【正文】 貴乎慎始”。 （3）解答時，需要通曉全文大意，理解文章的主旨?！八加懈サ幂m起繞室以旋”的意思是：想不出答案便在屋內踱來踱去，所以在“得”后停頓?！案┒x仰而思”的意思是：低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索。故選C。后一句句意為：已經(jīng)攻克，魯莊公問其中的緣故。D項，前一句句意為：以至把長久以來的坑填平，恢復原來的狀態(tài)。后一句句意為：后頭看到田野里有個打麥場。C項，前一句句意為：回過頭笑著對我說。后一句句意為：用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F。B項，前一句句意為：所以，君子求學，貴在慎重地對待開始階段的習慣養(yǎng)成。后一句句意為：我每天多次反省自己。） 【解析】【分析】（1）A項，前一句句意為：一天。一個人學習時，初始階段的習慣非常重要。 【答案】 （1）C（2）俯 而 讀 /仰 而 思 /思 而 弗 得/ 輒 起 繞 室 以 旋。 俯 而 讀 仰 而 思 思 而 弗 得 輒 起 繞 室 以 旋。D.貴乎慎始/不義而富且貴C.一日/吾日三省吾身（1）下列句子中劃線詞語意思或用法相同的一項是（ ③躓：跌絆。【注】①養(yǎng)晦堂：劉蓉居室名。 噫！習之中人④甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故 ， 則反窒焉而不寧。已而復然，又久而后安之。一日 ， 先君子來室中坐，語之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之。每履之，足苦躓③焉。俯而讀仰而思思有弗得輒起繞室以旋?！?．閱讀文言文，回答問題 習慣說（清）劉蓉不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重。【附參考譯文】周公不效法孔子，孔子也不效法周公。 （4）本題考查對文言文內容的理解。翻譯文言文的方法有直譯和意譯兩種。理解內容和斷句是緊緊相關聯(lián)的,熟讀精思、理解大意是正確斷句的前提,因為讀不懂就斷不好，所以先讀一讀句子，體會語感節(jié)奏，分析句子成分后再謹慎短句。解答本題，先讀一讀句子，在理解句意的基礎上提取出劃線字的語境義，再對照義項選擇即可?！薄军c評】（1）本題考查對文言實詞一詞多義的理解辨析。 （4）言外之意就是：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公?！苯柚芄涂鬃記]有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。現(xiàn)代話就是：對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，言外之意就是：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。 （3）注意下列字詞的翻譯，如：周旋動靜：這里指思想和行動。故選B。故選B。故選A?！? 【解析】【分析】（1）①句翻譯：你的父親學我，故選C。（4）言外之意就是：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。 周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。（2）請用/給文中劃線的句子斷句。②久而益敬________A．更加；B．增加；C．好處。（1）從《現(xiàn)代漢語詞典》提供的部分義項中，為下列加點字選擇意思正確的一項。③綏，安，安撫。”【注】①候，拜訪，問候。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。袁公問曰賢家君在太丘遠近稱之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，強者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。 解答此題的關鍵是在了解課文內容的基礎上，結合自己掌握的知識來分析成語和談啟示即可。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順； ⑶本題考查理解課文內容。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷； ⑵本題考查翻譯語句。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。從惠王的角度看：善于聽取別人的建議； （4）鷸蚌相爭，漁翁得利。②態(tài)度誠懇。 （3）從蘇代的角度看：①方法巧妙。 （4）從“蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙”中可知，這個成語應為：鷸蚌相爭，漁翁得利。 （3）我們可以不同的人物角度方面來回答。（4）鷸蚌相爭，漁翁得利。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。用寓言故事（諷喻或類比的方式）引入，使惠王易于接受。（3）為什么蘇代能說服惠王中止出兵？ （4）這個故事后來演繹出一個成語，你知道是什么嗎？ 【答案】 （1）將要；蒙蔽（2）兩個都不肯放掉對方，（一個）打魚的人把它們一起捉住了。 ①趙且伐燕________②以弊大眾________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑧以弊大眾：而蒙蔽大家（的眼睛）。⑥漁者得而并禽之：打魚的人同時捉住它們。）：曬太陽。③惠王：趙國國君。（選自《戰(zhàn)國策》）【注】①伐：攻打。故愿王之熟計之也！”惠王曰：“善。’兩者不肯相舍，漁者得而并禽之⑥。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。 趙且伐①燕。部編人教版七年級上冊語文文言文一、部編語文七年級上冊 文言文練習1．閱讀文言文，回答問題。 鷸蚌相爭蘇代②為燕謂惠王③曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝④ ， 而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙⑤?！鲆嘀^鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸。今趙伐燕，燕趙久相支⑦ ， 以弊大眾⑧ ， 臣恐強秦之為漁父也。”乃止。②蘇代：人名，蘇秦的弟弟。④曝（p249。⑤喙：鳥的嘴巴。⑦相支：長久相持。（1）解釋下列劃線的詞語。 兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。（3）從蘇代的角度看：①方法巧妙。②態(tài)度誠懇。 