【正文】 粗制濫造，不允許存在零失誤！必須堅持“百年大計，質(zhì)量第一”?！敬鸢浮堪倌甏笥?，質(zhì)量第一不定期讓降落傘生產(chǎn)者和負(fù)責(zé)人背著新做好的降落傘從飛機(jī)上進(jìn)行試跳”后“再也沒有發(fā)生因降落傘質(zhì)量”， 許多人做事時常抱有“差不多”的心態(tài)，對于領(lǐng)導(dǎo)或是客戶所提出的要求，即使是合理的，也會覺得對方吹毛求疵而心生不滿！認(rèn)為差不多就行，往往就是因為諸多的“差不多”，導(dǎo)致了質(zhì)量問題的產(chǎn)生。從那以后盟軍再也沒有發(fā)生因降落傘質(zhì)量而導(dǎo)致的傷亡事故。面對盟軍統(tǒng)帥的質(zhì)詢，降落傘生產(chǎn)的負(fù)責(zé)人匯報說，生產(chǎn)已經(jīng)盡力，％，遠(yuǎn)超一般標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造了世界最高水平。）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。）第三步：悟（結(jié)合詩歌與現(xiàn)實確定詩句對我們自身的啟發(fā)?？苫摓閷嵒蚧瘜崬樘?，即要從關(guān)鍵詞句的寓意或喻義入手。冷靜品讀，仔細(xì)體味，悟出詩的意蘊，把握住詩的主旨，才能確定寫作的重心?！军c睛】名言警句詩句類材料可以是富有詩意的一句或幾句話，也可以是一首小詩。列舉各行各業(yè)的帶頭人，熱情歌頌他們的精神和對國家的貢獻(xiàn)。運用對比寫歷史和現(xiàn)在，表達(dá)祖國強(qiáng)大的自豪之情。作為二十一世紀(jì)的青少年，我們肩負(fù)著振興中華的光榮使命，我們有什么理由不努力學(xué)習(xí)呢?我堅信：只要我們不畏懼困難，勇敢直前，奮斗不息，你，我，他，刻苦求知識，潛心學(xué)文化，把滿腔的愛國之情，化為報國的力量，一定會讓祖國更加繁榮，更加昌盛！ 參考結(jié)構(gòu)：概引材料，亮明觀點。個人前途與國家命運同頻共振，若國家積貧積弱，再美好的個人夢想也是奢望。首屆“一帶一路”國際合作高峰論壇、金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人廈門會晤、中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層對話會等會議，達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇年會、二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人峰會、亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議等為共同推動構(gòu)建人類命運共同體，造福世界各國人民提供了契機(jī)。三要寫出文化的廣度、思維的深度、社會主義新時代的高度，這樣的作品才會贏得青睞。若工于抒情，可“抒發(fā)對祖國的祝?！?；若善于敘事，可“展示祖國最讓你感到驕傲的變化和成就，記錄你正在為祖國發(fā)展所付出的點滴努力”；若長于議論，可“表達(dá)你對祖國邁向偉大復(fù)興新征程的感想與思索”。二要揚長避短，選好角度。認(rèn)真審讀材料及要求，不難發(fā)現(xiàn)，我們實際上是以作文方式參與這一網(wǎng)絡(luò)征集活動，因此，必須緊扣“向祖國表白，中國有我”的活動主題。五星紅旗又飄起，熟悉的歌謠又被唱起:“四十年風(fēng)雨路程，幾十里萬家燈火，應(yīng)該有我!當(dāng)然有我……”【解析】【詳解】本題考查寫作能力?！蔽艺f:“中國是我的中國，我是中國的我!”今年是新中國成立70周年，是全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵之年。