【正文】 面相吻合。 【解析】【分析】⑴本題考查對詩中畫面的理解掌握。圖中的江面十分開闊，能表現(xiàn)“潮平兩岸闊”的景象；圖中的船帆高高懸掛，能表現(xiàn)“風(fēng)正一帆懸”的景象。請從煉字的角度說說它妙在哪里。 （2）明代胡應(yīng)麟在《詩藪鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。湖平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。6．閱讀下面的詩歌，回答問題。 故答案為：⑴ 艾青 ； 蔣正涵 ⑵ 我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類 ； 告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著作家作品的把握，注意把握《 黎明的通知 》的作者。詩人是傳達(dá)黎明的祈愿的使者，“請你告訴他們，說他們所等待的已經(jīng)要來”就是詩人的任務(wù)?！敬鸢浮?（1）艾青；蔣正涵（2）我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類；告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來 【解析】【分析】（1）《黎明的通知》是艾青創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩，他原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江省金華人，中國現(xiàn)代詩人。 ①為了我的祈愿詩人啊，你起來吧②而且請你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來③說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來④我從東方來從洶涌著波濤的海上來⑤我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類⑥借你正直人的嘴請帶去我的消息⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊⑧請他們來歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者（1）這首詩的作者是________原名________，中國現(xiàn)代詩人。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)，辨析正誤。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法，再和詩詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。故選C。故選D。兩聯(lián)都抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的情懷。尾聯(lián)詩人放聲高歌，懷念伯夷和叔齊，希望與他們?yōu)槲?。頸聯(lián)中的“返”與“歸”，重在暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿。首聯(lián)的“徙倚欲何依”化用了曹操的詩句繞樹三匝，何枝可依。該詩是現(xiàn)存較早的五言律詩，格律嚴(yán)整開唐代律詩風(fēng)氣之先。（2）下列對這首詩的理解有誤的一項(xiàng)是（D.C.B. ） A.相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。樹樹皆秋色，山山唯落暉。4．閱讀下面的唐詩，完成小題。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了…的景象，表達(dá)了詩人…的思想感情； ⑵本題考查詩歌的寫作手法。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌煉字賞析。【乙】按常理理推測，風(fēng)雨將至之際，應(yīng)當(dāng)閉窗才是。但接下去“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn)，又現(xiàn)出?一種樂觀豪放之情。 故答案為：⑴臥看是一種精神，一種態(tài)度，一種胸襟。乙詩“朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來”的意思是“我站在樓上把四面的簾子高高掛起，然后靜靜地躺下，欣賞著暴雨，欣賞著雨中重巒疊岫的風(fēng)采”，常人面對風(fēng)雨都會(huì)閉窗，詩人卻拉開簾子，悠閑地欣賞風(fēng)雨，這種行為出人意料，似乎覺得逆情悖理。據(jù)此作答即可。 【解析】【分析】（1）“臥看”是動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出詩人風(fēng)雨欲來時(shí)的鎮(zhèn)定、安詳?shù)纳駪B(tài)?！疽摇堪闯＠砝硗茰y，風(fēng)雨將至之際，應(yīng)當(dāng)閉窗才是。但接下去“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn)，又現(xiàn)出?一種樂觀豪放之情?！芭P”與“急”相照應(yīng)，面對如此大的天風(fēng)雨，凡事都避之不不及，詩人卻拉開簾子，歡迎風(fēng)雨的到來，表現(xiàn)出詩人不緊不慢，從容應(yīng)對，這是何等的開闊心胸，這是何等的自由放曠的氣度。請從兩首詩中分別找出句子進(jìn)行簡要分析。3．古詩鑒賞 （1）仿照（甲）處對“臥”字的賞析，給（乙）“臥”字也作一個(gè)批注。 ⑵本題考查把握詩人思想感情的能力。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩意進(jìn)行描繪。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查描繪詩句景象的能力。 ⑵ ①舉頭四望，身邊竟無相識(shí)的熟人或朋友，無人共分此刻的心情，惘然若失。據(jù)此理解作答。尾聯(lián)環(huán)顧四圍，身邊沒有一個(gè)相識(shí)的熟人和朋友，沒有人能夠分擔(dān)這份寂寥，只好拉來已經(jīng)遠(yuǎn)去的伯夷、叔齊了。