【正文】 在此后的歲月里，她一直勤奮的工作，她所清洗的廁所，一向光潔如新，馬桶里的水她也喝了不知多少次。于是，負(fù)責(zé)人把她帶到廁所，并告訴她廁所要清潔得十分干凈，特別是馬桶要弄得一塵不染，光滑潔白，飯店負(fù)責(zé)人一邊說(shuō)就一邊開(kāi)始給她做示范，并且最后還從馬桶里舀了一碗水喝了下去?，F(xiàn)在由我來(lái)講述一個(gè)實(shí)例：在日本東京的一個(gè)國(guó)際大酒店里，來(lái)了一位新應(yīng)聘的服務(wù)人員，她找到飯店的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人卻叫她去打掃廁所。一個(gè)教師想要在他所教的班上樹(shù)立威信，想要管理好這個(gè)班級(jí)，使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，那么他自己身為一個(gè)教師，就必須擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活各個(gè)方面切實(shí)地負(fù)起責(zé)任，才會(huì)讓學(xué)生相信他，敬佩他，從而在班上建立了一個(gè)老師的威信。馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上。就像我們學(xué)生的責(zé)任主要是抓好學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任主要是給學(xué)生傳授知識(shí)，警察的責(zé)任主要是維護(hù)社會(huì)治安，而清潔工人的責(zé)任主要是打掃衛(wèi)生……我們的社會(huì)需要負(fù)責(zé)任的人，只有人人都勇于積極地承擔(dān)自己的責(zé)任，共同把各項(xiàng)工作做好，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步。【答案】擔(dān)當(dāng)責(zé)任每一個(gè)人都有一份屬于自己的責(zé)任，需要自己去擔(dān)當(dāng)，去完成。——袁隆平不需要轟轟烈烈，也不需要大起大伏，只要身邊最親近的人每天都開(kāi)心，健康快樂(lè)。金甌已缺總須補(bǔ)，為國(guó)犧牲敢惜身！——秋瑾《鷓鴣天事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。從辨明關(guān)系入手。從材料情感傾向入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。最后總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)，展望未來(lái)。接著圍繞論點(diǎn)進(jìn)行論證，論證過(guò)程中要正確使用典型素材，恰當(dāng)?shù)胤治鏊夭?，做到言而有?jù)，論證充分。首先需要根據(jù)立意的角度確定一種立意，然后擬定一個(gè)鮮明的文章標(biāo)題。隨著美國(guó)的西部大開(kāi)發(fā)，大片森林、草原被毀，美國(guó)人幾乎砍光了從大西洋畔一直到大平原區(qū)的無(wú)際森林，使土地裸露，失去植被保護(hù)，種下了禍根。這次沙塵暴連刮3天，將美國(guó)西部的表土層平均刮走了5~13厘米，毀掉耕地4500多萬(wàn)畝，造成西部平原的水井、溪流干涸，農(nóng)作物枯萎，牛羊大批死亡。②世界上最嚴(yán)重的一次沙塵暴 　　1934年5月12日，美國(guó)發(fā)生了地球上最嚴(yán)重的一次沙塵暴。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山?？茖W(xué)布局生產(chǎn)空間、生活空間、生態(tài)空間，給自然留下更多修復(fù)空間。五要日光充足。三要流通溝渠。卡曾斯⑧人生欲求安全,當(dāng)有五要:一要清潔空氣?！萏芈呶覀冞`背大自然的結(jié)果是,我們破壞了自然景觀的美,自然動(dòng)態(tài)的美和天籟的美?！旯藗兂３⒆约褐車沫h(huán)境當(dāng)作一種免費(fèi)的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜。水光山色與人親，說(shuō)不盡，無(wú)窮好。素材準(zhǔn)備：（1）經(jīng)典名言①青山清我目、流水靜我耳?！緦忣}】本題的材料共有五則，綜合起來(lái)，要點(diǎn)有三條：一是，保護(hù)環(huán)境，加快生態(tài)文明建設(shè)，是全人類共同的責(zé)任；二是，我國(guó)正在加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)；三是，我國(guó)在生態(tài)環(huán)境建設(shè)上取得了舉世矚目的成就。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。中國(guó)圓夢(mèng)，亦有可期；今之少年，共創(chuàng)新篇！【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作能力。今之少年，應(yīng)以此為激勵(lì)，砥礪前行，苦學(xué)科技，為書寫新時(shí)代之華章，完成中華之復(fù)興而不懈努力!中華泱泱，萬(wàn)壽無(wú)疆；時(shí)代變遷，氣象萬(wàn)千。