羽自刎烏江，壯志未酬，然他仍是一代梟雄。讀后讓人有一種淡淡的酸楚，深深的遺憾。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說課稿　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說課稿篇1當(dāng)作為一名普通讀者去讀一個(gè)故事的時(shí)候，對(duì)故事都會(huì)有不同的獨(dú)特感悟；當(dāng)作為一名語(yǔ)文教師去讀一個(gè)故事的時(shí)候，更會(huì)有一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的在我們眼前涌動(dòng)。我認(rèn)為語(yǔ)文教師此時(shí)面對(duì)文本，應(yīng)該考慮的是預(yù)測(cè)學(xué)生閱讀這個(gè)文本時(shí)，會(huì)對(duì)什么最感興趣；通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)后，給學(xué)生最終留下點(diǎn)什么？下面我就我上的這堂課說一說我的設(shè)計(jì)意圖：　　一、說教材　　《夸父追日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)下冊(cè)的課文，集體備課時(shí)，我在閱讀文本后產(chǎn)生以下兩種不同的：觀點(diǎn)　　觀點(diǎn)一：夸父是一位了不起的英雄！夸父心中的宏愿“希望太陽(yáng)永遠(yuǎn)固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明”至死也未能如愿?？涓鸽m敗猶榮，他的精神與天地同在。真是成亦英雄，敗也英雄。閱讀的興趣點(diǎn)應(yīng)該在故事的神奇之處。課文《夸父追日》也是一個(gè)這么神奇的神話故事，學(xué)生的興趣點(diǎn)會(huì)在何處呢？應(yīng)該不會(huì)在于夸父是否是英雄？而在于故事的神奇在哪里？　　根據(jù)本單元課文都是神話故事的特點(diǎn)，我確定了第二種思路。　　細(xì)讀課文，從讀夸父的神奇到感受夸父為追求光明，實(shí)現(xiàn)愿望的決心和意志。這種以學(xué)生的求知欲望和閱讀的興趣點(diǎn)為基點(diǎn)組織課堂，又不失教師的引領(lǐng)，如此更能夠贏得學(xué)生的歡迎，更能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。淡化了教學(xué)行為，淡化了僵硬的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生卻學(xué)得那樣輕松自然，愉快充實(shí)。課堂中我始終引導(dǎo)學(xué)生去感受，去發(fā)現(xiàn)?！眰儭　?“于是夸父拿著手杖，提起……一眨眼跑了兩千里。引出句子：“我不喜歡黑暗，我喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”感受喝水速度快得神奇，肚量大?！保⊕仯　〉闹笇?dǎo)，讓學(xué)生通過讀、辨、悟，激起了學(xué)生去尋求，去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的愿望。新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)的過程中注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。課上，我始終用飽滿的、真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此，在閱讀教學(xué)中，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重語(yǔ)言的積累運(yùn)用，注重朗讀、默讀等綜合感知的能力的培養(yǎng)，還要注重提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力?！　?．樹立大語(yǔ)文觀，通過課前談話，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)文化的古老和厚重，神話故事的神奇?！　∪昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文說課稿篇2教材分析：　　《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后描寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒?！　±镁W(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢、篩選、搜集相關(guān)的信息。從中感受西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方?！　⊥ㄟ^本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。　　教學(xué)策略：　　使用網(wǎng)絡(luò)課件，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧氛圍。如何讓孩子們感受到她無(wú)窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法。（切換至課件，邊說邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來(lái)、西沙遨游、海洋鏈接等幾個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風(fēng)光中的感覺?！　〗虒W(xué)過程：　　本課的教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（出示課件地圖頁(yè)）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙?！　〉诙h(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報(bào)。（點(diǎn)擊播放一小段課文朗讀）教師適時(shí)拋出西沙群島什么多的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點(diǎn)。有的同學(xué)來(lái)到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。在這里還可以自讀、自探、自得自樂?！　〗酉聛?lái)，就是小組交流、匯報(bào)融通。下面我給大家放幾段課堂實(shí)錄。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個(gè)性又得到了張揚(yáng)；既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟。　　第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識(shí)拓展。于是教師請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊西沙遨游、海洋鏈接，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。這時(shí)學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以結(jié)伴而學(xué)，收集感興趣的內(nèi)容，然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家。（演示課件）有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底，仿佛置身其中。積極地參與探究。培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、提取、運(yùn)用信息資源的能力?！　W(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，更全面、更詳細(xì)地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對(duì)祖國(guó)的熱愛?！　】傊?，本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動(dòng)地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，鑒賞語(yǔ)言文字，提供條件。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。　　三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說課稿篇3(一)說教材　　教材簡(jiǎn)析　　本課是一首兒童