部編版小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)題(含答案)-展示頁(yè)
2025-04-05 03:41本頁(yè)面
【正文】 （唐）武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷。（4）本題考查分析修辭手法和體會(huì)詩(shī)人的思想感情。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過(guò)夜郎縣。答題時(shí)應(yīng)注意，五溪：一說(shuō)是雄溪、滿溪、潕溪、酉溪、辰溪的總稱(chēng)，在今貴州東部湖南西部。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自見(jiàn)?！奥劦馈保硎倔@惜。即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。（2）本題考查對(duì)古詩(shī)詞句子的賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，把選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)詩(shī)句，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。（3）“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”、“隨風(fēng)直到夜郎西”。故答案為：（1）B、C；（2）楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。“我寄愁心與明月”，是說(shuō)我把自己的那份對(duì)你的擔(dān)憂托付給明月（讓它陪伴你一直到夜郎的西部）。要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的妙處。這起首二句看似平淡，實(shí)際卻包含著比較豐富的內(nèi)容，起到多方面的作用：它既寫(xiě)了時(shí)令，也寫(xiě)了氣氛，既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情張本。五溪為湘黔交界處的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，這一帶還被看作荒僻邊遠(yuǎn)的不毛之地，也正是王昌齡要去的貶所。（3）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。景物是楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。子規(guī)：即杜鵑鳥(niǎo)，又稱(chēng)布谷鳥(niǎo)，相傳其啼聲哀婉凄切，甚至啼血。要通過(guò)聯(lián)系寫(xiě)作背景、作家風(fēng)格，抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的意思?！庇姓`。C項(xiàng)““過(guò)五溪”，五溪為湘黔交界處荒僻邊遠(yuǎn)的不毛之地，也正是王昌齡要去的貶所?！庇姓`；“過(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。首句用比興手法，寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。（3）“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”、“隨風(fēng)直到夜郎西”。 【答案】（1）B,C（2）楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。詩(shī)歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。C.B.詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ 部編版小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)題(含答案)一、小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀詩(shī)歌《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，回答問(wèn)題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。） A.首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。“過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。D.E.（2）詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫(xiě)了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （3）從哪些詩(shī)句可以看出龍標(biāo)被貶之地的偏遠(yuǎn)？ （4）請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。（4）擬人。 【解析】【分析】（1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。B項(xiàng)“突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自見(jiàn)。說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。（2）本題考查對(duì)古詩(shī)詞句子的賞析。楊花落盡，楊花，柳絮。在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。龍標(biāo)在這里指王昌齡，以官名作為稱(chēng)呼是唐以來(lái)文人中的一種風(fēng)氣。這里所謂“夜郎”并不是指漢代的夜郎國(guó)，而是指隋代的夜郎縣，其地當(dāng)在今湖南辰溪一帶（見(jiàn)《輿地紀(jì)勝》卷七十一）；而龍標(biāo)恰恰在辰溪以西，所以才有“直到夜郎西”的說(shuō)法。（4）本題考查分析修辭手法和體會(huì)詩(shī)人的思想感情。賞析可以從詩(shī)句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。這句詩(shī)給無(wú)感情的明月賦予人的感情，采用擬人的修辭手法，表達(dá)了遠(yuǎn)赴偏壤之地的對(duì)友人的擔(dān)憂和思念之情。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。（4）擬人。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。B、C兩項(xiàng)有誤。答題時(shí)應(yīng)注意，此詩(shī)首句用比興手法，寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。 因首句已于景中見(jiàn)情，所以次句便直敘其事，點(diǎn)明愁的由來(lái)?！斑^(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。（3）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。夜郎：漢代中國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過(guò)政權(quán)，稱(chēng)為夜郎。這里指湖南的夜郎，李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說(shuō)“隨風(fēng)直到夜郎西”。答題時(shí)應(yīng)注意，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫(xiě)了詩(shī)人此時(shí)此地的情懷。詩(shī)人無(wú)法與老友當(dāng)面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。 （2）這首詩(shī)的后兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？ 【答案】（1）陰陰；又（2）思鄉(xiāng)。要仔細(xì)閱讀每一句內(nèi)容，了解詩(shī)句的意思，明確描寫(xiě)的對(duì)象，并能夠概括其特征。（2）這類(lèi)題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。做此類(lèi)題最重要的一點(diǎn)是結(jié)
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1