時代仍舊翻涌，現(xiàn)今，國與民的關(guān)系日益牢固，我離不開國，國也離不開我。　　民有國才立，是強(qiáng)盛的中國造就了千千萬萬個“我”。正如梁啟超所言：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。百年前，神州大地硝煙彌漫，戰(zhàn)火紛飛，是中國的每一份子、千萬個“我”前仆后繼，才使得這華夏大國得以保存；數(shù)十年前，當(dāng)饑荒連連、哀鴻遍野，當(dāng)人心荒唐、民不聊生，是中國的先進(jìn)分子，千萬個“我”日夜不輟、廢寢忘食地為中國奔走效勞，才使得中國走向理性化社會；而今天，國家漸入佳境，西部開發(fā)，東北振興，中部崛起，生產(chǎn)總值增速穩(wěn)居世界第一，擁有全世界最大的基本醫(yī)療保障網(wǎng)；173項扶貧政策；高速公路網(wǎng)總里程世界第一；全國銀幕數(shù)量穩(wěn)居世界第一……每一個數(shù)字，每一份成績，都是奮斗的縮影，述說著這個龐大而又強(qiáng)大的國度五年來蒸蒸日上的功績。哦，中國，你何以從千瘡百孔走到如今的強(qiáng)盛?是因“我”吧，是千千萬萬個“我”引你從黑夜走向黎明!而如今“我”的存在，不也是因著你嗎?是的，我和我的祖國，中國有我，我有中國。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。某報聯(lián)合眾多網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)起“向祖國表白，中國有我”網(wǎng)絡(luò)征集活動。3.(1)D (2)C ABD五、① ⑥ ③ ④ ② ⑤六， 詞 樹頭新綠未成陰 陌上柔桑破嫩芽2. C 3. A 4.(1)兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋 (2)追 尋 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。二、徐徐 稀疏 宿 茅檐三、 B x236。 z225。(2)慧慧以“蝶”字為關(guān)鍵字，再加上從這首詩中摘錄出來的字組成詞，分別給這兩幅圖命名，圖一可以是“ 蝶”，圖二可以是“ 蝶”。 ，根據(jù)《宿新市徐公店》，完成填空。 《鷓鴣天從內(nèi)容上看，它們寫的都是農(nóng)村的美好景色，季節(jié)則都是春季，從《宿新市徐公店》中的“ ”和(鵡天?代人賦》中的“ ”等句可以看出來。)菜:一種野菜。⑤潔(gū)酒:賣酒。):小黃牛。②平岡:平坦的小山坡。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜⑥花。平岡②細(xì)草鳴黃犢③，斜日寒林點暮鴨。鷓鴣( zh232。宿新市徐公店【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。(填序號）①兒童撲碟 ②人情之美和生活之趣 ③江南田園④緊張的勞動 ⑤和平寧靜的農(nóng)村生活 ⑥熱愛春天，熱愛生活《宿新市徐公店》中，作者將景物與人物融為一體，描繪了一幅生機(jī)盎然的( )圖，抒發(fā)了（ ）的情感；《四時田園雜興(其二十五)》寫( )風(fēng)光，還從側(cè)面寫出了農(nóng)村（ ）氣氛；《清平樂?村居》通過描繪農(nóng)村一個五口之家的居住環(huán)境和生活場景，展現(xiàn)了（ ），表現(xiàn)出作者對( )的喜愛。 、品行不端的人 、淘氣(2)從這兩句中，我們似乎看到了一個( )的孩童形象。讀這兩句詩，我的眼前浮現(xiàn)出了這樣的畫面： ，溪頭臥剝蓮蓬。它們的特點分別是： 、 、 、 。，麥花雪白菜花稀。3.《清平樂?村居》中，“清平樂”是( )，“村居”是( )。1.《宿新市徐公店》中“宿”的意思是 ，它跟( )項中“宿”的讀音、意思都相同。