【正文】 不少于800字。每個人都在譜寫家族的歷史，每個家族的歷史都折射著時代的變遷、國家的發(fā)展。他留言說這次聚會給了他許多溫暖和感動，他對顧家的家族觀念充滿好奇。三太爺爺年青時到舊金山打拼，兒子在當?shù)亻_了個小超市，孫子娶了個當?shù)氐墓媚铮鴮OPeter今年18歲，中文名字叫顧念祖，第一次隨父親到中國探親祭祖。大太爺爺早年以畫像為業(yè)，兒子開照相館，孫子經(jīng)營影樓，曾孫女開發(fā)了一款美圖軟件，在網(wǎng)上爆紅。今年春節(jié)，顧氏家族成員從各地回到老宅，歡度新年，共享天倫之樂。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達?！军c睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。思想的高度決定發(fā)展的高度，觀念的先進性影響著未來的可塑性。他們是偉大的，是可敬的。可現(xiàn)在，不僅有電話手機之類可以隨時報告行蹤，還有電腦、網(wǎng)絡、視頻可以隨時傳遞圖象，你就是多跟頭發(fā)少跟頭發(fā)，遠在大洋彼岸的家人也馬上能知道?？萍嫉陌l(fā)展縮短了人與人之間距離，所以就有了“地球村”的說法。惟安惟全，謹防慎守。生于憂患，死于安樂。信息技術的應用，貼近生活、貼近實際，使我們的生活更加輕松、更加舒適?！靶畔⒓夹g”這個詞對我們來說并不陌生。最后可以寫自己的做法或期待，如為我國彎道超越，早日實現(xiàn)從網(wǎng)絡大國到網(wǎng)絡強國的轉便的中國夢，盡點微薄之力。行文結構：如結合材料內容分析，引出論點“我們責無旁貸，努力創(chuàng)造網(wǎng)信的新局”。材料對網(wǎng)信事業(yè)的發(fā)展是持肯定態(tài)度的，考生在立意時，要對“網(wǎng)信事業(yè)”的重要性持肯定態(tài)度。第三則材料“我國網(wǎng)信領域工作者要堅持不懈去探索，努力突破技術，守護網(wǎng)絡安全，不斷開創(chuàng)網(wǎng)信工作新局面”，這是對網(wǎng)信工作者的要求和期待。如考生可站在“堅持不懈去探索”“努力突破技術”“守護網(wǎng)絡安全”這些角度去談信息巨變時代對“網(wǎng)信事業(yè)”的思考。本題為多則材料任務驅動型作文，考生需抓住三則材料間的內在關系進行立意。兩則材料為考生呈現(xiàn)出從古至今信息交流、信息傳遞的重要性以及使用方式的巨變情況。材料重點在于引導考生關注社會并思考，這就要求考生要把握材料的內容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力?，F(xiàn)如今，更復雜更譎詭的網(wǎng)絡問題等待人類去探索突破。在這個物質力裹挾信息不斷膨脹的現(xiàn)實語境下，如何利用好信息、傳遞好信息，已成為時代的命題。而更深入的思考是：人類自身是否能處理好信息安全的問題？索爾仁尼琴，這位被譽為“俄國的良心”的作家曾表露：“與其被一些紛雜無用的信息侵擾，不如享受好充實好自己的生活。但，悉心思忖：當人們需求愈發(fā)旺盛，信息愈發(fā)膨脹時，快速發(fā)展通訊是否已偏離原始軌道，甚至反噬人類自身呢？君不見IS組織利用網(wǎng)信制造全球恐慌，誘人歧途？君不見大量群眾隱私被泄露，利益鏈條下是既得利益者的血盆大口？由此可見，凡事皆為雙刃劍。孤星變成滿天星，信息的充盈在極大程度上便利了人類生活，衣食住行，學習、生產(chǎn)，似乎都已離不開“信息傳遞、數(shù)據(jù)支撐”了。把文件存儲在“云”上，利用智能客戶端，通過網(wǎng)絡，可以訪問和共享。而今，“云”通訊更是已經(jīng)成為新時代主要的通訊方式。兩面神亞努斯，一面朝向過去，一面朝向未來。在動蕩年代，“烽火連三月，家書抵萬金”，“驛使傳遞”縮小空間與時間的距離，將千萬里外的心與情感拉近。掩卷沉思：信息恒傳，佳期可待!從前慢，車馬、郵遞都慢。嘉峪關廣場有一座“驛使”雕塑，驛使手舉簡牘文書，驛馬四足騰空，速度飛快。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。