【正文】 紀(jì)》“夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚”故事，結(jié)合寫作背景分析用典的作用，這是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作，值八國聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻(xiàn)身救國事業(yè)，而其丈夫無心國事。 （2）“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）運(yùn)用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辭手法），寫出國家四面受敵、孤立無援的困境，表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。算平生肝膽，因人常熱?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊來屑！ 小住京華，早又是中秋佳節(jié)，為籬下黃花開遍，秋容如拭。8．閱讀下面這首詞，完成小題。 ⑵本題考查理解詩歌關(guān)鍵詞語的能力。D “浮云”暗示詩人漂泊的身世，但“ 白云千載空悠悠 ”表達(dá)的是物是人非的感概。過去的仙人 。 （2）A理解正確?！敬鸢浮?（1）思鄉(xiāng)（2）A 【解析】【分析】（1）從《黃鶴樓》尾聯(lián)“ 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁D.C.B.） A. （1）兩首詩都寫到愁情：《送友人》寫送別友人的愁情，《黃鶴樓》寫的________愁情。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。浮云游子意，落日故人情。 送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個要點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概況。 ⑶本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。具體做法，在此意象前加修飾詞或運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。描繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。 故答案為：⑴ 年紀(jì)輕輕的孫權(quán)統(tǒng)率千軍萬馬，雄踞東南一隅，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息，何等英雄氣概！ ⑵ 西都長安高樓林立，皇家宮苑富麗堂皇，但隨著敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。 （3）ABD理解分析正確。經(jīng)過和結(jié)果是：敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。據(jù)此答題意對即可。因此這句話的意思是：想當(dāng)年孫權(quán)在青年時代，已帶領(lǐng)了千軍萬馬。東南：指吳國在三國時地處東南方。原指古代作戰(zhàn)時兵士所帶的頭盔，這里代指士兵。指孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東。（3）C 【解析】【分析】（1）在理解關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上再結(jié)合全詩進(jìn)行描述?！疽摇课淖詈髢删錇槿c(diǎn)睛之筆，是作者對歷史的概括與批判，表達(dá)了作者對百姓的深切同情?！疽摇课摹熬邸薄芭倍诌\(yùn)用了比喻的修辭手法，分別從聽覺、視覺描寫了潼關(guān)之險，暗示它是歷來兵家必爭之地?！炯住课纳掀瑢笆銘?，抒發(fā)“興亡”之嘆，下片歌頌孫權(quán)的英雄業(yè)績，含蓄地諷刺最高統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸、無能，表達(dá)自己收復(fù)中原，統(tǒng)一中國的強(qiáng)烈愿望?！炯住课摹昂翁幫裰?滿眼風(fēng)光北固樓”兩句的意思是說中原土地已非我有，寓有“故國之思”。 （3）下面對這兩首詞曲的理解分析，不正確的一項是（（1）用簡潔的語言描述【甲】文“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”一句所呈現(xiàn)的形象。傷心秦漢經(jīng)行處，宮閥萬間都做了土。潼關(guān)懷古峰戀如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。生子當(dāng)如孫仲謀。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。千古興亡多少事？悠悠。 【甲】南鄉(xiāng)子答題時要結(jié)合詩歌的內(nèi)容和思想感情分析。 情景交融法，是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。然后再整體感知詩歌內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上篩選出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容即可?！军c(diǎn)評】⑴本題考查有關(guān)詩歌的文學(xué)常識和理解詩歌內(nèi)容和感情的能力。 故答案為：⑴七言絕句，春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯 ⑵ 詩人寫自己與湖上亭道別，采用擬人化的手法，賦予景物以人的感情。作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。詩人對湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓、黃鶯作別，柳條、藤蔓、黃鶯也象他一樣無限癡情，難舍難分。在這即將分離的時刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心弦，使人久久難于平靜……據(jù)此可知題目中能涵蓋全詩內(nèi)容的詞語是別，觸動詩人情思的景物有春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。 