北宋張載有言：“為天地立心，為生民立命。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要有不卸重?fù)?dān)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。浙江以“綠水青山也是金山銀山”為奮斗標(biāo)語(yǔ)，更是告誡炎黃子孫：勿忘與自然和諧共生，走綠色發(fā)展之道方為良策。改革開(kāi)放幾十年，從摸著石頭過(guò)河到闖出自己的路子，無(wú)數(shù)的慘痛教訓(xùn)告訴我們：中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，終究繞不開(kāi)生態(tài)文明建設(shè)，一味追求建設(shè)的高速度，甚至不惜以環(huán)境為代價(jià)，那便是壞了根基，舍了本錢，若終不曉悔改，便會(huì)積微成著，最終竹籃打水一場(chǎng)空。古人云：“天行有常，不為堯存，不為桀亡。今之少年，應(yīng)以此為榜樣，只爭(zhēng)朝夕，不待日月，黑發(fā)勤學(xué)，青春惜時(shí)，心懷“敢教日月?lián)Q新天”的豪邁，腳踏實(shí)地，勤學(xué)苦讀。晝夜更替，寒來(lái)暑往，亦不止其步伐。早在改革開(kāi)放之初，深圳便喊出“時(shí)間就是金錢,效率就是生命”的口號(hào)。在改革開(kāi)放、現(xiàn)代化的潮流中，今之少年應(yīng)當(dāng)奮發(fā)有力，攜手共進(jìn)，勠力同心，志存高遠(yuǎn)，共同為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。站在歷史的新起點(diǎn)上，我們是順潮而上還是逡巡不前，是事不關(guān)己還是心系祖國(guó)，是坐享其成還是積極奮斗，主動(dòng)權(quán)皆在你我手中?！敬鸢浮俊纠摹繆^發(fā)有力，共創(chuàng)中國(guó)夢(mèng)魯迅曾說(shuō)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。說(shuō)到“垃圾清理挑戰(zhàn)”，中國(guó)不出手則已，一出手就震驚世界——中國(guó)要清理海拔八千多米的珠穆朗瑪峰！中國(guó)派出一支30人的隊(duì)伍，耗時(shí)兩個(gè)月，這些垃圾大部分只能靠人力扛下山，這種壯舉也受到了世界網(wǎng)友的稱贊。接下來(lái)來(lái)自各國(guó)的年輕人便一發(fā)不可收拾，紛紛曬出了自己挑戰(zhàn)的照片。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。”材料二：十九大報(bào)告中第九個(gè)部分明確指出：加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)。材料一：恩格斯曾說(shuō)過(guò)：“我們不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利。讓學(xué)生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段閱讀。【板書設(shè)計(jì)】鄉(xiāng)下人家 獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 無(wú)論何地?????????無(wú)論何時(shí) 【教學(xué)反思】《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，通過(guò)空間、季節(jié)和時(shí)間的交替描寫，展現(xiàn)了獨(dú)特、迷人的田園風(fēng)情。（全班交流）六、布置作業(yè)1. 有感情地朗讀課文。）四、整體回顧同學(xué)們，這些都是鄉(xiāng)下人家普普通通的景物，但是無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天、夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家都有它獨(dú)特迷人之處，所以作者不得不說(shuō)：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？( 紅霞、微風(fēng)、鳥兒和村民。) 它心里會(huì)怎么想？（哪里有食物呢？）3. 文中提到“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。”師：同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家屋前鮮花四季輪放，屋后的那一片又是什么樣呢？三、集體交流1. 默讀第 3~6 自然段，分小組討論這些自然段分別寫了哪些獨(dú)特、迷人的美？2. 集體交流：“從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。正是這組看似矛盾的反義詞才讓我們的農(nóng)家小院顯出一份獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。華麗：色彩鮮艷明麗。）? （2）作者這樣說(shuō)不是前后矛盾嗎？聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞的理解。）5. 第 2 段你又畫了哪些句子？