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正文內(nèi)容

部編中考語文-詩歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀閱讀訓(xùn)練-展示頁

2025-04-05 03:33本頁面
  

【正文】 紀(jì)》“夜聞漢軍四面皆楚歌,項王乃大驚”故事,結(jié)合寫作背景分析用典的作用,這是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作,值八國聯(lián)軍入侵后不久,她決心獻(xiàn)身救國事業(yè),而其丈夫無心國事。 (2)“身不得,男兒列,心卻比,男兒烈”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 【答案】 (1)運用“四面楚歌”的典故(或使用比喻的修辭手法),寫出國家四面受敵、孤立無援的困境,表達(dá)了作者對國家命運的擔(dān)憂。算平生肝膽,因人常熱??鄬z強(qiáng)派作蛾眉,殊來屑! 小住京華,早又是中秋佳節(jié),為籬下黃花開遍,秋容如拭。8.閱讀下面這首詞,完成小題。 ⑵本題考查理解詩歌關(guān)鍵詞語的能力。D “浮云”暗示詩人漂泊的身世,但“ 白云千載空悠悠 ”表達(dá)的是物是人非的感概。過去的仙人 。 (2)A理解正確?!敬鸢浮?(1)思鄉(xiāng)(2)A 【解析】【分析】(1)從《黃鶴樓》尾聯(lián)“ 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁D.C.B.) A. (1)兩首詩都寫到愁情:《送友人》寫送別友人的愁情,《黃鶴樓》寫的________愁情。晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。浮云游子意,落日故人情。 送友人李白青山橫北郭,白水繞東城。在理解每一個選項時,要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個要點,對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概況。 ⑶本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。具體做法,在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。歸納:答題步驟:步驟一、抓住每個意象。描繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動、形象,給人以美的享受。詩中有畫,畫中有詩,有很多寫景的詩句都給人以美的享受。 故答案為:⑴ 年紀(jì)輕輕的孫權(quán)統(tǒng)率千軍萬馬,雄踞東南一隅,奮發(fā)自強(qiáng),戰(zhàn)斗不息,何等英雄氣概! ⑵ 西都長安高樓林立,皇家宮苑富麗堂皇,但隨著敵軍的攻入,戰(zhàn)火四起,萬間宮闕都被焚毀,硝煙散盡,一切都化為塵土。 (3)ABD理解分析正確。經(jīng)過和結(jié)果是:敵軍的攻入,戰(zhàn)火四起,萬間宮闕都被焚毀,硝煙散盡,一切都化為塵土。據(jù)此答題意對即可。因此這句話的意思是:想當(dāng)年孫權(quán)在青年時代,已帶領(lǐng)了千軍萬馬。東南:指吳國在三國時地處東南方。原指古代作戰(zhàn)時兵士所帶的頭盔,這里代指士兵。指孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東。(3)C 【解析】【分析】(1)在理解關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上再結(jié)合全詩進(jìn)行描述?!疽摇课淖詈髢删錇槿c睛之筆,是作者對歷史的概括與批判,表達(dá)了作者對百姓的深切同情?!疽摇课摹熬邸薄芭倍诌\用了比喻的修辭手法,分別從聽覺、視覺描寫了潼關(guān)之險,暗示它是歷來兵家必爭之地。【甲】文上片對景抒懷,抒發(fā)“興亡”之嘆,下片歌頌孫權(quán)的英雄業(yè)績,含蓄地諷刺最高統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸、無能,表達(dá)自己收復(fù)中原,統(tǒng)一中國的強(qiáng)烈愿望。【甲】文“何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓”兩句的意思是說中原土地已非我有,寓有“故國之思”。 (3)下面對這兩首詞曲的理解分析,不正確的一項是((1)用簡潔的語言描述【甲】文“年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休”一句所呈現(xiàn)的形象。傷心秦漢經(jīng)行處,宮閥萬間都做了土。潼關(guān)懷古峰戀如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。