【解析】【分析】（1）這首詩共有四句話，每句話有七個字，屬于七言絕句。 【答案】 （1）七言絕句；春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯（2）詩人寫自己與湖上亭道別，采用擬人化的手法，賦予景物以人的感情。（1）這首詩的體裁屬于近體詩中的________，題目中能涵蓋全詩內(nèi)容的詞語是，觸動詩人情思的景物有________ （2）這首詩的巧妙之處在于眼前之景無不具有生命，帶有情感。 移家別湖上亭戎昱（唐）好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。說自己已經(jīng)走出了三十里，天上的殘月依舊高懸，極力說明行路之早，表達(dá)了遠(yuǎn)行時的狐獨(dú)寂寞之感。⑵本道題考査學(xué)生對詩歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力。 ⑵ 示例1：運(yùn)用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩人遠(yuǎn)行時的孤獨(dú)寂寞之感；示例2：運(yùn)用襯托，用行了“三十里”后月亮依然高掛，來突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩人遠(yuǎn)行時的孤獨(dú)寂寞之感。據(jù)此理解作答。據(jù)此分析作答。（2）示例1：運(yùn)用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩人遠(yuǎn)行時的孤獨(dú)寂寞之感；示例2：運(yùn)用襯托，用行了“三十里”后月亮依然高掛，來突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩人遠(yuǎn)行時的孤獨(dú)寂寞之感。 （2）請選擇合適的角度，簡析尾聯(lián)運(yùn)用的手法和蘊(yùn)含在尾聯(lián)中的思想感情?！咀ⅰ竣佾暎阂环N玉器。樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。 早霧濃于雨，田深黍稻低。 ⑵本題考查詩句思想感情的把握，注意明確句意，結(jié)合時代背景明確思想感情。 故答案為：⑴ 運(yùn)用了以小見大的寫作手法，借一件古物興起對歷史的慨嘆，為下文鋪墊。把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭勝負(fù)寫得如此蘊(yùn)藉，實(shí)在令人佩服。而是說“銅雀春深鎖二喬”，銅雀臺乃曹操驕奢淫樂之所，蓄姬妾歌姬其中。眾所周知，赤壁之戰(zhàn)吳勝曹敗，可此處作者進(jìn)行了逆向思維大膽地設(shè)想，提出了一個與歷史事實(shí)相反的假設(shè)。這里涉及到歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)?！罢坳笔且鹪娙耸惆l(fā)感情的工具，同時為下文情感的抒發(fā)做鋪墊。（2）詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，抒發(fā)自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展的抑郁不平。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。3．閱讀下面的詩歌，完成小題。 ⑵本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對詩人心情的分析。這兩首詩都沒有直接描寫主人，但是我們卻可以從詩中感受到主人的灑脫、飄逸，而主人的形象是通過詩人的描述刻畫出來的，詩人眼中看到的優(yōu)美的自然環(huán)境來，這是主人的居住環(huán)境，通過這樣的環(huán)境描寫，可以襯托主人的高雅情操。 （2）本題考查對側(cè)面描寫的分析。 【答案】 （1）失望（惆悵、遺憾）（2）葉適看到友人葉威仲魚桿已下，魚線任由東風(fēng)吹拂，人卻已過山去了，側(cè)面描寫了友人的閑適自在；吳兆看到沈逸人不在家，枕畔的書還攤開在那里，側(cè)面描寫了友人的閑適自在，情趣高雅。（1）訪友“不值”“不遇”，兩詩都流露出詩人些許________的心情。訪沈逸人不遇（明）吳兆閑尋芳草到門遲，云水無心本不期。 過葉威仲不值（宋）葉適菊苗新擢馬蘭叢，柳老吹花拂掠空。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。面對貶謫黃州“苦雨”“蕭瑟”“空庖煮寒菜，破灶燒濕葦”的悲苦生活，蘇軾的內(nèi)心是充滿悲憤的，既有生活艱辛的苦悶，又有“病起須已白”、心念朝堂“擬哭途窮”的悲涼；但他卻能面向苦痛轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)，在風(fēng)雨中“竹杖芒鞋”“何妨吟嘯且徐行”，用積極的心態(tài)豁然相迎。借途中遇雨的生活小事，抒寫了作者任天而動、苦樂隨緣、開朗達(dá)觀、意存歸隱的人生態(tài)度和坦蕩胸懷，描繪了一幅極傳神的東坡雨中行吟圖，表現(xiàn)了他處變不驚、笑對蒼茫、何妨吟嘯且徐行的瀟灑氣度，流露出悠游自在、“一蓑煙雨任平生”的達(dá)觀之思，揭示了“也無風(fēng)雨也無晴”的恬淡妙境，也是蘇軾人生的真實(shí)寫照。進(jìn)退不能，蘇軾感到窮途末路，悲痛不已，他的心已如寒食節(jié)的死灰不能復(fù)燃了?！捌圃睢敝械摹皾袢敗彪y以煮“寒菜”，哪里有寒食節(jié)日的氣氛，只有曠野上的烏鴉銜著片片紙錢低飛孤鳴……蘇軾此時歸心似劍，可那“深九重”的“君門”又可望不可及。面對貶謫黃州“苦雨”“蕭瑟”“空庖煮寒菜，破灶燒濕葦”的悲苦生活，蘇軾的內(nèi)心是充滿悲憤的，既有生活艱辛的苦悶，又有“病起須已白”、心念朝堂“擬哭途窮”的悲涼；但他卻能面向苦痛轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)，在風(fēng)雨中“竹杖芒鞋”“何妨吟嘯且徐行”，用積極的心態(tài)豁然相迎。從以上兩首詩和一首詞中，你讀出了一個怎樣的蘇軾？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺，已而遂晴，故作此。也擬哭途窮，死灰吹不起。那知是寒食，但見烏銜紙。小屋如漁舟，蒙蒙水云里。何殊病少年，病起須已白。臥聞海棠花，泥污燕支雪。年年欲惜春，春去不容惜。部編中考語文 詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀閱讀訓(xùn)練一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀詩歌，回答問題。 