【正文】 便沒有一切”的角度立意。傳統(tǒng)文化是我們的根，是我們的立身之本，是我們的精神家園。這則材料實際上引導我們如何看待兩者的關系?！窘馕觥吭囶}分析：這是一則材料作文。我們可以游故宮，覽皇家王室之恢宏；登長城，觀群山環(huán)抱之雄偉；賞園林，品江南水鄉(xiāng)之柔情；我們可以包餃子，盼游子歸家之團圓；賽龍舟，思愛國屈原之情懷；插茱萸，念異鄉(xiāng)親友之安危；我們可以吟唐詩，贊平仄音韻之美妙；誦宋詞，嘆國家興亡之蒼茫；讀小說，慨人生命運之起伏…在中華文化的長河里徜徉，我們樂此不疲，流連忘返．傳承悠悠大國之風范，繼承光輝文明之偉大，不斷地從經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，才能不斷地煥發(fā)出生機與活力。因此，我們應該重建文化家園，解決精神的歸宿與寄托問題，守住民族文化的根脈，這是中華民族實現(xiàn)偉大復興的中國夢的必須要求。文化，是民族延續(xù)的重要標志，是國民素質和科技水平的重要保障；傳統(tǒng)文化則是民族的認同與歸屬。要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。過去我們熟悉的是信封信紙，現(xiàn)在熟悉的是微信微博；過去熟悉的是筆墨紙硯，現(xiàn)在熟悉的是鼠標鍵盤；過去熟悉的是書香墨寶，現(xiàn)在熟悉的是手機電腦?！　　?. 習作：《未來的海底世界》?！　　?. 畫一副《海底世界》圖，并配以適當?shù)奈淖终f明?！　　∧銈兿胩剿骱５资澜鐔?？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻?！　　?. 今天你有什么收獲呢？　　　小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源?！　　　。?） 齊讀?！　　　。?） 指導讀。　　　 　師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？　　　　 生自由說。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處?！　　　。?） 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？　　　?。?） 指名說?！　　　。?） 師朗讀課文?！　　?　過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。　　　?。?） 思考：寫了哪些植物，有什么特點？　　　?。?） 指導朗讀?！　　?. 精讀第五自然段。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。今天我們用一種特殊的形式來讀。　　　?。?） 表演讀?！　　　　　≡趯W生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導?！　　　　　≈该榻B?！　　　　　煟哼@么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。　　　　　　介紹了哪些動物的特點？　　　?。?）指導朗讀?！　　　。?）自讀課文?！　　　　≈该x?！　　　。?.）指導朗讀。（教室里非常安靜，幾個同學輕聲的模仿聲音）　　　　　師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣?！　　　。?.）表演，模仿動物的聲音?！　　　煟耗阍诤５资澜绨l(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？　　　?。?）指名讀?！　　　煟赫埻瑢W們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學們來分享你的收獲吧！　　二． 精讀課文。我們站在甲板上，海風吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?！　　　煟含F(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠航”號航船。　　　　師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。　　　1. 復習上節(jié)課內容?！　　?. 收集有關海洋的資料?！　∷模?布置作業(yè)?！　　?. 請學生回答?！　　?. 設疑。　　　　在學生讀后也可以讓學生進行評議?！　　　恼_、流利這兩個方面去指導?！　　　　　．讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！　　　　　　　齊讀詞語?！　　　　　　！　　　　∵^渡：同學們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？　　　　（2）出示詞語?！　　　　　.“開火車”讀?！　　　　　　！　　　　　?。　　　?。?）出示生字?！　　　　　　　　　　　⒆值?、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語?！　　?. 自學生字詞。　　　?。?） 齊讀課題?！　　　。?） 板書課題。愿意給老師一個機會嗎？　　　　　　我最想去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響。（盡可能多的讓舉手的學生都有發(fā)言的機會）　　　　師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？　　　　生回答。　　　1. 談話。　　