【正文】 的提取，如此題可圍繞“爭做時(shí)代的弄潮兒”這一中心論點(diǎn)抓幾個(gè)角度論述；最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。立意角度：新時(shí)代背景下，當(dāng)代青年需要共同發(fā)展。同時(shí)，作為青年人自己，更應(yīng)在時(shí)代大潮中，做引領(lǐng)者做順勢者以得到自身發(fā)展和共同發(fā)展?！鞍训貒饋怼备浅鲇谧运阶岳扇〉牟焕诠仓\發(fā)展共做大事，其做好事的消極行為?！案鼘捀钡穆贰敝父玫陌l(fā)展“欣然同意”指在面臨著時(shí)代潮流考慮自身的需求，也考慮大局的需要，順勢而為，順勢共為。愚公邀人共修大路的寓言故事，可以理解為新時(shí)代共同來做有益于大家的大事，一起修，暗含共同做好，共同發(fā)展。審讀材料，要注意“一起修”、“更寬更直的路”、“欣然同意”、“修這么大的路做什么”、“把土地圍起來”。對(duì)于材料的審讀，要注意以下幾個(gè)關(guān)鍵信息：三地青年組織、新時(shí)代、黨政大局和青年需求、粵港澳大灣區(qū)、青年發(fā)展共同體。材料一為事實(shí)材料。本題為帶有寫作任務(wù)要求的新材料作文。第三，我們要有世界眼光與視野，加強(qiáng)國際交往與交流合作，從世界各國各地的文明體系中吸收養(yǎng)分，不斷夯實(shí)我們的綜合競爭力。其次，我們要做到“頂天立地”，在實(shí)踐中練就內(nèi)功。他從小就熱愛動(dòng)物，喜歡冒險(xiǎn)，他兒時(shí)的理想就是“與動(dòng)物打交道”，他的選擇表明他是一個(gè)堅(jiān)定的理想主義者，因此獲得了世人的欽佩。來自汕頭的黃鴻翔，就是我們年輕人的榜樣。沒有理想，猶如盲人摸象，一生光陰必將虛度。其次，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，要有博愛的情懷，要有成為“世界青年人先鋒”的勇氣和決心。我們要從心底意識(shí)到中國和中華民族是每個(gè)人成長與發(fā)展的母體，沒有母親的庇護(hù)，我們?nèi)魏稳说娜魏纬删投紝⑹ヒ饬x。新時(shí)代下的新青年，應(yīng)該一方面要做到不忘初心，做一個(gè)堅(jiān)定的理想主義者；另一方面要做到砥礪前行，做一個(gè)強(qiáng)大的務(wù)實(shí)主義者。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中也提出“新時(shí)代”的重大論斷?！敬鸢浮啃聲r(shí)代下的新青年2018年7月，珠海、香港、澳門三地青年組織聯(lián)合啟動(dòng)“新時(shí)代大灣區(qū)青年啟航計(jì)劃”。讀上述兩則材料，你有怎樣的觸動(dòng)和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，與你的同齡人分享。愚公把自己的想法告訴鄰居。該計(jì)劃將緊扣黨政大局和青年需求，使珠港澳三地青年組織共同做好“粵港澳大灣區(qū)青年發(fā)展共同體”這篇大文章。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！?體味以下句子的意思，結(jié)合自己的理解進(jìn)行賞析。 解釋下面句子中劃線詞語的意思。也許是某個(gè)極糟糕的日子，忽然發(fā)現(xiàn)母親講述的故事原來飽含著對(duì)人的尊嚴(yán)的愛護(hù)?！毙r(shí)候聽故事，我只想笑?！f著，他真的去井邊的懸籃里抱出兩棵菜，硬是塞到外公手里。對(duì)么？我那菜，好看，也好吃?！夤f，‘我現(xiàn)在沒法做人了?！侨苏f‘看見什么？我今天連門都沒出。外公想了想，上前敲門。母親繼續(xù)說：“外公以為那人要去告官了，連忙追上去?？墒?，那主人看見后卻不制止外公，反而轉(zhuǎn)身就走?！蹦赣H說，“有一天，他去別人的菜園偷菜，被人看見了。母親在滿頭烏發(fā)時(shí)代講過的一些故事，至今仍在我心中綠油油的。整個(gè)句子“表現(xiàn)了邱少云為了整個(gè)班、整個(gè)潛伏部隊(duì)和這次戰(zhàn)斗的勝利他嚴(yán)于律已、勇于獻(xiàn)身的精神。“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。我是一個(gè)不善于講話的人，惟其不善于講話，有思想表達(dá)不出，有感情無法傾吐，我才不得不求助于紙筆，讓我心中燃燒的火噴出來，于是，我寫了小說。