n（ ）下，靜靜地聽著。（ ）的 m225。 x二、看拼音，寫字詞。2習(xí)近平總書記曾引用“一個籬(l237。 zh225。 c 部編人教版四年級下冊語文：（含答案）一、用“√＂給加點字選擇正確的讀音。(ch)雜( z225。)草，采花，捉蝴蝶……祖父的園子給我的童年増?zhí)砹藷o數(shù)的歡樂。 lǐ）笆三個柱，一個好漢三個幫”，鼓勵大家為實現(xiàn)“中國夢”而共同努力。秋風(fēng)x（ ），秋雨飄飄，雨滴打在梧桐樹 xī shū（ ）的葉子上，發(fā)出輕微的聲響，我們坐在民s249。o y225。三、根據(jù)詩詞標(biāo)題，填一填，選一選。 2.《四時田園雜興(其二十五)》中，“雜興”的意思是 ，“興”在這里讀 ，我能用讀這個音的“興”字寫兩個成語: 、 。 四、讀詩句，按要求完成練習(xí)。詩句中寫到了夏季的四種景物: 、 、 、 。(用詩句中的字詞作答)，惟有婧蜓蛺蝶飛。(1)“亡賴”同“無賴”，它在句中的意思是（ ）。 ，只能做一些輔助性勞動，只知玩要 ，不參與集體勞動，自發(fā)誰家翁媼?句中這戶人家的主人是 ，從句中可以看出他們( )(多選) 五、根據(jù)本課所學(xué)詩詞內(nèi)容，選一選，填一填。六、對比閱讀，完成練習(xí)。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 gū)天?代人賦【宋】辛棄疾 陌上柔桑①破嫩芽，東鄰蠶種已生些。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗④沽酒⑤有人家?！咀⑨尅竣偃嵘?指桑樹的嫩葉。③黃犢(d④青旗:酒家用青布做的賣酒招牌。⑥薺(j236。，《宿新市徐公店》屬于 ，《鷓鴣天?代人賦》屬于 。，《鷓鴣天?代人賦》中“愁”字把“桃李”當(dāng)作人來寫，《宿新市徐公店》中“急”字也用得形象貼切，兒童( )的形象躍然紙上。代人賦》中可以感受到作者對（ ）的熱愛。 圖一 圖二(1)喜愛書畫的聰聰想給這兩幅圖配上合適的詩句，圖一可以配“ ”，圖二可以配“ ”。 參考答案一、1. ch 2. l237。ng 示例:興致勃勃 興高采烈3. C B四、 杏子 麥花 菜花 金黃 肥 雪白 稀:白天長了，籬笆邊無人經(jīng)過，只有蜻蜓和蛺蝶繞著籬笆飛來飛去。2019年，是新中國成立70周年。參與者可以通過文字、照片、視頻等方式，表達(dá)對祖國的祝福，展示祖國最讓你感到驕傲的變化和成就，記錄你正在為祖國發(fā)展所付出的點滴努力，表達(dá)你對祖國邁向偉大復(fù)興新征程的感想與思索……請你據(jù)此寫一篇文章，參與這一活動。【答案】我和我的祖國70個春秋，70載風(fēng)雨，當(dāng)五星紅旗飄揚在天安門廣場，當(dāng)九州大地在齊歡共慶，我們知道，東方的那條巨龍已然蘇醒、騰起、嘯徹長空。國有民方強(qiáng)，是千千萬萬個“我”造就了強(qiáng)盛的中國。是愛國奉獻(xiàn)的每一位中國人，千萬個“我”為這個國家的強(qiáng)盛獻(xiàn)計出力，才使國家更加繁榮富強(qiáng)?！蔽疑钪袊颉拔摇倍鴱?qiáng)。當(dāng)導(dǎo)彈的尾焰撕裂長空，照亮漆黑的敘利亞，我慶幸我生在了和平的中國，還能擁一床暖衾、靜觀一本閑書；當(dāng)某個國家又有很多人饑寒致死，我慶幸我活在了一個強(qiáng)盛的國家，不必為了溫飽而苦惱；當(dāng)歐美各國又因金融危機(jī)而叫苦不迭，我慶幸我生在一個偉大的社會，尚可坐觀世界變遷……若非有中國，又怎會有我?國與民同在，民與國共存。于是才有了宋璽為國作戰(zhàn)，接回巴厘島遇困國民；才有陳卓禧霸氣懟港獨，祖國派人援助震后的臺北花蓮……正如宗立冬所說：“國家是我們的國家，未來是我們的未來。方此之際，身處世界百年未有之大變局，啟人深思：歷經(jīng)“四十載驚濤拍岸”，我們該如何接續(xù)奮斗、創(chuàng)造新的更大奇跡？