教學難點：　　　　培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣?！　〗虒W重點：　　　　通過學生學習了解海底世界?！　　?. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。教學目標：　　　1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文?！逗５资澜纭方虒W設計　　　2. 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。　　　4. 理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。并能向課外延伸，激發(fā)學生探知的欲望?！　〗虒W準備：　　　　圖片、相關海洋的資料、詞卡　　教學時間：　兩課時　　教學過程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一． 談話激趣?！　　　煟和瑢W們，每當看到電視上放映著優(yōu)美風景的時候，你的心里是怎么想的呢？　　　　生回答。（注意學生回答時的完整性）　　　　師：剛才同學們說了很多，老師也想說說我的想法。真是舒服極了！　　　　　　不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？　　　2. 導入新課。　　　　　　　師板書，生書空?！　《?初讀課文?！　　　　√岢鲎詫W要求：，畫出不認識的字和不理解的詞?！　　　！　　　　　?。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。容易發(fā)揮學生的積極性、主動性，有利于學生更好的掌握。采用比賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感?！　　　　　　＃ㄕ乙恍┢綍r不太舉手的學生，讀后給予適當?shù)脑u價，增強他們的自信心。　　　。對一些難句子，長句子教師要重點的指導?！　∪?整體感知課文?！　　　　煟和ㄟ^剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？　　　　　　誰能用文中的一句話來說一說？　　　2. 自由讀課文。（引導學生用課文的第六自然段回答）　　　4. 那景色奇異在什么地方？物產又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學習?！　　?. 朗讀課文?！　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時　　一． 復習導入，進入情境?！　　　煟和ㄟ^上節(jié)課的學習，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？　　　　生回答?！　　　蕚浜昧藛?？　　　2. 導入。船在藍天下開始航行了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。　　　1. 精讀第二、三自然段?！　　　　　　∽鲞m當?shù)脑u價?！　　　　煟喊盐覀兊慕淌耶斪龊５资澜?，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音?！　　　　【氉x?！　　　　∵^渡：想認識海底世界的動物嗎？　　　?！　　　　　√岢鲆螅哼@段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。注意讀出動物的特點?！　　　。?） 介紹自己喜歡的動物。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！　　　　　　生自由練習。注意介紹出動物的活動特點。從語音、語調、表情、動作等?！　　　　　煟簞偛磐瑢W們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。就是：朱老師起個頭?！　　　　　↓R讀?！　　　?過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！　　　?。?） 自由讀課文第四自然段?！　　?. 精讀第六自然段。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來?！　　　。?） 學生回答?！　　　。?） 小結：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了?！　　?. 精讀課文第七自然段?！　　?　師：看看作者是怎么說的呢？　　　?。?） 自由讀。讀出自豪的語氣?！　∪?小結。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢?！　∷模?課外延伸?！　　?. 課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會?！　“鍟O計：　　　　　　　　　23．海底世界　　　　　　　　　聲音：各種各樣　　　　　　　　　動物：各有各的活動特點　　　　　　　　　植物：形態(tài)各異　　　　　　　　　礦物：豐富閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?，F(xiàn)在與過去對比，會引起我們許多聯(lián)想和感慨?！敬鸢浮渴刈∶褡逦幕母}如果說經(jīng)濟的主體是物質豐富的創(chuàng)造，政治的主體是根本利益的保障，那么文化的主體則是精神家園的耕耘。然而，在一個人心愈發(fā)浮躁功利化的社會，文化儼然成為一種奢侈品，似乎給人以可望而不可及的感覺。 文化傳承是對民族文化的認同，是精神的寄托和靈魂的歸宿．