跟文章標(biāo)題有關(guān)文章中心“迷霧燈塔之光”中的“光”表層含義：重新點(diǎn)亮的燈塔的光。（16）一盞燭光意味著一個(gè)陌生人會(huì)受到歡迎。去吧，孩子。一個(gè)蘋果、一件毛衣、一只蝸牛深層含義：具體的語境中的含義，引申義、比喻義、指代義表達(dá)作者感情、與文章中心有關(guān)的含義溫暖的回憶、不斷努力的信念、指引自己前進(jìn)的理想 標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”有什么含義？（4分）（6）“母親答道，“但是每一個(gè)愛爾蘭人在平安夜都會(huì)點(diǎn)亮蠟燭，即使在最傷心的時(shí)候。作者為什么用這個(gè)句子全文的結(jié)束呢？此時(shí)作者的母親已經(jīng)去世，在母親生前作者時(shí)常買荔枝孝敬老人家，可是現(xiàn)在母親已不在人世了，作者看到年年紅潤如前的荔枝自然憶起母親］，可見這句話的真正意思是：作者面對(duì)年年依舊紅的荔枝，常常懷念自己的母親，表達(dá)了作者對(duì)母親的敬重與懷念之情。這類句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必須結(jié)合作者所處的時(shí)代，聯(lián)系上下文才能體會(huì)以出來。這個(gè)故事之所以能夠牽動(dòng)人的感情神經(jīng)，主要是作者用了先抑后揚(yáng)的手法，而且內(nèi)容大起大落，反差很大，當(dāng)人們?nèi)鐗嬙旗F時(shí)，唐伯虎筆鋒一轉(zhuǎn)，頓時(shí)眼前又豁然開朗。 這個(gè)老婦不是人好似南海觀音士生下兒子是個(gè)賊偷來蟠桃獻(xiàn)母親古代有個(gè)富翁想為母親祝壽，請(qǐng)?zhí)撇㈩}詩作畫，唐伯虎起筆第一句寫道：“高堂老母不是人”，在座大驚失色，可他不慌不忙地寫出第二句：“好像南海觀世音”，人們便轉(zhuǎn)憂為喜，長吁一口氣?！崩斫膺@句話的含義我們要抓住“暗示”“暫時(shí)”兩個(gè)詞，從中我們可以體會(huì)到這是老師對(duì)卡羅納此時(shí)的心情的一種理解和感情上的尊重，這是不管中的“管”，是另一種方式的勸，體現(xiàn)了老師無言的愛。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說：“卡羅納，別哭了?？_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。他一定是想起了往日的情景。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏bǐng息凝神地望著他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”　　今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。因?yàn)槲覀冎袊讼矚g走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路。思考：為什么作者會(huì)這樣說呢？原來是作者覺得這山水太美了。一起練一練——抓關(guān)鍵“舟行碧波上，人在畫中游。理解句子的含義要把握兩點(diǎn)：一是句子本身所表現(xiàn)的事物的特征以及它所表現(xiàn)的內(nèi)在含義。 部編人教版小升初語文【閱讀】句子含義理解 語文閱讀理解問：你是怎么理解這段話的？我是反復(fù)讀了原文，仔細(xì)揣摩作者意思，然后突然就明白了 談?wù)勀銓?duì)這句話的理解劃線句子在文中的含義是什么？揣摩句子想表達(dá)的內(nèi)容體會(huì)句子表達(dá)的作者的思想感情 方法指導(dǎo)解答“句子含義理解”要把握總的原則：一是結(jié)合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇。二是整體感知、抓住中心是前提，抓關(guān)鍵詞是重點(diǎn)，“瞻前顧后”是要點(diǎn)。二是要注意由此而反映出的作者的思想感情、觀點(diǎn)和看法?！薄叭嗽诋嬛杏巍笔顷P(guān)鍵部分，意思是說人好像在圖畫中游玩一樣。句子的意思是－－人們劃著小船在漓江上游玩，就好像是進(jìn)入了一幅連綿不斷的畫卷一樣，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的贊美?！薄斑@并不奇怪。” 卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。? 卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。