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2025-04-03 22:03本頁面
【正文】 論后回答?！? 二、鞏固練習(xí) 師：我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會利用這些生物的特征去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。 學(xué)生回答說：“有。接著鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生物，從而得出更多更新穎的建議。另外生物也能影響環(huán)境。生：學(xué)生思考后回答?！? 師：接著啟發(fā)學(xué)生思考生物還有哪些繁殖方式。 學(xué)生1回答說：“生物體可以從小長大。 師：出示I8在在生長的蘑菇和I9種子的萌發(fā)圖片，以及I10圖學(xué)生討論。繼續(xù)說明多數(shù)情況下動物的應(yīng)激性比較明顯，植物的應(yīng)激性大多表現(xiàn)在向光生長、向地生長和向水生長等方面。教師補(bǔ)充說明含羞草的葉子合起并垂下，其實(shí)是在保護(hù)葉片。” 學(xué)生3回答說：“狗看到骨頭就會流口水。” 學(xué)生2回答說：“生物還能對外界刺激發(fā)生反應(yīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖I7 生：學(xué)生討論后回答。植物也能通過呼吸排出廢物。 師：那么植物呢?也是出汗、排尿嗎?請大家看I5。 回答說：“其他的生物也能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。 師：對，植物在有光的情況下，光合作用強(qiáng)于呼吸作用，需要吸收大量的二氧化碳，釋放大量的氧氣，而夜晚正好相反。 生：生物能進(jìn)行呼吸，如鯨在呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱。生物只有在營養(yǎng)充分的情況下才能健康地成長。 師：人和動物需要營養(yǎng)，那么植物需要營養(yǎng)嗎? 生：植物也需要營養(yǎng)，它們需要陽光、空氣、水和土壤中的肥料?！? 學(xué)生3回答：“生物的存活需要養(yǎng)料，要吃東西。 學(xué)生1回答：“活著的，具有生命的物體是生物。 師：出示圖I6，I1，I10圖片中的獅在追輔斑馬，植物光合作用，小雞覓食等等都是生命現(xiàn)象，到底什么是生物呢?生物有哪些共同特征?怎樣判斷一個(gè)物體是否具有生命?請同學(xué)們分組討論。請同學(xué)們想一想哪些物體是非生物，為什么? 生：同學(xué)1說：“藍(lán)天、白云、房屋、太陽、山石、車輛等是非生物，因?yàn)樗鼈儧]有生命”。 師：請同學(xué)描繪大屏幕中的圖像。請同學(xué)們觀看大屏幕單元頁的照片和圖I6，I10。 師：同學(xué)們回答得很好，我們的環(huán)境就是因?yàn)橛羞@些花、蟲、鳥、獸和它們棲息的環(huán)境，才構(gòu)成了一幅幅美麗的圖畫。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中八年級生物教案最新模板 時(shí)間如白駒過隙般流逝，我們又將學(xué)習(xí)新的知識，有新的感受，何不為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢?根據(jù)教育考試規(guī)定，下面是我為大家整理的5篇初中八年級生物教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！ 初中八年級生物教案1 節(jié)認(rèn)識生物 課前準(zhǔn)備： 教師制作單元頁和課本第3至第第6頁的圖片，學(xué)生查找與生物的特征相關(guān)的資 料。 教學(xué)過程 一、講授新課 師：我們生活在一個(gè)異常美麗的星球上，你們知道是什么將我們的環(huán)境點(diǎn)綴得如此絢麗多彩嗎? 生：花、草、樹、山石、河流等等。今天我們就來關(guān)注一下生物及其生存的環(huán)境，進(jìn)一步了解生物的共同特征。 生：欣賞屏幕上所呈現(xiàn)出的絢麗多彩的大自然。 師：這些形態(tài)各異的物體各自具有不同的形態(tài)，但是又
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