【正文】 橘花有五個花瓣，花瓣的中間有一圈黃色的花蕊，花蕊頂上沾著花粉，散發(fā)出陣陣醉人的芳香。一團(tuán)團(tuán)，一簇簇綠的蒼翠欲滴，白的晶瑩透亮。 橘園不足之處：既然是練習(xí)課，就該放手學(xué)生先自己訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師適當(dāng)點(diǎn)撥才好。課堂教學(xué)落實(shí)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體會比喻句的作用，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法改寫。板書設(shè)計(jì)語文園地六【課件出示16】列小標(biāo)題 串起來 停下來 翻到前面 交換符號 刪除符號 修改符號 增加符號教學(xué)反思成功之處：“交流平臺”欄目的重點(diǎn)是教學(xué)生交流如何把握長文章的主要內(nèi)容的方法。教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)就是為了讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)作者的思想感情。 出示交流內(nèi)容，讓學(xué)生說自己把握長篇文章主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ：通過本課的學(xué)習(xí)，我們積累并理解了詩句，進(jìn)一步了解了偉大詩人李白先生的內(nèi)心所想所思。 【課件出示15】譯文：許多鳥高高地飛得沒有蹤影，天上孤單的白云也獨(dú)自悠閑自在地飄去。 ，小組合作，交流體會詩句的意思。 （3）孤云：孤單的云彩飄來飄去。【課件出示14】（1）敬亭山：在今安徽宣城市北。作者寫的是自己的孤獨(dú)，寫的是自己的懷才不遇，但更是自己的堅(jiān)定，在大自然中尋求安慰和寄托。4.【課件出示13】《獨(dú)坐敬亭山》此詩表面是寫?yīng)氂尉赐ど降那槿ぃ渖詈鈩t是詩人生命歷程中曠世的孤獨(dú)感。詩風(fēng)雄奇豪放。中國唐代偉大的浪漫主義詩人，被賀知章稱為“詩仙”，世稱“謫仙人”。自由朗讀。：【課件出示11】 ，學(xué)生跟讀。小結(jié)：本題我們練習(xí)用比喻的修辭手法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己想要表達(dá)的情感，生動而又傳神。根據(jù)學(xué)生回答，改寫句子如下：【課件出示10】（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。（2）那個小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。：下面我們仿照以上例句，也來練習(xí)用比喻的手法擴(kuò)寫下面的句子，注意加上比喻句后，能夠表達(dá)一定的情感。第二組的“像鷹的爪子”說明日本軍官的毒辣，表達(dá)了日本軍官的厭惡之情。（1）加點(diǎn)的部分用了什么修辭手法？（比喻）（2）小組交流，加點(diǎn)的部分分別表達(dá)了什么樣的感情？根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)指導(dǎo)如下：【課件出示8】第一組的第一句中“像個小泥鰍”，是用來形容雨來的，說明雨來的機(jī)靈，表達(dá)了對雨來的喜愛之情?！霸~句段運(yùn)用”第二部分文字。（二）讀下面兩組例句，體會加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情，照樣子改寫后兩個句子。（4）把“發(fā)生了”后面的“，”，改成“：”。（2）把第二句的“我”用刪除符號刪掉。 ，讀兩遍。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。師：以前我們學(xué)習(xí)了幾種修改符號，今天我們再來學(xué)習(xí)如何用這些修改符號修改病句。（2）如果每個部分太長，不能把握內(nèi)容，可以停下來想想前面的內(nèi)容，或者再翻到前面看一看。）二、交流平臺回顧我們這一個單元的三篇課文，都很長，如何把握這類文章的主要內(nèi)容呢？我們看看同學(xué)們有什么好辦法嗎？【課件出示2】，歸納一下把握長篇文章的方法有哪些？，自由發(fā)言。 ）分鐘一、導(dǎo)入：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了運(yùn)用多種方法把握長文章的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（教學(xué)重點(diǎn)體會比喻句的作用，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法改寫。，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法改寫。教學(xué)目標(biāo)。課型語文園地部編版語文四年級下冊：語文園地六 教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地六 課題語文園地授課時(shí)間1課時(shí)?！丢?dú)坐敬亭山》。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)用修改符號修改病句。