【正文】 ）選文中“我”是一個怎樣的人？ （5）選文第⑨段劃線句“似一棒清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈”運用了哪些修辭方法？有怎樣的表達效果？ （6）選文第⑦段運用了插敘，有什么作用？ （7）小巖畢業(yè)時，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈言，表達了對他的感激和祝福之意。溫馨看著散落在柜子里的一些禮物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里…… ⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。 ⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭。說實在的，看到他能來我很意外。 ⑦噢，是他！這足個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。⑥“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到問學(xué)的提醒，一個一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。 ⑤這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛紛開始翻再書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。 ④學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進來，一個、兩個、三個……擠了滿滿一屋子。 ③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。看樣子是去不成學(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。 ②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。別樣的禮物應(yīng)從修辭方面進行賞析，首先判斷運用了什么修辭手法，然后分析運用這種修辭突出了景物什么特點，表現(xiàn)了作者什么感情等。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵。答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。 ⑵本題考查理解散文開頭段作用的能力?！军c評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。 ⑶ 說她“閱盡滄?！笔情W為她曾經(jīng)年輕過，經(jīng)歷過，輝煌過；說她“并不落寞”是因為她正在描繪秋之圖，而且不久之后，會有三月春雨姍姍而來。 ⑵ 作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨使萬物生生不息的母性特征。 （4） 從“她喂飽”“喂鼓”“喂足”“喂熟”可以看出作者把夏雨擬人化，運用了擬人的修辭手法，說夏雨就像一個母親一樣，她慷慨、無私，孕育著萬物，以此表達了對夏雨的崇敬和贊美之情。 （3） 結(jié)合文章最后兩段具體語句理解“閱盡滄?！焙汀安⒉患拍?。夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。 【解析】【分析】（1）此題比較容易，這篇文章分別描寫了一年四季春夏秋冬雨的特點，答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上從有關(guān)段落中篩選出寫雨性格特點的詞語，這些詞語都是擬人化的詞語。（3）說她“閱盡滄?！笔情W為她曾經(jīng)年輕過，經(jīng)歷過，輝煌過；說她“并不落寞”是因為她正在描繪秋之圖，而且不久之后，會有三月春雨姍姍而來?！敬鸢浮?（1）文靜、溫柔、清新、羞澀；性子急、利索干凈、潑辣、能干、慷慨；閱盡滄桑、寬容、豁達（2）作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨使萬物生生不息的母性特征。 雨性格特征春雨①________夏雨②________秋雨③________（2）作者開篇強凋“雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他”，有什么作用？ （3）為什么說秋天的雨“閱盡滄?！焙汀安⒉宦淠?？ （4）請從修辭手法的角度，賞析文中畫線句。（有刪改）（1）作者將雨比作不同的女性，分別寫出了不同季節(jié)雨的特點。 她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場寒”的抱怨。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。 她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。 秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。 夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母親。有了她，才有果實，才有收獲，才有各種生物的生生不息。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的核子，急盼著她的乳汁。 江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。 比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。 夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。 春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。這全是春雨的手筆啊。 春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。 春雨，把青春和生命贈給大地。走出深深的地穴。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來：種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。 雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。2．閱讀下面的文字，回答問題。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細細品味語句所表達的觀點態(tài)度。 ⑷此題考查分析理解重要語句含義的能力。間接描寫（側(cè)面描寫、暗寫、暗示手法）：就是作者對描寫對象不進行直接描寫 ,而是通過對其周圍的人物、事件、環(huán)境的描寫 ,來表現(xiàn)（反映、襯托）被描寫 的對象。通俗的說，比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。 ⑵【點評】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑷ 把握住每一個清晨，把握住人生的春天。 ⑵ 像母親的手撫摸著你，表現(xiàn)了春風(fēng)的氣韻。據(jù)此分析答題意對即可。一年之計在于春，體現(xiàn)了只有在春天辛勤勞動才能獲得豐收，一日之計在于晨，也體現(xiàn)出了早晨的寶貴。