s版小學語文小豬畫畫教學案例--展示頁
2025-04-03 21:06本頁面
【正文】 字寶寶。 ，齊讀課題。小朋友們，動物王國里傳來一個好消息，森林里要舉行一場繪畫比賽，小豬聽了可高興啦，背上畫夾就去參加比賽。通過讀感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生遇事多動腦，要有主見，不能只聽別人說。懂得遇事要多動腦，有自己的主見，不能只聽別人的意見。 ，學會7個生字和幾個新詞，學會一個新部首力。根據(jù)童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。 在教學本課時，我盡量創(chuàng)設良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。本文格式為Word版，下載可任意編輯S版小學語文《小豬畫畫》教學案例 《小豬畫畫》是義務教育課程標準實驗教科書S版《語文》一年級下冊第五單元的一篇注音的童話故事。課文是講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。讓學生有自由的想像空間，鼓勵學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究精神。依據(jù)《語文課程標準》第一學段閱讀、識字教學的目標，教學思路以讀為主，在讀文中識字，在讀文中理解課文內(nèi)容，在讀文中感悟道理。分角色朗讀。分角色朗讀。生字、詞語卡片、掛圖、頭飾 2課時 第一課時一、創(chuàng)設情境，、畫面創(chuàng)設情境，激起學習興趣。你們想去看看嗎?走，老師帶大家一起去看小豬畫畫吧!揭示課題：19小豬畫畫。讀過課題你想知道什么?師：剛剛大家提了許多問題，我們怎樣才能快速解決這些問題呢?生：認真讀課文二、初讀課文，自學生字。 我們一起登上識字列車吧!出示字卡，齊讀 讀詞語。出示詞語卡片，齊讀。女同學讀第3自然段。并思考：小松鼠對小豬說了什么?(出示小松鼠的圖)①指名學生畫下來后匯報，出示松鼠說的話齊讀。出示松鼠的尾巴提問：這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?那么我們要把小松鼠炫耀自己又大又好看的尾巴語氣讀出來。③比較以下兩個句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示小黑板)小豬聽了，把貓尾
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