【正文】 ，魯迅青年時期生活經(jīng)歷及其思想狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在《藤野先生》一文中，魯迅先生在日本留學(xué)，看到日俄戰(zhàn)爭，在中國的土地上屠殺中國人，而中國人卻作為看客而存在。因此能激發(fā)讀者購買《朝花夕拾》。但過于簡單，不能讓讀者有具體的感受，如“內(nèi)容簡介”過于簡單，“作者簡介”條條框框，“媒體評論”三個名人的話也比較空洞，難以深入讀者內(nèi)心，因此不能激發(fā)讀者購買《朝花夕拾》。我生活中何嘗不是這樣，媽媽的嘮叨、爸爸的嚴(yán)厲，有時讓我難以接受，現(xiàn)在想想這又何嘗不是愛的體現(xiàn)？我應(yīng)該盡量體諒大人的心情，免得自己以后悔恨。（2）恰當(dāng)，郁達夫的評論字面上雖然沒有指向魯迅本人，但他表明一個民族應(yīng)該如何對待自己的偉大人物，呼吁廣大讀者要擁護、愛戴、崇拜的像魯迅這樣的偉大人物。深知醫(yī)好國人的體魄只是徒增示眾材料或看客而已，要想國家富強，必須喚醒國人的靈魂。較好的根據(jù)：向讀者詳細介紹了《朝花夕拾》相關(guān)信息，讓讀者對《朝花夕拾》有初步的了解，特別是“媒體評價”選用了老舍、鄭振鐸、郁達夫三個名人的評論具有權(quán)威的導(dǎo)向性，能有效激發(fā)讀者的閱讀興趣。不好的根據(jù)：內(nèi)容雖然比較全面。我生活中何嘗不是這樣，媽媽的嘮叨、爸爸的嚴(yán)厲，有時讓我難以接受，現(xiàn)在想想這又何嘗不是愛的體現(xiàn)？我應(yīng)該盡量體諒大人的心情，免得自己以后悔恨。《阿長與山海經(jīng)》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對她的懷念感激之情。結(jié)合《朝花夕拾》文章的情節(jié)內(nèi)容，針對其中某一方面說出體會和評價。用語評價魯迅再合適不過。老舍的評價，從魯迅全集內(nèi)容看，魯迅不僅是個知識淵博的人，而且從思想和戰(zhàn)斗姿態(tài)上看，魯迅就是一名勇于向封建社會和黑暗勢力戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士。魯迅在日本求學(xué)時期探索救國道路和思想轉(zhuǎn)變的過程：為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，擯棄了科學(xué)救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵自己要永遠不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力斗爭到底?！冻ㄏκ啊范鄠?cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。因此能激發(fā)讀者購買《朝花夕拾》。但過于簡單，不能讓讀者有具體的感受，如“內(nèi)容簡介”過于簡單，“作者簡介”條條框框，“媒體評論”三個名人的話也比較空洞，難以深入讀者內(nèi)心，因此不能激發(fā)讀者購買《朝花夕拾》。我生活中何嘗不是這樣，媽媽的嘮叨、爸爸的嚴(yán)厲，有時讓我難以接受，現(xiàn)在想想這又何嘗不是愛的體現(xiàn)？我應(yīng)該盡量體諒大人的心情，免得自己以后悔恨。（2）恰當(dāng)，郁達夫的評論字面上雖然沒有指向魯迅本人，但他表明一個民族應(yīng)該如何對待自己的偉大人物，呼吁廣大讀者要擁護、愛戴、崇拜的像魯迅這樣的偉大人物。深知醫(yī)好國人的體魄只是徒增示眾材料或看客而已，要想國家富強，必須喚醒國人的靈魂。 （4）這份書介能否激發(fā)讀者購買《朝花夕拾》的欲望？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。 （3）編者認(rèn)為《朝花夕拾》是一部發(fā)人自省、催人奮進的教科書。請結(jié)合具體內(nèi)容列舉出魯迅先生的生活經(jīng)歷及其思想狀態(tài)。 其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會有出乎意料之外的奇跡，但那時我還小，實在不明白這些。但是哭不出筍來，還不過拋臉而已，到“臥冰求鯉”，可就有性命之虞了?！遍熑舜笈宸?