【正文】 首先用它的喙擊打巖石，直到完全脫落，然后靜靜等候新的喙長(zhǎng)出來(lái)。 厲）程________（3）文中畫(huà)橫線的句子是一個(gè)________句，它的作用是________。 需）________（艱（源（1）在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 厲）程。等到新的羽毛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，老鷹又開(kāi)始飛翔，獲得再活30年的生命。老鷹首先用它的喙擊打巖石，直到完全脫落，然后靜靜等候新的喙長(zhǎng)出來(lái)。它必（須當(dāng)老鷹活到四十歲的時(shí)候，它的爪子開(kāi)始老化，無(wú)法有效地抓住獵物；它的喙變得又長(zhǎng)又彎，幾乎碰到胸脯；它的翅膀漸漸變得十分沉重，因?yàn)榇藭r(shí)它的羽毛長(zhǎng)得又濃又厚，使飛翔變得非常吃力。 原）于它在四十歲時(shí)必須作出（艱 鷹的故事老鷹是世界上壽命最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類(lèi)，年齡可達(dá)七十歲。在教學(xué)時(shí),學(xué)生找出中心句,概括感興趣的風(fēng)景或者標(biāo)注小標(biāo)題,畫(huà)句子交流品味感受。在本文教學(xué)中,我始終把“讀”貫穿全文,采用各種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活的美好。你們眼中鄉(xiāng)村的景致是什么樣子的?學(xué)習(xí)作者的一些寫(xiě)法,來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。鄉(xiāng)下人家就是吃晚飯也這么美。(1)再讀一讀他們之間和諧相處的畫(huà)面。過(guò)渡語(yǔ):除了母雞、大公雞,作者還生動(dòng)地描寫(xiě)了哪種小動(dòng)物?(鴨子)出示:“他們的屋后倘若有一條小河……它們也從不吃驚。)(2)指名讀讀,讀完思考:我看到了(　　　)的母雞,(　　　)的公雞,它們走來(lái)走去干什么呢?這么慈愛(ài)的母雞、盡職盡責(zé)的大公雞,請(qǐng)大家?guī)е腋？鞓?lè)的語(yǔ)氣齊讀。(生齊讀句子)。尤其是“探出頭來(lái)”,擬人化的手法讓人感到嫩筍長(zhǎng)勢(shì)的迅速,嫩筍如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃在和人捉迷藏一樣從土里探出頭,充分展示了春筍勃勃的生機(jī)。你剛才是懷著怎樣的心情讀“探出頭來(lái)”的?把“探”換成“鉆、伸、冒”可以嗎?(好奇、渴望、興奮、激動(dòng)……)(不可以。課件出示句子:“幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。(2)研讀:同學(xué)們,鄉(xiāng)下人家門(mén)前的鮮花讓人如癡如醉,屋后的風(fēng)光也別有一番景象。鄉(xiāng)村的花隨意地種在門(mén)前的場(chǎng)地上,不像城市里的花有漂亮的花盆、花瓶來(lái)襯托,有美麗的彩紙來(lái)包裝,因此可以稱(chēng)得上“樸素”。師:你能用哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容如此美妙的畫(huà)面呢?生:百花齊放、芬芳撲鼻、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、五彩繽紛……師課件出示句子:“有些人家,還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時(shí)令,順序開(kāi)放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。過(guò)渡語(yǔ):鄉(xiāng)下人家不但屋前有別有風(fēng)趣的瓜架,門(mén)前還有令人眼前一亮的鮮花綻放。誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受?！?2)那你能說(shuō)出這句話運(yùn)用了什么修辭手法嗎?(對(duì)比)師:對(duì)比之下,瓜架讓人覺(jué)得——生:可愛(ài)多了。(1)要求:哪些同學(xué)被屋前瓜架吸引住了,就請(qǐng)站起來(lái)、讀出來(lái)。(獨(dú)特、迷人)、迷人描寫(xiě)了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景,你最感興趣的一處是哪里?(二)根據(jù)學(xué)生的溝通,依次進(jìn)行品讀感悟。,課文是圍繞哪句話寫(xiě)的?(鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。二、品讀課文,感悟體會(huì)。 :通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特。) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。五、課堂小結(jié)。,并用直線畫(huà)出表現(xiàn)獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子。(瓜藤攀檐圖、鮮花綻放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、秋夜睡夢(mèng)圖。(鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。)