頷聯(lián)描寫秋天山林之靜景，進(jìn)一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒。 【解析】【分析】（1）這兩句詩描寫的景物有：牧人、牛犢、獵馬、飛禽，既然題目要求描繪畫面，就要在頭腦中把這些意象想象成畫面，并用恰當(dāng)、優(yōu)美、形象、生動(dòng)的語言把它描繪出來。（2）①舉頭四望，身邊竟無相識(shí)的熟人或朋友，無人共分此刻的心情，惘然若失。（1）詩句“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面？ （2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。 野望東皋薄暮望，徙倚欲何依。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法。 故答案為：示例：【甲】“泉聲碎”實(shí)乃心碎?！窘馕觥俊痉治觥考滋帯叭曀椤比暿遣粫?huì)碎的，運(yùn)用擬人修辭手法，泉碎實(shí)為人心碎，試想過年本該舉家團(tuán)圓，可自己漂泊在外，卻身處郊野，客居他鄉(xiāng)，不能歸家，心碎至極?！敬鸢浮?示例：【甲】“泉聲碎”實(shí)乃心碎。古代風(fēng)俗于農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒以避瘟疫。②桃符：古代在大門上掛的兩塊畫著門神或題著門神名字的桃木板， 后來在上面貼春聯(lián)，因此借指春聯(lián)。強(qiáng)酬節(jié)物聊清酌，今歲屠蘇③自取疏。山深溪轉(zhuǎn)泉聲碎（甲），夜永風(fēng)搖燭影孤。 客里驚嗟（客居他鄉(xiāng)，貧困潦倒，如今不覺又是一年將除，如何不“驚嗟”？）又歲除。部編中考語文詩歌鑒賞+文言文閱讀題含答案一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面古詩，完成小題。瑞鷓鴣①〔宋〕盧 炳蕭蕭寒雨滴茅廬。冷甚只多燒木葉，詩成無處寫桃符②（乙）?！咀⑨尅竣偃瘊p鴣：詞牌名。 ③屠蘇：酒名。在理解已有批注的基礎(chǔ)上，給（甲）（乙）兩處作賞析性批注。除夕之夜，本是團(tuán)圓之時(shí)，而詩人卻身處郊野，客居他鄉(xiāng)，形單影只，怎不心碎？ 【乙】身處他鄉(xiāng)，居無定所，縱然覓得佳句，湊成春聯(lián)， 亦無處可題，凄苦、無奈之情溢于言表。乙處自己有感而發(fā)，賦詩一首，湊成春聯(lián)，卻不能題在自家的門上，表現(xiàn)詩人凄苦、無奈之情。除夕之夜，本是團(tuán)圓之時(shí)，而詩人卻身處郊野，客居他鄉(xiāng)，形單影只，怎不心碎？ 【乙】身處他鄉(xiāng)，居無定所，縱然覓得佳句，湊成春聯(lián)， 亦無處可題，凄苦、無奈之情溢于言表。2．閱讀下面這首古詩，然后回答問題。樹樹皆秋色，山山唯落暉。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。 【答案】 （1）畫面：牧人驅(qū)趕著牛群回家，獵人們帶著收貨的獵物回家，好一派田園氣象。②只好唱起《采薇》之歌，與伯夷、叔齊共享心境，抒發(fā)詩人孤獨(dú)無依的荒涼之感和隱逸山林之志。 （2）結(jié)合全是內(nèi)容分析：首聯(lián)寫傍晚時(shí)分，夕陽西下，詩人獨(dú)自一人登上東皋極目遠(yuǎn)望，左右徘徊不已。頸聯(lián)，寫傍晚時(shí)分人的活動(dòng)，反襯詩人的郁悶孤單的心境。詩人唱著《采薇》之歌，抒發(fā)自己隱逸山林之志。 故答案為：⑴ 畫面：牧人驅(qū)趕著牛群回家，獵人們帶著收貨的獵物回家，好一派田園氣象。②只好唱起《采薇》之歌，與伯夷、叔齊共享心境，抒發(fā)詩人孤獨(dú)無依的荒涼之感和隱逸山林之志。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。描繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，給人以美的享受。答題時(shí)首先要反復(fù)閱讀古詩，分析詩歌寫了什么人、什么事、什么景、什么物，結(jié)合詩人的經(jīng)歷或?qū)懽鞅尘绑w會(huì)這些人、事、景、物所蘊(yùn)含的詩人的感情，然后再抓住詩中的抒情句或主旨句概括詩人的思想感情，概括思想感情的一般模式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。 （2）詩歌常常采用違背常理的急轉(zhuǎn)手法，起到出人意料的效果。 【答案】 （1）臥看是一種精神，一種態(tài)度，一種胸襟。（2）【甲】“僵、臥、孤、村”四字寫出了作者此時(shí)凄涼的境遇，讓人十分同情。詩人對自己的處境并不不感到悲哀，因?yàn)樗袧M腔熱血、一顆忠心。但詩人此刻偏要敞開四面窗戶，“朱樓四面鉤疏箔”這個(gè)動(dòng)作頗出人意料，似乎覺得逆情悖理理，情節(jié)急轉(zhuǎn)。面對如此大的風(fēng)雨，凡事都避之不不及，詩人卻拉開簾子，歡迎風(fēng)雨的到來，表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。 （2）甲詩首聯(lián)“僵臥孤村不自哀”，通過“僵、臥、孤、村”四字寫出了作者凄涼的境遇，“不自哀”表現(xiàn)了詩人的樂觀豪放，與前邊的內(nèi)容形成對比，情緒急轉(zhuǎn)。據(jù)此作答?！芭P”與“急”相照應(yīng)，面對如此大的天風(fēng)雨，凡事都避之不不及，詩人卻拉開簾子，歡迎風(fēng)雨的到來，表現(xiàn)出詩人不緊不慢，從容應(yīng)對，這是何等的開闊心胸，這是何等的自由放曠的氣度； ⑵【甲】“僵、臥、孤、村”四字寫出了作者此時(shí)凄涼的境遇，讓人十分同情。詩人對自己的處境并不不感到悲哀，因?yàn)樗袧M腔熱血、一顆忠心。但詩人此刻偏要敞開四面窗戶，“朱樓四面鉤疏箔”這個(gè)動(dòng)作頗出人意料，似乎覺得逆情悖理理，情節(jié)急轉(zhuǎn)。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，進(jìn)行解答。 野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。（1）下列對頷聯(lián)和頸聯(lián)的賞析有誤的一項(xiàng)是（頷聯(lián)描繪了一幅山野秋景圖，意境開闊。兩聯(lián)均用語清新，不事雕球，且對仗工整。