有希望，還要和勤奮做伴，才能如虎添翼。寫作本文，一要緊扣主題，凸顯關(guān)系。寫作時，還要圍繞“祖國與我”的關(guān)系行文，不可偏廢。材料中已提示了幾種寫作角度，考生可根據(jù)自身實際情況，自主確定立意和文體。當(dāng)然，也可選擇其他立意或文體，只需符合材料內(nèi)涵及試題要求即可。參考立意：擁抱新時代，幸福大中國共筑中國夢，攜手你我他祖國在我心拿什么奉獻(xiàn)給你，我的中國可用素材：“慧眼”衛(wèi)星遨游太空，C919大型客機(jī)飛上藍(lán)天，量子計算機(jī)研制成功，海水稻進(jìn)行測產(chǎn)，首艘國產(chǎn)航母下水，“海翼”號深海滑翔機(jī)完成深海觀測，首次海域可燃冰試采成功，洋山四期自動化碼頭正式開港，港珠澳大橋主體工程全線貫通，復(fù)興號奔馳在祖國廣袤的大地上…… 多邊外交，互惠共贏促進(jìn)步。國家好，民族好，大家才會好。回望黨的十八大以來的這五年，是黨和國家發(fā)展進(jìn)程中極不平凡的五年，是13億多中國人民獲得感、幸福感日漸增強(qiáng)的五年，是中國發(fā)展、世界受益的五年。祖國七十華誕之際，向祖國致敬。反思祖國強(qiáng)大的原因，是每一個中國人共同努力的結(jié)果。思考“我”該做些什么，號召青年人要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，接過建設(shè)祖國的大旗，努力奮斗，用實際行動為祖國華誕獻(xiàn)禮。這一類型的作文題，有賴于對詩歌材料本身的解讀。 審題方法：第一步：讀（一抓意象，二抓含蓄的詞句，進(jìn)而讀懂句子）第二步：聯(lián)（聯(lián)想不僅有助于對詩歌深意的把握，而且有助于我們審題立意以至行文構(gòu)思。關(guān)鍵詞往往含有比喻義或象征意義，因此，我們要根據(jù)題意，找出喻體所隱含的意思，由表及里地分析材料內(nèi)容，深化文章的主題。需再次把握材料全局，確立幾個關(guān)鍵詞之間的必然聯(lián)系，聯(lián)系現(xiàn)實，準(zhǔn)確立意。二戰(zhàn)時期，一位盟軍統(tǒng)帥從戰(zhàn)報中發(fā)現(xiàn)，盟軍所犧牲的戰(zhàn)士中有很多是因為跳傘時降落傘出現(xiàn)問題而摔死的。為了進(jìn)一步提高降落傘質(zhì)量，盟軍統(tǒng)帥深思熟慮以后作出決定，以后不定期讓降落傘生產(chǎn)者和負(fù)責(zé)人背著新做好的降落傘從飛機(jī)上進(jìn)行試跳。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。其實任何一個企業(yè)都應(yīng)該相信“百年大計，質(zhì)量第一”。建筑，理所當(dāng)然的是我們生存生活的最基本的物質(zhì)條件之一；建筑居室，也理所當(dāng)然的是關(guān)系到居民生活水平高低的大硬件之一；它們與人們的生活緊密相關(guān)，更是關(guān)乎百姓幸福生活的百年大計！因此，建筑工地上，絕不能允許偷工減料，粗制濫造，“豆腐渣”工程橫行！而必須堅持“百年大計，質(zhì)量第一”。其一，“十年樹木，百年樹人。而教育部門的領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)首先把學(xué)生綜合素質(zhì)的提高作為主要的工作任務(wù)來抓，決不應(yīng)只重數(shù)量不重質(zhì)量地只管分?jǐn)?shù)靠前而不問素質(zhì)質(zhì)量如何。如果我們的教師和學(xué)生都不以“育人育本”的思想質(zhì)量為高，不以“育人育本”的思想質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為重，而只求分?jǐn)?shù)上去了，其他則不管！那么，縱有再