（師生交流）6. 看著這些花在我們眼前開(kāi)放，你想到什么詞？（華麗、樸素。3. 展示石獅子、旗桿圖片，有什么感覺(jué)？（石獅子威嚴(yán)、威武，旗桿壯觀、單調(diào)。）（2）課文中這別有風(fēng)趣的裝飾是什么？（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉。2. 學(xué)生匯報(bào)、交流。）2. 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，從作者的語(yǔ)言文字中去感受這一份獨(dú)特、迷人的美。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道作者對(duì)于鄉(xiāng)下人家的感受是：不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。我們一起去看看！4. 引讀本文中心句，齊讀中心句。2. 學(xué)生交流。）五、交流拓展1. 同學(xué)們，剛才我們走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，看到農(nóng)家瓜果飄香，鮮花盛放，雞鴨成群，庭院晚餐，這是一幅幅獨(dú)特迷人的風(fēng)光。四、整體感知1. 抽學(xué)生讀第一段，其他同學(xué)想想：這一段描寫了什么風(fēng)景？（屋檐藤架。2. 理解詞語(yǔ)：出示詞語(yǔ)，解釋個(gè)別詞語(yǔ)意思。3. 讀了課文，你對(duì)農(nóng)村有什么感受？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的一句話告訴大家。二、初讀課文1. 自己把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)確，讀通順?！窘虒W(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1. 播放鄉(xiāng)村風(fēng)光圖，教師旁白簡(jiǎn)介。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。2. 能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：+反思【教學(xué)內(nèi)容】教科書 P4~6 內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫帶有生字的詞語(yǔ)。3. 感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。2. 今天我們就一起走近《鄉(xiāng)下人家》，板書課題，齊讀。2. 出示生字詞，檢查自學(xué)情況。三、學(xué)習(xí)生字1. 檢查讀音：出示生字，讓小老師帶讀。3. 指導(dǎo)書寫：示范難寫生字，學(xué)生練習(xí)書寫。）2. 自由讀讀剩下的自然段，然后同桌討論后面的內(nèi)容給我們描繪了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景？（屋檐藤架、鮮花嫩筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜夢(mèng)鄉(xiāng)。其實(shí)，鄉(xiāng)下的風(fēng)景、鄉(xiāng)下人家的生活場(chǎng)景還有很多很多，誰(shuí)把自己知道的和大家分享一下。3. 鄉(xiāng)下風(fēng)景美，鄉(xiāng)下人的生活也充滿情趣。六、隨堂練筆選擇自己喜歡的一個(gè)生活場(chǎng)景，用自己手中的筆，學(xué)學(xué)作者的表達(dá)方式，把它寫下來(lái)。1. 你們能抓住這個(gè)句子的一些關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)說(shuō)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受嗎？（獨(dú)特、迷人。?? 二、想象畫面1. 朗讀課文的第 2 自然段，用橫線畫出讓你覺(jué)得獨(dú)特、迷人的句子。（1）別有風(fēng)趣是什么意思？（形容事物具有特殊的趣味或情調(diào)。）（3）那為什么這些青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，作者說(shuō)它們是別有風(fēng)趣的？ 聯(lián)系課文談感受。）? 4. 鄉(xiāng)下人家家門前裝飾著普普通通的瓜和葉，這讓你有什么感覺(jué)？（與眾不同、生動(dòng)活潑。）（1）作者用樸素和華麗這兩個(gè)詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（反義詞。（樸素：常見(jiàn)的。這就是作者筆下的樸素中帶著幾分華麗。）7. 出示句子：“有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！毕胂笠幌?，這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來(lái)走去，它在干什么呢？ ( 覓食。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。) 你是怎么理解這句話的呢？