要在一年(或一天)開始時多做并做好工作，為全年(或全天)的工作打好基礎(chǔ)。意指一年的計劃要在春天考慮安排。 （3）這句話描寫的是樹葉發(fā)亮和小草非常青的特點，結(jié)合語境分析，這段話描寫的是春雨，這里描寫樹葉和小草是從側(cè)面烘托春雨的恩澤。如：像母親的手撫摸著你，這句話把春風(fēng)比作母親的手，突出春風(fēng)溫暖的特點，表現(xiàn)了春風(fēng)的氣韻。 （2） 比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事?！笔菑男嵊X的角度描寫春風(fēng)；“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。在人生的美好時節(jié)，努力播種，奮發(fā)圖強，刻苦學(xué)習(xí)，收獲最美麗的果實。（3）從視覺的特殊感受寫樹葉和小草的色彩，烘托春雨的恩澤。 （4）你準備怎樣實踐“一年之計在于春”這句名言？ 【答案】 （1）觸覺，視覺，嗅覺，聽覺。請找出一處，分析其表達效果。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?？蓜e惱。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。長春市部編版小升初語文試卷現(xiàn)代文閱讀題分類匯編(及答案)一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練1．閱讀下面的文章，完成后面的題目。 春（節(jié)選）朱自清風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。（1）第一段從哪些角度描寫了春風(fēng)？ （2）文中多處使用了比喻的修辭手法，描寫生動形象。 （3）“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”一句寫得很優(yōu)美，請你談?wù)勥@樣寫的作用。（2）像母親的手撫摸著你，表現(xiàn)了春風(fēng)的氣韻。（4）把握住每一個清晨，把握住人生的春天。 【解析】【分析】（1）結(jié)合具體語句分析，“像母親的手撫摸著你”是從觸覺的角度描寫春風(fēng)；“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響”是從聽覺和視覺的角度描寫春風(fēng)。根據(jù)比喻句的特征從文中篩選出運用比喻修辭的語句并結(jié)合語境分析其表達效果。再如： 像牛毛，像花針，像細絲，生動形象的寫出來春雨細密閃亮的特點。 （4）年之計在于春，這句話是勞動人民人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗，它強調(diào)了春在一年四季中所占的重要位置。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。而且古今中外許多文人墨客對春的贊美詩更是比比皆是，人們還將人的年輕時期稱為青春，歌頌春的創(chuàng)造力，強調(diào)春的寶貴。兩句都比喻人生需要珍惜時間。 故答案為：⑴ 觸覺，視覺，嗅覺，聽覺。 ⑶ 從視覺的特殊感受寫樹葉和小草的色彩，烘托春雨的恩澤。在人生的美好時節(jié)，努力播種，奮發(fā)圖強，刻苦學(xué)習(xí)，收獲最美麗的果實。文章調(diào)動的感官有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，以及心腦的思考能力，答題時要結(jié)合具體內(nèi)容分析。本題考查賞析比喻修辭手法的能力。 ⑶本題考查賞析側(cè)面描寫的作用的能力。賞析其表達效果時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合句子的意思具體分析其表達效果。文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子；運用各種修辭手法的句子。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。 雨馮劍華雨，完全全是女性化的。 陽春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。 她文靜、溫柔、清新、羞澀。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。 伸伸懶腰。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。 “梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞?？伤菍捜莸?，豁達的。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。請閱讀文章，補全表格。 年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。同時，血為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。（4）作者運用擬人、排比的修辭手法，形象生動地凸顯了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私，孕育著萬物，表達了對夏雨的崇敬和贊美之情。 （2）“她”是女性，也就是說，作者把雨比作女性，在此基礎(chǔ)上，下文描寫一年四季的雨都是把雨當(dāng)做女性來描寫，春天的雨是少女，正值豆蔻年華。據(jù)此可知，這個開頭總領(lǐng)全文，為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。結(jié)合語境分析，“閱盡滄?！笔情W為她曾經(jīng)年輕過，經(jīng)歷過，輝煌過；說她“并不落寞”是因為她正在描繪秋之圖，而且不久之后，會有三月春雨姍姍而來。 故答案為：⑴①文靜、溫柔、清新、羞澀；②性子急、利索干凈、潑辣、能干、慷慨；③閱盡滄桑、寬容、豁達同時，血為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。 ⑷ 作者運用擬人、排比的修辭手法，形象生動地凸顯了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私，孕育著萬物，表達了對夏雨的崇敬和贊美之情。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。散文開頭段的作用是：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。 ⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。 ⑷此題考查對重點語句的賞析能力。3．閱讀下面語段。 ①從小到大收過許多禮物，當(dāng)時會喜上眉梢，也會把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西。我睜開蒙朧的睡眼，問父親鐘點，才發(fā)覺競昏昏沉沉地睡到黃昏。原來是孩子們?yōu)槲揖臏蕚涞亩Y物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘……剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇擁著。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來。