生子當(dāng)如孫仲謀。年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。千古興亡多少事?悠悠。 【甲】南鄉(xiāng)子答題時要結(jié)合詩歌的內(nèi)容和思想感情分析。 情景交融法,是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。然后再整體感知詩歌內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上篩選出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容即可?!军c評】⑴本題考查有關(guān)詩歌的文學(xué)常識和理解詩歌內(nèi)容和感情的能力。 故答案為:⑴七言絕句,春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯 ⑵ 詩人寫自己與湖上亭道別,采用擬人化的手法,賦予景物以人的感情。作者采用擬人化的手法,賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感,并使主客移位,巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。詩人對湖上亭的一草一木是如此深情,以致在他眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓、黃鶯作別,柳條、藤蔓、黃鶯也象他一樣無限癡情,難舍難分。在這即將分離的時刻,別情依依,鳴聲悠悠,動人心弦,使人久久難于平靜……據(jù)此可知題目中能涵蓋全詩內(nèi)容的詞語是別,觸動詩人情思的景物有春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯。微風(fēng)中,亭邊柳條、藤蔓輕盈招展,仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟,不讓我離去。 【解析】【分析】(1)這首詩共有四句話,每句話有七個字,屬于七言絕句。 【答案】 (1)七言絕句;春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯(2)詩人寫自己與湖上亭道別,采用擬人化的手法,賦予景物以人的感情。(1)這首詩的體裁屬于近體詩中的________,題目中能涵蓋全詩內(nèi)容的詞語是,觸動詩人情思的景物有________ (2)這首詩的巧妙之處在于眼前之景無不具有生命,帶有情感。 移家別湖上亭戎昱(唐)好是春風(fēng)湖上亭,柳條藤蔓系離情。說自己已經(jīng)走出了三十里,天上的殘月依舊高懸,極力說明行路之早,表達(dá)了遠(yuǎn)行時的狐獨寂寞之感。⑵本道題考査學(xué)生對詩歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力。 ⑵ 示例1:運用比喻,將月亮比作一種玉器(珪),突出了早行時月光的皎潔;尾聯(lián)蘊含(表達(dá))了詩人遠(yuǎn)行時的孤獨寂寞之感;示例2:運用襯托,用行了“三十里”后月亮依然高掛,來突出出發(fā)之早;尾聯(lián)蘊含(表達(dá))了詩人遠(yuǎn)行時的孤獨寂寞之感。據(jù)此理解作答。據(jù)此分析作答。(2)示例1:運用比喻,將月亮比作一種玉器(珪),突出了早行時月光的皎潔;尾聯(lián)蘊含(表達(dá))了詩人遠(yuǎn)行時的孤獨寂寞之感;示例2:運用襯托,用行了“三十里”后月亮依然高掛,來突出出發(fā)之早;尾聯(lián)蘊含(表達(dá))了詩人遠(yuǎn)行時的孤獨寂寞之感。 (2)請選擇合適的角度,簡析尾聯(lián)運用的手法和蘊含在尾聯(lián)中的思想感情?!咀ⅰ竣佾暎阂环N玉器。樹色遙藏店,泉聲暗傍畦。 早霧濃于雨,田深黍稻低。 ⑵本題考查詩句思想感情的把握,注意明確句意,結(jié)合時代背景明確思想感情。 故答案為:⑴ 運用了以小見大的寫作手法,借一件古物興起對歷史的慨嘆,為下文鋪墊。把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭勝負(fù)寫得如此蘊藉,實在令人佩服。而是說“銅雀春深鎖二喬”,銅雀臺乃曹操驕奢淫樂之所,蓄姬妾歌姬其中。眾所周知,赤壁之戰(zhàn)吳勝曹敗,可此處作者進(jìn)行了逆向思維大膽地設(shè)想,提出了一個與歷史事實相反的假設(shè)。這里涉及到歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)?!罢坳笔且鹪娙耸惆l(fā)感情的工具,同時為下文情感的抒發(fā)做鋪墊。(2)詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇,抒發(fā)自己生不逢時,有政治軍事才能而不得施展的抑郁不平。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。3.閱讀下面的詩歌,完成小題。 ⑵本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。 【點評】⑴本題考查對詩人心情的分析。這兩首詩都沒有直接描寫主人,但是我們卻可以從詩中感受到主人的灑脫、飄逸,而主人的形象是通過詩人的描述刻畫出來的,詩人眼中看到的優(yōu)美的自然環(huán)境來,這是主人的居住環(huán)境,通過這樣的環(huán)境描寫,可以襯托主人的高雅情操。 (2)本題考查對側(cè)面描寫的分析。 【答案】 (1)失望(惆悵、遺憾)(2)葉適看到友人葉威仲魚桿已下,魚線任由東風(fēng)吹拂,人卻已過山去了,側(cè)面描寫了友人的閑適自在;吳兆看到沈逸人不在家,枕畔的書還攤開在那里,側(cè)面描寫了友人的閑適自在,情趣高雅。(1)訪友“不值”“不遇”,兩詩都流露出詩人些許________的心情。訪沈逸人不遇(明)吳兆閑尋芳草到門遲,云水無心本不期。 過葉威仲不值(宋)葉適菊苗新擢馬蘭叢,柳老吹花拂掠空。作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩作,正確理解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答。面對貶謫黃州“苦雨”“蕭瑟”“空庖煮寒菜,破灶燒濕葦”的悲苦生活,蘇軾的內(nèi)心是充滿悲憤的,既有生活艱辛的苦悶,又有“病起須已白”、心念朝堂“擬哭途窮”的悲涼;但他卻能面向苦痛轉(zhuǎn)換自己的心態(tài),在風(fēng)雨中“竹杖芒鞋”“何妨吟嘯且徐行”,用積極的心態(tài)豁然相迎。借途中遇雨的生活小事,抒寫了作者任天而動、苦樂隨緣、開朗達(dá)觀、意存歸隱的人生態(tài)度和坦蕩胸懷,描繪了一幅極傳神的東坡雨中行吟圖,表現(xiàn)了他處變不驚、笑對蒼茫、何妨吟嘯且徐行的瀟灑氣度,流露出悠游自在、“一蓑煙雨任平生”的達(dá)觀之思,揭示了“也無風(fēng)雨也無晴”的恬淡妙境,也是蘇軾人生的真實寫照。進(jìn)退不能,蘇軾感到窮途末路,悲痛不已,他的心已如寒食節(jié)的死灰不能復(fù)燃了?!捌圃睢敝械摹皾袢敗彪y以煮“寒菜”,哪里有寒食節(jié)日的氣氛,只有曠野上的烏鴉銜著片片紙錢低飛孤鳴……蘇軾此時歸心似劍,可那“深九重”的“君門”又可望不可及。面對貶謫黃州“苦雨”“蕭瑟”“空庖煮寒菜,破灶燒濕葦”的悲苦生活,蘇軾的內(nèi)心是充滿悲憤的,既有生活艱辛的苦悶,又有“病起須已白”、心念朝堂“擬哭途窮”的悲涼;但他卻能面向苦痛轉(zhuǎn)換自己的心態(tài),在風(fēng)雨中“竹杖芒鞋”“何妨吟嘯且徐行”,用積極的心態(tài)豁然相迎。從以上兩首詩和一首詞中,你讀出了一個怎樣的蘇軾?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?;厥紫騺硎捝?,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺,已而遂晴,故作此。也擬哭途窮,死灰吹不起。那知是寒食,但見烏銜紙。小屋如漁舟,蒙蒙水云里。何殊病少年,病起須已白。臥聞海棠花,泥污燕支雪。年年欲惜春,春去不容惜。部編中考語文 詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀閱讀訓(xùn)練一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1.閱讀詩歌,回答問題。 黃州寒食詩(二首)(北宋)蘇軾自我來黃州,已過三寒食。今年又苦雨,兩月秋蕭瑟。暗中偷負(fù)去,夜半真有力。春江欲入戶,雨勢來不已。空庖煮寒菜,破灶燒濕葦。君門深九重,墳?zāi)乖谌f里。定風(fēng)波①(北宋)蘇軾三月七日,沙湖道中遇雨。莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。【注】本詞作于1082年,即蘇軾被貶黃州的第三年?!敬鸢浮?我讀出了一個內(nèi)心痛苦卻樂觀豁達(dá)的蘇軾。 【解析】【分析】此詩是蘇軾由寒食節(jié)降雨傷情吟出的,南國晴日本寡鮮,又逢寒食雨綿綿,使失意人更添幾分凄清之感。他想歸隱田園,了此一生,可落葉歸根的故鄉(xiāng)遙遙萬里,自己身難由生?!抖L(fēng)波》該詞作于黃州謫所。 故答案為:我讀出了一個內(nèi)心痛苦卻樂觀豁達(dá)的蘇軾。 【點評】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。2.閱讀下面兩首古詩,完成小題。聞?wù)f先生過山去,釣絲無主系東風(fēng)。枕畔殘書猶自在,主人出戶未多時。 (2)這兩首詩都運用了側(cè)面描寫來襯托主人形象,請作分析。 【解析】【分析】(1)“不值”和“不遇”都是指詩人去拜訪朋友,但是朋友都沒有在家,都沒有遇上,這樣的情況下,詩人的心情肯定是失落的。首先要找到側(cè)面描寫的句子,然后分析對刻畫主人形象的作用。 故答案為:(1) 失望(惆悵、遺憾) (2) 葉適看到友人葉威仲魚桿已下,魚線任由東風(fēng)吹拂,人卻已過山去了,側(cè)面描寫了友人的閑適自在;吳兆看到沈逸人不在家,枕畔的書還攤開在那里,側(cè)面描寫了友人的閑適自在,情趣高雅。