（人們?cè)诔燥?，太?yáng)西下，紅霞滿天，晚風(fēng)和煦，鳥兒在他們的頭上自由自在地飛翔，好不自在?！蔽濉⑾胂笸卣瓜胂笠幌?，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。2. 背誦課文中優(yōu)美的段落。在教學(xué)中，我從增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性入手，以閱讀為主要教學(xué)手段，始終圍繞主線，即“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。高考試題閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)。習(xí)近平總書記指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。”材料三：前不久國(guó)外一個(gè)年輕人把自己清理垃圾的照片發(fā)到網(wǎng)上，并向全球年輕人發(fā)起了“垃圾清理挑戰(zhàn)”（Trash challenge）——找一個(gè)你覺(jué)得需要清理的地方，拍一張照片；打掃干凈后，再拍一張照片；最后把對(duì)比圖發(fā)出來(lái)！沒(méi)過(guò)多久，一個(gè)來(lái)自尼泊爾的年輕人就發(fā)布了自己挑戰(zhàn)成功的照片。這是繼“冰桶挑戰(zhàn)”之后，再一次火遍全球的公益挑戰(zhàn)。材料四：不久前美國(guó)宇航局悄悄發(fā)了一條推特，盛贊中國(guó)在“全球變綠”方面做出的貢獻(xiàn)——中國(guó)，%，但卻貢獻(xiàn)了25%的新增植被面積！看了以上材料，你有怎樣的感受與體驗(yàn)，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，自選角度，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章，不得抄襲，不得套作?！睕](méi)有人是一座孤島。我想，我們生活在最好的時(shí)代，現(xiàn)代化藍(lán)圖已具規(guī)模，全面小康指日可待，中華民族偉大復(fù)興亦非遙遙無(wú)期。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要有只爭(zhēng)朝夕、不待日月之精神。深圳人民秉持著哪管千難萬(wàn)苦、只待千計(jì)萬(wàn)計(jì)之精神，以不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的姿態(tài)，奮發(fā)努力，拼搏前進(jìn)。天道酬勤，春華秋實(shí)，日艱月辛，終換得令世人驚嘆的“深圳速度”。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要有生態(tài)文明、和諧共生之意識(shí)?！薄兜赖陆?jīng)》中亦有“道法自然”的思想。幸哉！勤勞的中華兒女在為中國(guó)夢(mèng)奮斗之時(shí)，終不忘青山綠水，亦不忘為子子孫孫留下藍(lán)天白云。今之少年，應(yīng)以此為訓(xùn)誡，在努力建設(shè)中國(guó)的同時(shí)，亦應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻不忘守護(hù)大自然，守護(hù)我們的家園。雄安新區(qū)牢記“走好我們這一代人的長(zhǎng)征路”，始終秉持高度的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)胸懷?！惫湃松杏腥绱烁叩呢?zé)任意識(shí)，今之少年更是責(zé)無(wú)旁貸。我們應(yīng)初心不改，砥礪前行，奮勇向前。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。立意角度： 碧水藍(lán)天，是全人類的夢(mèng)想； 生態(tài)文明建設(shè)，我們責(zé)無(wú)旁貸； 奮發(fā)有為，共創(chuàng)中國(guó)夢(mèng)。山中何所有？岑上多白云。大自然是善良的慈母,同時(shí)也是冷酷的屠夫。——甘哈曼⑥大地給予所有的人是物質(zhì)的精華,而最后,它從人們那里得到的回贈(zèng)卻是這些物質(zhì)的垃圾。 ——諾曼二要澄清飲水。四要掃灑房屋?！隙「駹枺?）經(jīng)典論據(jù)①習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的重要論述決不以犧牲環(huán)境為代價(jià)去換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。我們既要綠水青山，也要金山銀山。保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，綠水青山和金山銀山絕不是對(duì)立的，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在思路。這次沙塵暴起自美國(guó)西部平原，一股強(qiáng)風(fēng)暴迅速掠過(guò)西部廣闊的土地，將千頃農(nóng)田的沃土卷起，并以每小時(shí)60~100千米的速度，咆哮著由西向東橫掃了整個(gè)美國(guó)國(guó)土。 　　在歷史上，北美大陸到處森林茂密，水草豐美，野生動(dòng)植物十分豐富。