黃州寒食詩（二首）（北宋）蘇軾自我來黃州，已過三寒食。今年又苦雨，兩月秋蕭瑟。暗中偷負(fù)去，夜半真有力。春江欲入戶，雨勢來不已?？这抑蠛?，破灶燒濕葦。君門深九重，墳?zāi)乖谌f里。定風(fēng)波①（北宋）蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。【注】本詞作于1082年，即蘇軾被貶黃州的第三年?！敬鸢浮?我讀出了一個內(nèi)心痛苦卻樂觀豁達(dá)的蘇軾。 【解析】【分析】此詩是蘇軾由寒食節(jié)降雨傷情吟出的，南國晴日本寡鮮，又逢寒食雨綿綿，使失意人更添幾分凄清之感。他想歸隱田園，了此一生，可落葉歸根的故鄉(xiāng)遙遙萬里，自己身難由生。《定風(fēng)波》該詞作于黃州謫所。 故答案為：我讀出了一個內(nèi)心痛苦卻樂觀豁達(dá)的蘇軾。 【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。2．閱讀下面兩首古詩，完成小題。聞?wù)f先生過山去，釣絲無主系東風(fēng)。枕畔殘書猶自在，主人出戶未多時。 （2）這兩首詩都運(yùn)用了側(cè)面描寫來襯托主人形象，請作分析。 【解析】【分析】（1）“不值”和“不遇”都是指詩人去拜訪朋友，但是朋友都沒有在家，都沒有遇上，這樣的情況下，詩人的心情肯定是失落的。首先要找到側(cè)面描寫的句子，然后分析對刻畫主人形象的作用。 故答案為：（1） 失望（惆悵、遺憾） （2） 葉適看到友人葉威仲魚桿已下，魚線任由東風(fēng)吹拂，人卻已過山去了，側(cè)面描寫了友人的閑適自在；吳兆看到沈逸人不在家，枕畔的書還攤開在那里，側(cè)面描寫了友人的閑適自在，情趣高雅。要結(jié)合具體的詩歌內(nèi)容和關(guān)鍵詞來理解。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括，找出人物的共同點(diǎn)。 赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。（1）詩歌開頭從一把不起眼的折戟寫起，運(yùn)用了什么寫作手法？有何作用？ （2）請歌后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）運(yùn)用了以小見大的寫作手法，借一件古物興起對歷史的慨嘆，為下文鋪墊。 【解析】【分析】（1） “折戟”為小；“赤壁之戰(zhàn)”為大，“國家的命運(yùn)”為大。 （2） “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”：倘若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。這對于詩人而言是相當(dāng)清楚的，因?yàn)槎拍帘救擞薪?jīng)邦濟(jì)世之才，通曉政治軍事，對歷史時事是非常熟悉的。假若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那結(jié)果會如何呢？詩人并未直言戰(zhàn)爭的結(jié)局。這里的銅雀臺，讓人不禁聯(lián)想到曹操風(fēng)流的一面，又言“春深”更加深了風(fēng)流韻味，最后再用一個“鎖”字，進(jìn)一步突顯其金屋藏嬌之意。借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。 （2） 詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，抒發(fā)自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展的抑郁不平。 【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌寫作方法及作用，注意結(jié)合句子內(nèi)容，明確 以小見大的寫作手法及 鋪墊 作用。4．閱讀韋莊的《早發(fā)》，回答問題。出門雞未唱，過客馬頻嘶。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪①。（1）詩歌題為“早發(fā)”，請簡要分析全詩四聯(lián)分別是如何體現(xiàn)“早”字的。 【答案】 （1）首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。 【解析】【分析】（1）首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，頷聯(lián)用“雞未唱”強(qiáng)調(diào)客人起得早；頸聯(lián)用“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早；尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后，“城月尚如珪”，敘寫月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。 （2）詩歌的尾聯(lián)“獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”，將“月亮”比作“珪”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“獨(dú)吟三十里”后月亮依然高掛，運(yùn)用了襯托的寫作手法，生動形象地寫出早行時月光的皎潔和出發(fā)時間之早，表達(dá)了詩人遠(yuǎn)行時的孤獨(dú)寂寞之情。 故答案為：⑴ 首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。 【點(diǎn)評】⑴本道題考査學(xué)生對詩歌內(nèi)容的總體把握能力，通讀全詩，把握詩意，揣摩是如何體現(xiàn)“早”字的。“獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”這一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作“珪”。5．閱讀下面唐詩，完成各題。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。請結(jié)合具體詩句簡要分析。亭邊的楊柳和藤蔓仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂來牽扯自己的衣服，黃鶯儼然已成了故友，頻頻啼叫著和他告別，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