那時(shí)候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下。老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課?！? “老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課。答：這句話中的“暗示”“暫時(shí)”表示老師讓大家暫時(shí)不要打擾卡羅納，讓他自己調(diào)整一下心情，課后再安慰他，表現(xiàn)出老師對(duì)卡羅納的理解和愛護(hù)。接著他又寫第三句：“生下兒子是個(gè)賊”，富翁面如土色，怒目而視，正要發(fā)作，唐伯虎筆鋒一轉(zhuǎn)寫了第四句：“偷得蟠桃獻(xiàn)壽星”，眾人一看嘖嘖贊許，富翁滿面帶笑也連連稱好。 聯(lián)系上下文 理解句子含義聯(lián)系上下文、注意時(shí)代背景體會(huì)言外之意。 一起練一練——聯(lián)系原文內(nèi)容“而今，荔枝依舊年年紅”《荔枝》這句子表面看是說：到現(xiàn)在荔枝和以前一樣年年都紅、都成熟。 表層含義：詞句的表面含義、本身的意思。我知道現(xiàn)在家里充滿了悲傷，但明亮的蠟燭表示我們的家和心扉向陌生人敞開。我有兩根蠟燭，我們一人一根。（21）那約定的火光迅速在整個(gè)山谷擴(kuò)散開來，它向大海的黑暗心臟處延伸，仿佛在召喚著迷航的人回家。深層含義：（1）科林對(duì)父親的愛（家庭、親情）（2）人與人之間的友善和關(guān)愛答案：標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”一是指在科林的努力下重新亮起的，在迷霧中指引方向的光；同時(shí)也指科林對(duì)父親的愛，對(duì)親情的重視，以及人與人之間愛心、真情所閃爍的人性之光?！徒?一起練一練——注重句子的修辭“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？” 《山中訪友》這里作者巧妙地運(yùn)用了比喻的修辭方法，把老橋比喻成一位德高望重的老人，贊揚(yáng)了老橋那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神?！边@個(gè)句子中運(yùn)用了比喻的修辭手法，說明了邱少云意志堅(jiān)強(qiáng)。” 聽懂母親講的故事母親已經(jīng)老了，頭上尋不見一絲黑發(fā)?！拔业耐夤瑥那巴颠^東西。誰看見？就是菜園的主人唄?！边@情節(jié)讓我十分好奇。不料菜園主人進(jìn)了自家的門，還把門關(guān)上。門開了，外公說：‘我被你看見了。’‘是被你看見了，偷你的菜?！侨诵Φ溃骸阏f什么話呢？咱們是鄰居，你只是想知道我那菜為啥長得漂亮。不信？你先嘗嘗。后來外公成為了鄰里眾口稱贊的好品行的人。童年時(shí)，我們的精神被熏陶得相當(dāng)無私，所以，故事中的偷某人即使是母親的外公，我也認(rèn)為：看見壞人應(yīng)該沖上去，菜園主怎么能掉頭就跑呢？聽懂母親講的故事，我費(fèi)去了二三十年時(shí)間。原來，在老掉牙的故事里，同樣蘊(yùn)藏著生活智慧和人生哲理啊。“在老掉牙的故事，同樣蘊(yùn)含著生活智慧和人生哲理啊。母親在滿頭烏發(fā)時(shí)代講過的一些故事，至今仍在我心中綠油油的。材料一：2018年7月，珠海、香港、澳門三地青年組織聯(lián)合啟動(dòng)“新時(shí)代大灣區(qū)青年啟航計(jì)劃”。材料二：門前的山被移走之后，愚公又邀鄰居一起修一條更寬更直的路。鄰居們有人欣然同意；有人認(rèn)為現(xiàn)有小路夠了，修這么大的路做什么；還有人怕占了自己的地，趕緊把自己家門前的土地圍起來。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。該計(jì)劃將緊扣黨政大局和青年需求，使珠港澳三地青年組織共同做好“粵港澳大灣區(qū)青年發(fā)展共同體”這篇大文章。作為青年人，我們當(dāng)倍加珍惜這來之不易的偉大時(shí)代賦予我們建設(shè)現(xiàn)代化中國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命。堅(jiān)定的理想主義者要求我們青年人首先要做到心懷國家、有強(qiáng)烈的國家認(rèn)同與民族認(rèn)同。不管是我們身處何方，都要心系我們的祖國母親。