今天，我們來學(xué)習(xí)《語文園地六》（板書課題：語文園地六。：對于篇幅比較長的文章，把握其主要內(nèi)容的方法是：【課件出示3】（1）先概括每個部分的內(nèi)容，用“列小標(biāo)題”的方法，再把每個部分的主要意思串起來就行了。（適時(shí)板書：列小標(biāo)題 串起來 停下來 翻到前面）三、詞句段運(yùn)用（一）用學(xué)過的修改符號，修改下面的一段話。出示：【課件出示4】我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。：這段話有哪些錯誤？：【課件出示5】，評價(jià)，指導(dǎo)：【課件出示6】本文段有以下錯誤：（1）在一個前面加個增補(bǔ)符號，上面寫上“那是”。（3）把第四句中的“終于”用刪除符號刪掉。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)用修改符號修改病句，我們又重新鞏固了增補(bǔ)、刪除、修改和交換等幾種修改符號，學(xué)會在原句中修改病句。【課件出示7】過渡：文章中的比喻句不僅能夠使表達(dá)更生動，還能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同的情感?；卮鹣旅娴膯栴}。第一組的第二句中“像小鴨子一樣”，是說明小雨來的水性好，挺調(diào)皮、可愛。第二組中的“惡狼般的眼睛”表現(xiàn)了德軍的心狠手辣，讓人膽戰(zhàn)心驚?！菊n件出示9】（1）她跳著輕快的舞蹈。交流討論如何在這兩個句子中加入恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌俊疤璧呐ⅰ焙芸蓯?，要表達(dá)出喜愛之情，“小偷”要表現(xiàn)出兇惡、貪婪之情，及對小偷的憎惡。（2）那個小偷用惡狼一樣貪婪的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。四、日積月累師：下面我們來學(xué)習(xí)李白的一首古詩《獨(dú)坐敬亭山》?；ハ嘟涣髯R記生字。3. 【課件出示12】作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士。其詩大多為描寫山水和抒發(fā)內(nèi)心的情感為主。他與杜甫并稱為“大李杜”，存世詩文千余篇，有《李太白集》。詩人以奇特的想象力和巧妙的構(gòu)思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動。此詩是詩人表現(xiàn)自己精神世界的佳作。 （2）盡：沒有了。（4）厭：滿足。 ，教師小結(jié)。詩人和敬亭山互相不滿足地看著，只有高大的敬亭山能理解他此時(shí)的寂寞。出示修改符號，安排學(xué)生合作探究，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué)到的方法，在合作探究階段又可以與同學(xué)取長補(bǔ)短，學(xué)到新的方法。學(xué)習(xí)古詩，讀正確，會理解會背誦，幫助學(xué)生積累詩句?！霸~句段運(yùn)用”練習(xí)用修改符號修改病句。“積累運(yùn)用”理解和積累古詩《獨(dú)坐敬亭山》。學(xué)生不僅積累了知識，而且學(xué)到了方法。二、四年級語文閱讀理解練習(xí)2．課外閱讀，回答問題。 清晨，站在我家二樓的大廳，放眼橘園，嗬！仿佛是群芳斗艷的花海。整個橘園綠白相襯，明暗相間，顯得生機(jī)勃勃。 走進(jìn)橘園，一朵朵潔白的橘花，是那么純潔，那么嬌艷?；ㄈ镏醒胗幸桓窕鸩褚粯拥幕ㄖㄖ^長大了就是橘子。 這些橘花，形態(tài)不一，婀娜多姿，在綠葉的襯托下，顯得那樣楚楚動人。有的好似久別重逢的朋友，在親親熱熱的聊天，讓人羨慕。忽然，耳邊傳來“嗡嗡嗡”的響聲，抬眼望去，一群蜜峰正貪婪地采花粉。 不管是誰！經(jīng)過我的家的橘園，都會情不自禁地駐足觀看，贊嘆不已。 （1）作者是按________的順序觀察橘園的。 ①群芳斗艷：________。 （3）第2段從________、________、________、________四個方面具體描寫了橘花的外形。 【答案】（1）從遠(yuǎn)到近（2）指各種花兒競相開放；形容花兒鮮艷美麗（3）花瓣；花蕊；花粉；花柱（4）有的隱藏在綠葉叢中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的則高立枝頭，山風(fēng)一吹，宛如嫵媚秀麗的白衣少女，翩翩起舞。（2）詞語理解的考查。①群芳斗艷：指各種花兒競相開放。（3）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 【點(diǎn)評】（1）此題主要考查對寫作順序的把握能力?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。3．課外閱讀 好心的河蚌媽媽(保留、收留)了它，用自己體內(nèi)的精華——珍珠質(zhì)，精心地哺育它。河蟹見到了珍珠，高興地說：“你長得比河蚌媽媽更美啦。 珍珠聽了滿肚子不同興地說：“河蚌有什么資格做我的媽媽呢?論美麗，我比她強(qiáng)十倍。””河蟹不平地說。 “你不知道，現(xiàn)在我討厭的正是她的精心哺育，她把我抱在懷里，使我失去了被人發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，我希望她早些被漁夫網(wǎng)去，那樣，我會被關(guān)室宮里，飾在皇冠上……”