頸聯(lián)是牧人與獵馬的特寫，“驅(qū)”“帶”兩字寫活了畫面。兩聯(lián)景中含情，突出表現(xiàn)詩人融入田園生活的喜悅之情。 ） A.B.C.D.【答案】 （1）D（2）C 【解析】【分析】⑴D項(xiàng)有誤；頷聯(lián)，寫秋天山林之靜景，從正面進(jìn)一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒；頸聯(lián)，寫傍晚時(shí)分人的活動(dòng)，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境。而非“喜悅之情”。 ⑵C項(xiàng)有誤；頸聯(lián)中的“返”與“歸”，指獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境，而非“暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿”。 故答案為：⑴D；⑵C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。 ⑵本題考查體會(huì)手法和感情。5．閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。 （2）“黎明”的任務(wù)是：________ 詩人的任務(wù)是：________（用文中原話回答）。 （2）詩人把黎明擬人化，以黎明的口氣把人們的期盼道出，“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類”就是黎明的任務(wù)。摘抄下來即可。 ⑵本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，得出 “黎明”的任務(wù)及詩人的任務(wù)。 次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。海日生殘夜，江春入舊年。（1）閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。內(nèi)編》里說，本詩頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古”。 【答案】 （1）我認(rèn)為圖1能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。（2）詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了時(shí)序交替、新舊更迭的自然理趣。本詩“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”一句寫景，表現(xiàn)了江水上漲，幾與岸平，風(fēng)勢正好，船帆鼓起的畫面。 ⑵本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析。“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。 故答案為：⑴我認(rèn)為圖1能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。 ⑵詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了時(shí)序交替、新舊更迭的自然理趣。這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。 ⑵鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的方法：①揭示手法；②結(jié)合詩歌分析詩中是如何體現(xiàn)此手法的；③表達(dá)效果：結(jié)合語句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣的作用。（至少兩點(diǎn)） 跳水艾青從十米高臺(tái)陶醉于下面的湛藍(lán)在跳板與水面之間描畫出從容的曲線讓青春去激起一片雪白的贊嘆【答案】 《跳水》是一首充滿詩情畫意的抒情小詩，詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情。如：從語言方面進(jìn)行賞析，如“在跳板和水面之間／描繪出一條從容的曲線”，形象地描繪了跳水健兒跳水動(dòng)作的流暢優(yōu)美。 故答案為： 《跳水》是一首充滿詩情畫意的抒情小詩，詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情。這類題的答題角度有：①從關(guān)鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義；②指出句子中運(yùn)用的藝術(shù)手法（如果使用了）分析其作運(yùn)用；③分析作者的思想感情。 望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。（1）“________，________”兩句運(yùn)用夸張手法描繪了詩人眼中的洞庭湖。 （2）詩人描繪的洞庭湖具有怎樣的特點(diǎn)？詩人描繪這樣的景象，意圖是什么？ 【答案】 （1）氣蒸云夢澤；波撼岳陽城；圣明（2）氣勢磅礴。 【解析】【分析】⑴ “ 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城 ”，兩句由遠(yuǎn)而近，從湖面寫到湖中倒映的景物：籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒了云、夢二澤?！皻庹粼茐魸桑ê吃狸柍恰?，與王維的詩句“郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空”有異曲同工之妙。但兩句仍有區(qū)別：上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來反映湖的聲勢。 圣明，指太平盛世，古時(shí)認(rèn)為皇帝圣明，社會(huì)就會(huì)安定。前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。 ⑵ 氣勢磅礴。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。 ⑵本題考查賞析重點(diǎn)句子。9．閱讀下面兩首詩歌，完成小題。一瓢顏回陋巷，五柳先生對門。 （