【正文】 首段和尾段：字面義和象征義。三是言簡意豐。不能換，“”用一詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了…，如果換成“”，就沒有這種效果了，所以不能換。14． 具體詞語的含義與作用？方法:結(jié)合語境分析結(jié)合內(nèi)容分析語意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。（5） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（4） 排比：增強(qiáng)語勢，便于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx 事物的 xx 特點(diǎn)。（1）比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。⑦倒敘開頭（9）文章末尾的常見寫作手法有：①抒情議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨。顯得雋永深刻，又有文采⑤開頭用景物描寫也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。②也可以用引用的手法。（8）文章開篇的常見寫作手法有：①可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。（6）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（5）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。（4） 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。（2）對(duì)比手法 ：通過對(duì)比，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。）作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。10． 記敘順序及作用？（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。第二人稱：便于情感交流。9．了解人稱的作用。示例： ①主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。 ②再思考深層含義：主旨：與主旨的關(guān)系（揭示了，點(diǎn)明了）；人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感態(tài)度；是作者感情觸發(fā)點(diǎn)）結(jié)構(gòu)：線索、懸念；表現(xiàn)手法：象征。10）《青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限，以此為題目點(diǎn)明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。好。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農(nóng)夫”這個(gè)題目就把城市和農(nóng)民聯(lián)系在一起了。②改后的題好，突出了哥哥 6 年如一日付出的艱辛，強(qiáng)調(diào)“不容易”，難能可貴。8）《火車 6 年不到站》有人認(rèn)為將題目改為“那車一開，就是 6 年”更貼切，簡要談?wù)勀愕目捶ā２缓?。（說明文）好。其他題目則顯得平淡直露。5）《六個(gè)饅頭》① 以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣； ② 六個(gè)饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個(gè)饅頭展開）； ③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)6）如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認(rèn)為效果好嗎？為什么？“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。具有極強(qiáng)的諷刺性。2）《阿長與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。④給文章加（換）題目。7．為文章擬標(biāo)題技巧：找文章的線索或中心依據(jù):（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感8．品味題目題型：①為什么以此為題？②談?wù)勀銓?duì)題目的理解。⑥以“我”的所見所聞為線索。如《荔枝蜜》以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂⑤以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《背影》以父親的背影為線索③以中心事件為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）③找標(biāo)志詞6． 記敘線索及作用？線索種類：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。5． 劃分層次？（1） 按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）（2） 按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3） 按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4） 按照情感變化過程分（找表達(dá)情感詞）（5） 總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：①合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……③抒發(fā)了作者的……的感情。句式：①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。1．判斷文章體裁答：這是一篇 xx。做閱讀題必須有四種意識(shí)文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題；語境意識(shí)：聯(lián)系文章中心和上下文答題；文本意識(shí)：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；題目意識(shí)：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點(diǎn)和要求，按分值答題。整體感知包括對(duì)文章主旨的理解，對(duì)文章線索的把握，對(duì)文章思路的了解。部編初一初中語文閱讀理解最全的33種答題方法中考的重點(diǎn)之一是記敘文、散文基礎(chǔ)知識(shí)。其實(shí)，對(duì)文章的整體感知十分重要。再次是對(duì)于文章重點(diǎn)段落的理解和分析。做閱讀題的流程速讀，確定體裁和中心——初看題目，明要求；再通讀原文——依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域；反復(fù)斟酌，并作答——復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確?！皒x”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別2．記敘文六要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果技巧：時(shí)間地點(diǎn)看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意中心人物識(shí)別看中心和寫作著力點(diǎn)事件概括要考慮文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋怎么樣或?yàn)槭裁矗墒裁?．概括文章內(nèi)容？（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。即 “什么人＋干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。4．分析材料組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。②找中心句，注意段首句、段尾句。示例：①以具體事物或事物的特征為線索。②以人物或人物的特征為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)④以思想感情為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。③試分析題目的作用。示例：1）《背影》 充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。3）《變色龍》用比喻生動(dòng)形象地寫出了主人公善變（見風(fēng)使舵）的性 格。4）《長在巖石上的小花》運(yùn)用比喻，形象地點(diǎn)明了主旨，暗喻在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。這里珍藏著一個(gè)感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。7）地下沒有鰲魚題目好不好？簡要評(píng)析一下言之成理即可。既是對(duì)古人認(rèn)識(shí)地震的一種否定，又能引出現(xiàn)代科學(xué)的解答，生動(dòng)，吸引人。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》來得實(shí)在。示例：①原標(biāo)題好，因?yàn)閷?duì)弟弟的照顧并未完結(jié)，強(qiáng)調(diào)這種責(zé)任的持久性，突出了哥哥對(duì)弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。9）《城市農(nóng)夫》，如果把本文標(biāo)題改為“我的打工仔舅舅”好不好？為什么？不好。這個(gè)標(biāo)題比“我的打工仔舅舅”更貼動(dòng)。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時(shí)也寫出了作者對(duì)舅舅的憐憫、理解和同情。技巧：①先看題目本義：詞語含義概括內(nèi)容（點(diǎn)明寫作內(nèi)容如主要事件人物等）。 ③最后分析其效果：運(yùn)用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點(diǎn)明論點(diǎn)或論題；說明文常點(diǎn)明說明對(duì)象或特征）可以從—— A 內(nèi)容上 B 主題上 C 線索 D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。②說明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說明了……，點(diǎn)明了本文說明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說明對(duì)象。第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。（2） 倒敘（先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。（3） 插敘（敘事時(shí)中斷，插入相關(guān)的另一件事。11． 語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。12． 寫作手法及作用？常用具體如下：（1）象征手法：……象征……，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（3）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（7）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。比如說，興，是先言他物的。如名句、箴言之類的③也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強(qiáng)烈……④或是采用題記的方法。⑥開門見山。 （又稱卒章顯志）②出人意料，又合乎情理③ 戛然而止，發(fā)人深省④照應(yīng)開頭13． 修辭方法及作用注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。生動(dòng)形象地寫出 xx 事物的 xx 特點(diǎn)；表達(dá)某種情感或觀點(diǎn)。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。議論文中增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。（6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，富有感染力。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。句式：答：“”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。15． 文章用典的賞析一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。16． 句子或語段的作用？一般說出三條。點(diǎn)明主旨、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。④從寫作手法上：開篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)等。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等②記敘文結(jié)尾的議論：畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。21．描寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法:①正面描寫:肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言（對(duì)話）描寫、心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式：①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫（描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場景）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物的命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)24．運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用增強(qiáng)表達(dá)效果。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。27．問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）。）28．語言賞析或廣告：【類型 1】分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果（1）了解用詞之美：動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能點(diǎn)明中心。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美 見第 13 28 答題點(diǎn)回答.②句式之美如駢句、長短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。（作用：可以給人以啟迪教育作用。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。29．品味句子和關(guān)鍵詞。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了……特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。30．問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。 句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。 句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）31．文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。二是表達(dá)方式：有五種。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象等。32．評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運(yùn)用了……B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以