材料三：2018年4月，習總書記指出：我國網(wǎng)信領域工作者要要堅持不懈去探索，努力突破技術，守護網(wǎng)絡安全，不斷開創(chuàng)網(wǎng)信工作新局面。材料二：“云”通訊是用戶利用智能客戶端，通過網(wǎng)絡進行信息交流的一種新型通訊方式。材料一：早在三千多年前的商代，就有乘馬傳遞信息的記載。我認為，真正的語文學習并不僅僅停留在課堂中，生活中時時處處都有語文。我校處在城郊，為深化本文的主題，拓展學生的知識面，我讓學生走進生活，去了解家鄉(xiāng)最值得自豪的景物和身邊人的生活趣事，并拍攝或搜集農村生活風光的圖片，在小組內和同學交流。在課堂教學中，我以“三維目標”為評價準則，主要從學生回答問題的積極性、準確性、參與意識和合作意識等方面入手，采用學生自評、小組互評、教師評價相結合的方式，重在培養(yǎng)學生的主動性和參與意識。 瓜藤攀檐、鮮花輪綻 雨后春筍、雞鳴覓食 獨特迷人院落晚餐、月夜入睡六、課堂評價我認為小學課堂評價要以鼓勵、表揚為主，重在培養(yǎng)學生的自信心和學習興趣。在環(huán)節(jié)四“品味朗讀，體會情感”后，板書“獨特、迷人”，從而深化課文主題。好的板書不但能讓人一目了然，還能體現(xiàn)文章的主旨和講課者的思路。](五)拓展延伸，升華主題在學生對全文有了真切的體驗后，我給學生配上音樂《走在鄉(xiāng)間的小路上》，讓他們賞讀全文，進一步體驗鄉(xiāng)村生活的美麗與迷人，從而深化課文的主題。在匯報交流的過程中，我引導學生抓住“獨特、迷人”品味語言，感受鄉(xiāng)村生活的美好，領悟作者的表達方法。也為新課標對第二學段初步學會默讀提供了機會](四)品味朗讀，體會情感我讓學生默讀課文，思考：你從哪兒感受到鄉(xiāng)村風景的美麗？畫出有關的語句，細細體會，可以在空白處作上批注。(板書：瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍雞群覓食門前晚餐月明人靜)[設計意圖：讓學生疏理課文描寫了哪些生活場景，意在從整體上把握課文的主要內容。](三)自讀自悟，想象畫面學生默讀課文，思考：課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？試著給每幅場景起個名字，在空白處標注。因此在認讀生字、新詞之后，設計了組內輪讀的方式，幫助學生進一步熟悉課文內容，將課文讀通、讀順。](二)初讀課文，掃清閱讀障礙根據(jù)課前預習情況，小組檢查生字認讀、課文朗讀情況，在小組內過關。四、教學設計為了落實教學目標，突破本課的重難點，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：(一)激趣導入，引發(fā)閱讀期待課件出示課文插圖，讓學生談畫面內容，然后板書課題，齊讀。(重點)(3)了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫景物來表達感情的方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。從而突破教學重難點。所以在教學過程中，我以誦讀和品味為主，教學中首先抓住題眼，從學生較熟悉的場景入手，激發(fā)學生閱讀的欲望，然后通過不同的朗讀要求，引導學生不斷與文本對話，自主探尋美、體驗美和交流對美的感受，逐步感悟課文內涵，體會其意境。選編本課的目的，一是引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切，優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往和對生活的熱愛；二是在閱讀中體會作者善于抓住生活中最平凡的事物、最普通的場景，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。這既是一篇美文，也是一組美畫，讀之，正如作者所言“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”。