，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路負米”，“黃香扇枕”之類。不過年幼無知，只用了私見來解釋“孝順” 的做法，以為無非是“聽話”，“從命”，以及長大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。 “人之初，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加研究的問題。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。凡這些， 都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑?！暨_夫免費在線閱讀《小引》——老舍魯迅先生的死，不僅使中國失去了一個青年的勇敢領(lǐng)導(dǎo)者，也使我們失去了一個真摯熱忱的朋友。貓其主要代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》《墳》等。文學(xué)家、思想家、革命家。作者簡介內(nèi)容簡介2．閱讀名著，回答問題《朝花夕拾》書介編輯推薦學(xué)生要注意積累，注意對作者、背景、寫作特色、人物及故事情節(jié)理解；還要注意一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多。【示例2】假象終究是要被人揭穿的。如：生活經(jīng)驗有助于我們解決問題。【解析】【分析】節(jié)選部分內(nèi)容主要寫悟空的尾巴不知道該放哪兒合適。斷是這畜生弄喧！”（節(jié)選自《西游記》第六回）【答案】 【示例1】再有能耐的人也有一些無法隱藏的弱點。真君趕到崖下，不見打倒的鴇鳥，只有一間小廟；急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道:“是這猢猻了！他今又在那里哄我。 那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟兒:大張著口，似個廟門，牙齒變作門扇，舌頭變作菩薩，眼睛變作窗欞。部編初中七年級語文上冊 名著導(dǎo)讀練習(xí)閱讀訓(xùn)練含答案一、部編語文七年級上冊 名著導(dǎo)讀練習(xí)1．北京師范大學(xué)教授郭英德在一次講演中說，《西游記》善于用詼諧幽默的方式去講一些生活哲理。你從下面這個片段中悟出了什么生活哲理？ 只有尾巴不好收拾，豎在后面，變作一根旗竿。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的。 【示例2】假象終究是要被人揭穿的。真君因不曾見過廟宇后豎著旗桿這一細節(jié)識破了悟空變成的土地廟，用簡潔的語言寫出這一情節(jié)反映出的生活哲理即可。 故答案為：【示例1】再有能耐的人也有一些無法隱藏的弱點。【點評】本題考查學(xué)生對課外名著的閱讀積累與理解。要結(jié)合選段進行分析理解。 《朝花夕拾》是一代文豪頗負盛名的傳世佳作，一部發(fā)人自省、催人奮進的教科書 ， 一部認(rèn)識中國人、剖析中國人的經(jīng)典范本，一部開創(chuàng)中國現(xiàn)實主義文學(xué)先河的偉大史詩。 《朝花夕拾》是魯迅先生家喻戶曉的回憶性散文集，比較完整地記錄了他從幼年到青年時期的生活經(jīng)歷和思想脈絡(luò) ， 在塑造了一些個性鮮明的人物的同時，將這些回憶融入理性的思考中，讀來溫馨而又受益匪淺。 魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。魯迅堪稱現(xiàn)代中國的民族魂，他的作品影響了一代又一代的知識分子。目錄小引狗鼠阿長與《山海經(jīng)》《二十四孝圖》五猖會無常從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生范愛農(nóng)后記媒體評論他以最大的力量，把感情、思想、文字，容納在一兩千字里，象塊玲瓏的瘦石，而有手榴彈的作用?！嵳耔I沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；雖有了偉大人物，而不知擁護、愛戴、崇拜的國家，是沒有希望的奴隸之邦。 我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此； 惟獨在記憶上，還有舊來的意味存留?！