比例的意義和基本性質教學設計與反思-展示頁
2025-04-05 07:03本頁面
【正文】 你能發(fā)現哪些數學信息？（學生回答）師：這位同學發(fā)現的數學信息真全面，那你能根據這些數學信息提出有關“比”的數學問題嗎？（學生回答）師：同學們真了不起，提出了這么多問題！學習數學，我們不僅要善于提問，還要善于觀察，下面請同學們在小組內交流一下自主學習的內容，組長分好工，準備匯報展示。 教學難點：應用比例的意義和基本性質判斷兩個比能不能組成比例，并寫出比例。情感態(tài)度價值觀：通過自主學習，經歷探究的過程，體驗成功的快樂。《比例的意義和基本性質》教學設計與反思《比例的意義和基本性質》教學設計與反思 肥城師范附小 李娜教學目標：知識與能力目標：在具體情境中，理解比例的意義和基本性質，會應用比例的基本性質正確判斷兩個比能否組成比例。過程與方法目標：通過在探索比例的意義和基本性質的過程中，進一步發(fā)展自己的合情推理能力。教學重難點：教學重點：理解比例的意義和基本性質。教學過程：師生問好！師：課前我們先進行一組口算練習，下面請同學上臺主持。（小組活動）師：哪個小組的同學愿意來匯報自主學習的內容？生匯報：我來匯報……其他小組有什么評價或補充嗎？師評價師：看來同學們學的不錯，表示兩個比相等的式子叫做比例，根據比例的定義我們知道比需要滿足兩個條件就可以
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