部編人教版四年級下冊語文：2《鄉(xiāng)下人家》說課稿一、教材分析《鄉(xiāng)下人家》的作者緊扣“獨特、迷人”，向我們展示了鄉(xiāng)下人家所具有的特色，起到初步實現(xiàn)并輻射單元主題“田園生活”的作用。文章語言質樸，采用白描和勾畫的寫法，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園，裝點自己生活的美好品質。作者通過擬人化的手法表達出了自己真實的情感，體現(xiàn)自己喜愛鄉(xiāng)村生活的感情。二、學情分析，但對于散文卻很陌生。另外，三年級時學生已經(jīng)掌握了“讀文章想畫面”的方法，教學時我引導學生邊讀邊想象文中描寫的畫面，再抓住最后一段，交流對鄉(xiāng)下生活感興趣的風景。，我確定本課的教學目標是：(1)認寫生字，正確讀寫“瓜棚、風趣”等詞。(2)通過自主閱讀、主動探究，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛。(難點)三、教學模式本節(jié)課我采用小組合作、自主探究、精講點撥、拓展延伸的教學模式。[設計意圖：學習這篇課文的目的，就是引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，因此從課題開始，我便引導學生想象畫面，再通過直觀的圖畫整體感受課文描繪的鄉(xiāng)村美景，以此激發(fā)學生的閱讀興趣。[設計意圖：這篇課文長句較多，學生不易讀好。同時還培養(yǎng)了學生的自主學習能力和合作意識。全班交流，討論,讀有關語段。給每幅場景起名字，可以促使學生仔細閱讀，鍛煉學生的思維能力。然后在小組內討論交流。(板書：獨特、迷人)[設計意圖：在交流之前，留給學生足夠的思考空間，讓學生自讀自悟，以便形成多元的獨特感受，這樣在交流時才能暢所欲言。五、板書設計板書是一篇課文的主線，它起提綱挈領的作用。在環(huán)節(jié)三“自讀自悟，想象畫面”，學生回答課文描寫了鄉(xiāng)下人家的多個生活場景時，板書：瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍雞鳴覓食院落晚餐月夜入睡。我認為這個板書思路清晰，既簡潔明了，又體現(xiàn)了文本的中心。新課標也要求，對學生的評價要采用過程性評價和終結性評價相結合的方式。七、資源開發(fā),豐富的課程資源就像艷麗的奇葩，能讓學生欣賞到異彩紛呈的畫面。為后面“語文園地”中的“口語交際”和“展示臺”的學習做好準備。作為語文教師，我們有責任引領學生走進生活，觀察生活，體驗生活，感受生活中無處不在的美！高考試題閱讀下面的材料，按要求作文。嘉峪關廣場有一座“驛使”雕塑，驛使手舉簡牘文書，驛馬四足騰空，速度飛快。把文件存儲在“云”上，可以訪問和共享。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請綜合材料內容及含意，寫一篇文章?！敬鸢浮啃畔⒑銈?，佳期可待早在三千多年前的商代，就有乘馬傳遞信息的記載。春秋迭代間，人類通訊也已走過萬水千山，并仍向前演進著。但在生產(chǎn)力落后的古代，“驛使傳信”已是溝通方式的偉大發(fā)明。也正是古代的驛使，傳戰(zhàn)地實況、傳捷報、傳家信等，將信息與彼此相連，推動著中華文明生生不息的延續(xù)與成長。隨著生產(chǎn)力水平的不斷發(fā)展進步，電報、電話、網(wǎng)絡等應運而生。“云上的交流”徹底突破時空的界限，將人類文明的存儲與共享推向“無限”。揆諸現(xiàn)實，誰人不是沐浴在網(wǎng)絡信息交流的恩澤之中？群體規(guī)模的擴大與技術更新更是推動了“大數(shù)據(jù)時代”的到來。正因此，網(wǎng)絡安全才顯得尤為重要。在享受信息傳遞、交流與分享給我們帶來便捷的同時，守護好網(wǎng)絡安全，控制好網(wǎng)絡發(fā)展力度與方向是人類的共同使命?！蹦祥_大學的熊培云教授也曾為人類提出“第六大自由”﹣﹣免于信息侵擾的自由﹣﹣敲響警示之音。