從惠王的角度看：善于聽取別人的建議。 【解析】【分析】（1）“且”是副詞，將要；“敝”指使…勞苦（貧困） （2）注意相舍指放過對手；并指全都；故翻譯為：兩個都不肯放掉對方，（一個）打魚人把它們一起捉住了。如從蘇代的角度，抓住“方法巧妙、態(tài)度誠懇”等方面來回答；從惠王的角度看，抓住“善于聽取別人的建議”方面來回答。 故答案為：（1）①將要；②使…勞苦（貧困） （2）兩個都不肯放掉對方，（一個）打魚人把它們一起捉住了。用寓言故事引入（諷喻或類比的方式），使惠王易于接受。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。解答此題的關鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可； ⑷本題考查積累成語。2．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 陳元方年十一時，候①袁公。”袁公曰：“孤④往者嘗為鄴令，正行此事。周公不師孔子，孔子亦不師周公。②履行，實踐，做。④孤，封建時代王侯對自己的謙稱。 例句義項①卿家君法孤________A．法令，制度；B．方法，做法；C．效法，仿效；D．標準，法則。③孤往者嘗為鄴令________A．經(jīng)歷、體驗；B．曾經(jīng)；C．吃一點試試④周公不師孔子________A．傳授知識的人；B．仿效，學習；C．軍隊；D．掌握專門學術或技藝的人。（斷3處） 袁 公 問 曰 賢 家 君 在 太 丘 遠 近 稱 之 何 所 履 行（3）用現(xiàn)代漢語翻譯畫線的句子。（4）你認為元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？ 【答案】 （1）C；A；B；B（2）袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行（3）周公、孔子生在不同時代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠，卻是那么一致。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父。②句翻譯：久而久之，大家就對他老人家更加敬重。③翻譯：我曾經(jīng)也當過鄴縣縣令。④翻譯：周公沒有學孔子。 （2）根據(jù)句意：袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”故句子劃分為：袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行。 （4）“此事”指強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父。 故答案為：（1）C、A、B、B （2）袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行 （3）周公、孔子生在不同時代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠，卻是那么一致。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父。多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關聯(lián)的意義的詞，這些意義是同屬一個本義（基本意義）的轉義，引申、派生或衍生意義。 （2）本題考查文言斷句能力。 （3）本題考查翻譯文言句子的能力。注意：保留古今相同的詞和專有名詞,如人名、地名、朝代名、國名、官職、年號、某些典章等；刪去一些只起語法作用,沒有實際意義的虛詞。周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那么一致。據(jù)此思考言外之意即可。 陳元方十一歲的時候，去拜會袁紹?！痹f：“我曾經(jīng)也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公。 蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂①之西偏一室。室有洼，徑尺，浸淫②日廣。既久而遂安之。后蓉復履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。故君子之學，貴乎慎始。②浸淫：漸漸擴展。④習之中人：習慣在人身上一旦形成。） A.B.顧而笑曰/顧野有麥場至使久而即乎其故/溫故而知新（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3）《習慣說》通過一件小事說明了一個深刻的道理，請用原文回答，并談談自己的理解。（3）故君子之學，貴于慎始。（或：要重視學習開始階段習慣的養(yǎng)成。日：天。日：每天。貴：可貴。貴：富貴。顧：回頭看。顧：回頭看。故：原來的，舊的。故：原因，緣故。 （2）“俯而讀仰而思思有弗得輒起繞室以旋”的意思是：（我）低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內踱來踱去。這是我讀書的兩種姿勢，所以在“讀”后停頓。故句子劃為：俯 而 讀 /仰 而 思 /思 而 弗 得/ 輒 起 繞 室 以 旋。這篇文章通過主旨的切身經(jīng)歷和感受，告訴我們學習習慣的重要性，學習的初始階段一定要養(yǎng)成好的學習習慣。 故答案為：⑴C； ⑵俯 而 讀 /仰 而 思 /思 而 弗 得/ 輒 起 繞 室 以 旋。一個人學習時，初始階段的習慣非常重要。）【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑵本題考查文言語句的斷句能力。 ⑶本題考查文章內容的理解能力。【附參考譯文】（我）低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內踱來踱去。每次經(jīng)過，我總要被絆一下。一天，父親來到屋子里，發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼坑，笑著對我說：“你連一間屋子都不能治理，憑借什么治理國家呢？”隨后叫仆童將洼坑填平。因此君子求學，貴在慎重地對待開始階段的習慣養(yǎng)成。 溥幼嗜學右手握管處，指掌成繭。后名讀書之齋曰“七錄”。 溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時。張溥傳》（1）“日沃湯數(shù)次”中“湯”字的意思是________ （2） （3）張溥的博學源自于他自身七錄其書的刻苦鉆研，由此你獲得了哪些啟示？ 【答案】 （1）熱水（2）張溥靠抄書學有所成，名高一時。 【解析】【分析】（1）“湯”是古今異義詞，古義是“熱水”，今義是食物煮熟后的汁水。張溥靠抄書學有所成，名高一時的