抖男D》但我還依稀記得，我幼小時候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對于父母，倒是極愿意孝順的。自從得了這一本孝子的教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍?！瓣懣儜呀邸币膊⒉浑y，只要有闊人請我吃飯：“魯迅先生作賓客而懷橘乎？”我便跪答云：“吾母性之所愛，欲歸以遺母。“哭竹生筍”就可疑，怕我的精誠未必會這樣感動天地。我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚還不及游過來。……（節(jié)選自《當(dāng)當(dāng)網(wǎng)》）（1）《朝花夕拾》比較完整地記錄了魯迅先生從幼年到青年時期的生活經(jīng)歷和思想脈絡(luò)。 （2）老舍和鄭振鐸都對魯迅進行了評價，而郁達夫的評論并不是指向魯迅本人，編者選擇郁達夫的評論是否恰當(dāng)？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。根據(jù)你的閱讀感受，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀愕淖允　? 【答案】 （1）魯迅先生在日本留學(xué)，看到日俄戰(zhàn)爭，在中國的土地上屠殺中國人，而中國人卻作為看客而存在。于是決定棄醫(yī)從文，投入到醫(yī)治國人的靈魂中去。（3）阿長不讓小魯迅鉆竹竿，過年讓小魯迅吃福橘，讓小魯迅的童年備受折磨，讓小魯迅對她充滿怨恨，當(dāng)魯迅長大后回憶起這一切，才明白這是阿長對小他的真心關(guān)愛，于是充滿悔恨，但已無法彌補。（4）示例1：不能，書介羅列了“編輯推薦”“內(nèi)容簡介”“作者簡介”“目錄”“媒體評價”“片段閱讀”，內(nèi)容雖然比較全面。示例2：能，書介羅列了“編輯推薦”“內(nèi)容簡介”“作者簡介”“目錄”“媒體評價”“片段閱讀”，向讀者詳細介紹了《朝花夕拾》相關(guān)信息，讓讀者對《朝花夕拾》有初步的了解，特別是“媒體評價”選用了老舍、鄭振鐸、郁達夫三個名人的評論具有權(quán)威的導(dǎo)向性，能有效激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】【分析】（1）本題考查對作家經(jīng)歷和思想變化的掌握。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。（2）本題考查對人物評價的正確理解。郁達夫的評論字面上雖然沒有指向魯迅本人，但他表明一個民族應(yīng)該如何對待自己的偉大人物，呼吁廣大讀者要擁護、愛戴、崇拜的像魯迅這樣的偉大人物。（3）本題考查對名著的閱讀感受和體驗。再結(jié)合生活中的經(jīng)歷，說出自己的感受或體驗。阿長不讓小魯迅鉆竹竿，過年讓小魯迅吃福橘，讓小魯迅的童年備受折磨，讓小魯迅對她充滿怨恨，當(dāng)魯迅長大后回憶起這一切，才明白這是阿長對小他的真心關(guān)愛，于是充滿悔恨，但已無法彌補。（4）本題考查綜合評價書介內(nèi)容的優(yōu)劣。但過于簡單，不能讓讀者有具體的感受，如“內(nèi)容簡介”過于簡單，“作者簡介”條條框框，“媒體評論”三個名人的話也比較空洞，難以深入讀者內(nèi)心。故答案為：（1）魯迅先生在日本留學(xué)，看到日俄戰(zhàn)爭，在中國的土地上屠殺中國人，而中國人卻作為看客而存在。于是決定棄醫(yī)從文，投入到醫(yī)治國人的靈魂中去。（3）阿長不讓小魯迅鉆竹竿，過年讓小魯迅吃福橘，讓小魯迅的童年備受折磨，讓小魯迅對她充滿怨恨，當(dāng)魯迅長大后回憶起這一切，才明白這是阿長對小他的真心關(guān)愛，于是充滿悔恨，但已無法彌補。（4）示例1：不能，書介羅列了“編輯推薦”“內(nèi)容簡介”“作者簡介”“目錄”“媒體評價”“片段閱讀”，內(nèi)容雖然比較全面。示例2：能，書介羅列了“編輯推薦”“內(nèi)容簡介”“作者簡介”“目錄”“媒體評價”“片段閱讀”，向讀者詳細介紹了《朝花夕拾》相關(guān)信息，讓讀者對《朝花夕拾》有初步的了解，特別是“媒體評價”選用了老舍、鄭振鐸、郁達夫三個名人的評論具有權(quán)威的導(dǎo)向性，能有效激發(fā)讀者的閱讀興趣。【點評】（1）本題考查對作家經(jīng)歷和思想變化的掌握。深知醫(yī)好國人的體魄只是徒增示眾材料或看客而已，要想國家