正因此，網(wǎng)信領域工作者要要堅持不懈去探索，努力突破技術，守護網(wǎng)絡安全。唯有開創(chuàng)更優(yōu)質的網(wǎng)信局面，讓科技服務于人類文明，才有可能迎來真正澎湃可期的未來!“彼處即此處，往昔即此刻”，佳期值得你我翹首以待。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發(fā)表對材料的看法。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。【審題】材料一主要闡釋了古代信息傳播方式為驛使乘馬傳遞；材料二是對當代“云”通訊的簡介，表明當今信息交流的主要方式為網(wǎng)絡。材料三是習總書記對當下網(wǎng)信事業(yè)的肯定和對網(wǎng)信工作的總體要求。綜合三則材料可知，寫作的側重點應放在網(wǎng)信工作者在當下的信息時代應該做什么、如何做的問題上?？忌C合材料內容及含意行文，三則材料共同強調通訊工作的重要性。在信息化時代，沒有網(wǎng)絡安全就沒有國家安全，網(wǎng)信工作者應提高應對信息化挑戰(zhàn)的能力。參考立意：責無旁貸，創(chuàng)網(wǎng)信新局；青年當努力創(chuàng)新，維護網(wǎng)絡安全；爭當網(wǎng)信事業(yè)的接班人；為網(wǎng)信新局盡一己之力；網(wǎng)信工作者當憂以網(wǎng)信，樂以網(wǎng)信等。然后從不同的角度分析論述，如聯(lián)系過去與當下闡述網(wǎng)信領域的發(fā)展，既展現(xiàn)了發(fā)展帶來的便利，也觀照發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，體現(xiàn)出一定的思辨性；互聯(lián)網(wǎng)改變生活，互聯(lián)網(wǎng)改變中國，我們必須認識到位，行動到位；我們應在創(chuàng)新網(wǎng)絡發(fā)展、維護網(wǎng)絡安全、凈化網(wǎng)絡空間、團結網(wǎng)絡人士等方面發(fā)揮作用?！舅夭摹烤W(wǎng)信事業(yè)代表著新的生產(chǎn)力，信息化手段可以更好地感知社會態(tài)勢、暢通溝通渠道。信息技術已經(jīng)普遍存在于人們生活的方方面面，如查找資料、了解新聞、網(wǎng)上購物、娛樂及遠程教育等等，使人們的生活和學習更加豐富多彩。信息技術不僅在我們日常生活中起著重要影響，還在科學技術方面應用廣泛，如通過計算機仿真技術模擬現(xiàn)實中可能出現(xiàn)的狀況，便于驗證各種科學的假設，以微電子為核心的信息技術帶動了空間開發(fā)、新能源開發(fā)、生物工程等等一批尖端技術的發(fā)展，天文工作者將通過太空望遠鏡、人造衛(wèi)星等收集的太空信息存入計算機系統(tǒng)，由計算機分析數(shù)據(jù)并描繪出星球模型，模擬其活動狀態(tài)，使得千年難得一見的天文現(xiàn)象得以再現(xiàn)。網(wǎng)信新局，首要前提，確保安全。居安思危，守住底線，方可不敗。以前飄洋過海是多么辛酸的事，因為距離的遙遠，使人們不知道何年何月才能在見上一面。這些都是科技發(fā)展給我們帶來的美好生活，我們應該感激那些致力于科學研究、致力于改善人類生活水平的人們。當今世界，從沒有任何事物像互聯(lián)網(wǎng)這樣，輻射范圍之廣前所未有，影響程度之深無可比擬，給各國經(jīng)濟社會發(fā)展、國家管理、社會治理、人民生活帶來重大而深遠的影響。習近平總書記關于網(wǎng)絡強國的重要思想，是我們黨不斷推進理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新在網(wǎng)信領域的成果體現(xiàn)，必須長期堅持貫徹、不斷豐富發(fā)展。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。思辨應該是一個文章寫作的切入點。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