三、再讀課文,整體感知。(“構(gòu)”是左右結(jié)構(gòu),右邊是“勾”,不要寫(xiě)成“勺”。著重分析指導(dǎo)“構(gòu)、飾、蹲、率、倘、眠”。(板書(shū)課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。村居》。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文2鄉(xiāng)下人家教案2 鄉(xiāng)下人家教學(xué)目標(biāo)“構(gòu)、芍”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“構(gòu)、飾”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“屋檐、構(gòu)成”等17個(gè)詞語(yǔ)。,想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪幾幅圖畫(huà)。,摘錄、積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文,想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪幾幅圖畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。 :同學(xué)們,鄉(xiāng)村生活是美好的,像一幅畫(huà)卷,一起回憶一下古詩(shī)《宿新市徐公店》、《四時(shí)田園雜興》(其二十五)、《清平樂(lè):還有一位老人,他離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年了,后來(lái)終于又回到了闊別已久的家鄉(xiāng),當(dāng)看到家鄉(xiāng)的美麗景色,禁不住寫(xiě)下了這樣一篇美文——《鄉(xiāng)下人家》,請(qǐng)齊讀課題。:自己小聲讀課文,遇到生字要借助拼音讀一讀。教師在黑板上的田字格中示范指導(dǎo),學(xué)生仿寫(xiě)。“蹲”是左右結(jié)構(gòu),右邊“尊”中的短橫一定不能忘記寫(xiě)。,作者用一句話概括了他眼中的鄉(xiāng)下人家,請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。),作者介紹了哪幾道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?請(qǐng)簡(jiǎn)單概括一下。)四、關(guān)注有新鮮感的語(yǔ)句。,并進(jìn)行批注。初讀課文后,你感受到了什么?(鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。 ,檢查學(xué)生掌握情況。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看鄉(xiāng)下人家的生活到底是什么樣子的。 (一)整體品讀。),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解體會(huì)。出示課件:“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛(ài)多了。生機(jī)勃勃……師:同學(xué)們,這是我們今天游覽的第一站——鄉(xiāng)下人家屋前瓜架。(指名學(xué)生說(shuō))。(1)課件播放芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊的圖片。”(學(xué)生齊讀)師:“樸素”和“華麗”本來(lái)是一對(duì)反義詞,但用在這里毫無(wú)違和之感。但它們色彩鮮艷,光彩照人,又是“華麗”的,因此稱(chēng)其為“樸素中帶著幾分華麗”。瞧,幾場(chǎng)春雨過(guò)后,鮮嫩的春筍迫不及待地探出頭來(lái)?！闭l(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)竹筍的句子?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),體會(huì)一下。這句話寫(xiě)春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快,形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫(huà)面。) (3)帶著小春筍們的渴望、迫切的心情再來(lái)讀一讀句子。(1)過(guò)渡語(yǔ):農(nóng)家小院的植物生機(jī)勃勃,動(dòng)物也是悠閑自在,你們看誰(shuí)來(lái)了?(課件出示:小雞覓食。”(生自由讀句子)想想:除了雞、鴨,鄉(xiāng)下人家還會(huì)養(yǎng)些什么動(dòng)物呢?(狗、鵝、羊……)小結(jié):這些動(dòng)物、植物和鄉(xiāng)下人家快樂(lè)地生活在一起,是多么和諧呀!、6自然段。(生讀)鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣平淡,但平淡中也不乏甜美。(師生接讀)(2)文中把紡織娘的叫聲說(shuō)成是唱歌,賽過(guò)催眠曲,誰(shuí)來(lái)讀讀它的歌聲?(緩緩的、柔柔的,像催眠曲)(指名讀)這是什么寫(xiě)法?(擬人)誰(shuí)再來(lái)給大家讀讀?三、仿寫(xiě)練筆,拓展延伸。板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家別致生動(dòng)教學(xué)反思,感受美景。,分層感悟。二