泱泱大國，不曾斷代，五千年的華夏文明，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史．在這曲折迂回但又不曾斷流的文化潮流中，我們有著無可比擬的傳統(tǒng)建筑，我們有著引以為傲的傳統(tǒng)文化，我們有著修身養(yǎng)性的史書典籍。 文化虛無，是對民族文化的否定，是信仰的坍塌時代的悲哀．大文豪魯迅在《拿來主義》一文中曾批判過對文化的不正確做法．我們處在一個急劇變革的時代，這是一個既充滿夢想又不乏困惑的時代；這是一個拋棄傳統(tǒng)，丟掉根本，一味奉行“民族虛無主義”與“歷史虛無主義”的時代；這是一個崇洋媚外，一切都是外國的好的時代；這是一個正在割斷自己的精神血脈，努力把自己打扮成老外的時代，這種虛無主義盛行、缺乏信仰的時代，它正影響著人們的思維方式和行為方式．所以，研究生考試出現(xiàn)的問題，就能理解．中華文化強調以德治國，以文化人、強調“仁者愛人”等等思想．這些思無論過去還是現(xiàn)在，都有其鮮明的民族特色，它是滋養(yǎng)著中華民族五千年生生不息的血脈，深深融入每個炎黃子孫的精神基因中，成為中華民族獨特的精神標識。信封信紙、筆墨紙硯、書香墨寶，代表的是傳統(tǒng)文化；飛信微信、鼠標鍵盤、手機電腦是現(xiàn)代科技。可以從“守住傳統(tǒng)文化”的角度立意?？磥?，傳統(tǒng)文化不能丟，應該堅守。如果一味抓住傳統(tǒng)文化而不知變通，勢必會造成畏步不前的情況。可將兩者結合在一起來談，既要注重傳統(tǒng)文化，又要重視科技發(fā)展，兩者并不是水火不容，矛盾對立的。能力層級為表達運用E。泉州南安一處工地，90后的搬磚工石神偉，因為在工地直播健身，成了網(wǎng)紅，粉絲百萬，被大伙稱作“搬磚小偉”。中國有多少“網(wǎng)紅”？《2016中國網(wǎng)紅經(jīng)濟白皮書》一項調查統(tǒng)計顯示，“網(wǎng)紅”人數(shù)目前已超過100萬，八成以上是女性，清一色的錐子臉、高鼻梁、尖下巴，超過54%的受調查的95后稱，渴望當主播、當“網(wǎng)紅”。同時有人認為網(wǎng)紅繁榮背后也存有較大隱憂。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息【答案】怎么看網(wǎng)紅？不妨摘下“墨鏡”在沒有網(wǎng)絡與智能手機之前，普通人想成為名人，常見的有兩條途徑：要么德高而尊，像雷鋒、“草原英雄小姐妹”、賴寧，成萬民敬仰的道德標桿；要么藝優(yōu)而名，像聶衛(wèi)平、郎平、劉曉慶，在某一領域成為佼佼者而揚名天下。互聯(lián)網(wǎng)好，好在它是一個特殊的社會，有著迥異于傳統(tǒng)的話語體系與行事規(guī)則，紅人制造也不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)給了萬千草根一個紅人夢，于是乎，網(wǎng)紅路上摩肩接踵，你方唱罷我登臺，好不熱鬧。你我都是網(wǎng)紅的“幕后推手”，很清楚出自什么心理參與一場場無厘頭的大眾狂歡中，解構古典審美、顛覆傳統(tǒng)觀念、挑戰(zhàn)既定規(guī)則，言不由衷、幸災樂禍，等著出洋相、看笑話。不管怎樣，戴著“墨鏡”參與網(wǎng)紅生產，也就難免透過“有色眼鏡”看網(wǎng)紅。網(wǎng)紅有“酒綠燈紅”、“紫艷妖紅”，也有“根正苗紅”“又紅又專”、充滿正能量的“紅”。比如有人默默無聞地熱心公益成為網(wǎng)絡紅人，有人路見不平一聲吼一戰(zhàn)成名，有人堅持健身帶動更多人健康生活，有人在疾病面前樂觀積極感動人心。2015年歲末，鳳姐為自己找到了現(xiàn)時最熱的標簽——天使投資人。只要不在驚世駭俗、離經(jīng)叛道的路上走得太遠，恰當利用大眾心理與網(wǎng)絡游戲規(guī)則來制造網(wǎng)紅，并無不妥?！窘馕觥吭囶}分析：新材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。閱讀材料,請根據(jù)要求作文。什么是“燃”?雄渾激越的音樂,緊張刺激的賽事,精彩紛呈的電影，振奮人心的演講……在某種意義上,那些令人熱血沸騰、激情澎湃的事或物,都可謂之為“燃”。對于“燃”,你有怎樣的經(jīng)歷和感受,請結合材料所給內容,寫一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮俊纠摹空业阶约旱摹叭肌秉c“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃創(chuàng)意”……不知不覺間，“燃”成為流行詞。人們欣賞“燃”、點贊“燃”，正因“燃”代表著一種昂揚向上的狀態(tài)，洋溢著一種積極進取、充滿陽光的精氣神。的確，相較于通過外在刺激獲得短暫的亢奮或一時的熱情，一個人只有點燃內心的火焰，才能讓“燃”的狀態(tài)恒久持續(xù)，進而迸發(fā)源源不斷的力量。狀態(tài)能否“燃”起來，取決于心靈的溫度。種種頹靡狀態(tài)，皆因心態(tài)消極、意志消沉。心中揣著一團火，銳氣才不會散，腳步才不會停。即便是再平凡的個體，也有 “燃”起來的可能?！爱敶薰秉S大發(fā)只是一名普通村支書，卻立志“讓鄉(xiāng)親們過上好日子”，歷時 36 年，終于帶領村民修成了一條繞三重大山、穿三道絕壁的萬米水渠。狀態(tài)的“燃”與否，無關職位高低、權力大小?！叭紶顟B(tài)”，也并不必然意味著鮮花和掌聲。走不出 “舒適區(qū)”，吃不了苦頭，邁不過溝坎，一遇困難挫折便垂頭喪氣、滿腹牢騷，這樣的人，是難以葆有持久熱情與動力的。影片中，創(chuàng)業(yè)者們向著自己的目標奮力進發(fā)，有的忙到抽不出時間見家人，有的每天睡眠時間少得可憐，有的事