理想是一個(gè)人前行的明燈，指引我們朝著正確的方向行進(jìn)。當(dāng)前，青年人最大理想是“做一個(gè)為人類命運(yùn)共同體而奮斗終生的人”。他26歲就是美國哥倫比亞大學(xué)高材生，本可以在華爾街全球頂級(jí)咨詢公司謀得一份令外人羨慕的美差，但他毅然放棄眼前的舒服日子，選擇深入非洲叢林做一個(gè)野生動(dòng)物保護(hù)工作者。務(wù)實(shí)主義要求我們青年人首先要繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化精髓，當(dāng)下中國的偉大成就有賴于一批又一批具備勤奮刻苦、拼搏鉆研、開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、不畏艱難等品格的先賢和熱愛奮斗的人民，這些優(yōu)良品質(zhì)需要我們繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)光大，因?yàn)樗鼈円欢ㄟ€是新時(shí)代偉大成就的締造因素。所謂“頂天”，就是要多關(guān)心多關(guān)注全球化、世界經(jīng)濟(jì)一體化、現(xiàn)代化、法治化、創(chuàng)新型國家、精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明城市、城中村改造、城市“微改造”幸福社區(qū)等全球、國家、城市、街道和社區(qū)等不同尺度的事；所謂“立地”，就是要思考上面這些事，我有什么態(tài)度與想法，我可以做什么，我可以如何貢獻(xiàn)我的能量。新時(shí)代，我們當(dāng)燃燒激情，揮灑熱血，書寫青年人奮斗的篇章，從而不辜負(fù)這個(gè)偉大的時(shí)代！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。題目由兩則材料、寫作任務(wù)及寫作要求共同組成。該材料帶有明顯的時(shí)代烙印和現(xiàn)實(shí)意義。與此相關(guān)的是，考生需要在材料的基礎(chǔ)上思考：新時(shí)代是怎樣的時(shí)代？新時(shí)代的黨政大局是如何的？新時(shí)代的青年發(fā)展有何需求？粵港澳青年發(fā)展共同體的意義？共同做好發(fā)展共同體的意義？材料二為寓言材料，與材料一構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系，一實(shí)一虛。解讀這則材料的關(guān)鍵是要抓住面對(duì)愚公的提議，鄰居們不同的反應(yīng)：有同意，有不理解，有消極反對(duì)。在“一起修大路”這一關(guān)鍵信息上與材料一“共做大文章”呼應(yīng)聯(lián)系?！靶捱@么大的路做什么”是小格局，小境界，小富即安的心態(tài)，缺乏大氣度、大視野。材料二是對(duì)材料一的“共同做好青年合作共同體”的進(jìn)一步明確、開掘和拓展，學(xué)生可以由此思考：在順應(yīng)時(shí)代而為，共做大事好事時(shí)，不管在哪個(gè)領(lǐng)域，在什么時(shí)期，都會(huì)遇到不同的態(tài)度，有志同道合者，也有不理解甚至反對(duì)者，要有充分的心理準(zhǔn)備。總之，兩則材料集中地表明了一個(gè)觀點(diǎn)：在新時(shí)代背景下，不同地域的青年必然要發(fā)展，要共同發(fā)展，推而廣之，于社會(huì)、國家而言，亦是如此。 當(dāng)代青年如何做時(shí)代的引領(lǐng)者？ 共同做好青年合作共同體 爭做時(shí)代的弄潮兒 負(fù)時(shí)代重任，揚(yáng)我中華龍魂議論文結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。安排結(jié)果時(shí)刻意凸顯一下標(biāo)題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。身為悠悠古國的新鮮血液，我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任，傳承歷史底蘊(yùn)，讓龍的聲音響徹四海。素材2：蠻荒時(shí)代，有神農(nóng)氏嘗百草濟(jì)世救民，有大禹三過家門而不入；春秋戰(zhàn)國，有儒家學(xué)者宣揚(yáng)仁政，關(guān)心百姓疾苦，有屈原以死明志，愛國精神感天動(dòng)地；漢朝有蘇武牧羊十九載，矢志不渝，有司馬遷受腐刑寫出《史記》；唐朝有李白高歌“天生我材必有用”，有杜甫疾呼“