要結(jié)合具體的詩歌內(nèi)容和關(guān)鍵詞來理解。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用,再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析,并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括,找出人物的共同點。 赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。(1)詩歌開頭從一把不起眼的折戟寫起,運用了什么寫作手法?有何作用? (2)請歌后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情? 【答案】 (1)運用了以小見大的寫作手法,借一件古物興起對歷史的慨嘆,為下文鋪墊。 【解析】【分析】(1) “折戟”為??;“赤壁之戰(zhàn)”為大,“國家的命運”為大。 (2) “東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”:倘若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話,那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。這對于詩人而言是相當(dāng)清楚的,因為杜牧本人有經(jīng)邦濟(jì)世之才,通曉政治軍事,對歷史時事是非常熟悉的。假若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話,那結(jié)果會如何呢?詩人并未直言戰(zhàn)爭的結(jié)局。這里的銅雀臺,讓人不禁聯(lián)想到曹操風(fēng)流的一面,又言“春深”更加深了風(fēng)流韻味,最后再用一個“鎖”字,進(jìn)一步突顯其金屋藏嬌之意。借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事,表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。 (2) 詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇,抒發(fā)自己生不逢時,有政治軍事才能而不得施展的抑郁不平。 【點評】⑴本題考查詩歌寫作方法及作用,注意結(jié)合句子內(nèi)容,明確 以小見大的寫作手法及 鋪墊 作用。4.閱讀韋莊的《早發(fā)》,回答問題。出門雞未唱,過客馬頻嘶。獨吟三十里,城月尚如珪①。(1)詩歌題為“早發(fā)”,請簡要分析全詩四聯(lián)分別是如何體現(xiàn)“早”字的。 【答案】 (1)首聯(lián)用“早霧”直接點題,第二聯(lián)用“雞未唱,馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早,第三聯(lián)“樹色遙,泉聲暗”突出了時間之早,尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛,可見詩人出發(fā)之早。 【解析】【分析】(1)首聯(lián)用“早霧”直接點題,頷聯(lián)用“雞未唱”強(qiáng)調(diào)客人起得早;頸聯(lián)用“樹色遙,泉聲暗”突出了時間之早;尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后,“城月尚如珪”,敘寫月亮依然高掛,可見詩人出發(fā)之早。 (2)詩歌的尾聯(lián)“獨吟三十里,城月尚如珪”,將“月亮”比作“珪”,運用了比喻的修辭手法,用“獨吟三十里”后月亮依然高掛,運用了襯托的寫作手法,生動形象地寫出早行時月光的皎潔和出發(fā)時間之早,表達(dá)了詩人遠(yuǎn)行時的孤獨寂寞之情。 故答案為:⑴ 首聯(lián)用“早霧”直接點題,第二聯(lián)用“雞未唱,馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早,第三聯(lián)“樹色遙,泉聲暗”突出了時間之早,尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛,可見詩人出發(fā)之早。 【點評】⑴本道題考査學(xué)生對詩歌內(nèi)容的總體把握能力,通讀全詩,把握詩意,揣摩是如何體現(xiàn)“早”字的?!蔼氁魅?,城月尚如珪”這一句用了比喻的修辭手法,把月亮比作“珪”。5.閱讀下面唐詩,完成各題。黃鶯久住渾相識,欲別頻啼四五聲。請結(jié)合具體詩句簡要分析。亭邊的楊柳和藤蔓仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂來牽扯自己的衣服,黃鶯儼然已成了故友,頻頻啼叫著和他告別,巧妙而含蓄地表達(dá)了詩
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