小班個(gè)案分析范例合集【10篇】-展示頁(yè)
2025-04-03 13:51本頁(yè)面
【正文】 子進(jìn)行跟蹤教育使孩子發(fā)展的更好！ 一、案例背景 經(jīng)過(guò)觀察該幼兒飲食習(xí)慣不好，吃飯時(shí)有一些不好的習(xí)慣存在。 分析與措施： 根據(jù)她這一表現(xiàn)我找到她媽媽交流了她近期的表現(xiàn)并希望她媽媽支持配合共同讓思靜改正這不良習(xí)慣，她媽媽聽(tīng)后也說(shuō)孩子在家近期表現(xiàn)很反常?！ ∥疫吿嵝押⒆觽兪褂谜_的用餐方式邊巡視孩子們的用餐情況，正在這時(shí)我看見(jiàn)了一個(gè)驚人的場(chǎng)景我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛只見(jiàn)亦菲正用手在抓飯菜吃，這是怎么回事呀？我立即讓她停止這一舉動(dòng)，讓她正確使用正確的用餐方式，這時(shí)她停下來(lái)了，并且能夠使用正確的用餐方式進(jìn)餐了。 時(shí)間：用餐時(shí) 馬上又到了吃中午飯的時(shí)間。觀察目的：觀察她在幼兒園的用餐表現(xiàn)。老師和家長(zhǎng)一起攜手慢慢教育小開(kāi)，相信小開(kāi)會(huì)改正的。在家里如果有這樣的情況，應(yīng)立即糾正他不應(yīng)該這樣，一是會(huì)把喉嚨會(huì)喊得不舒服，二是容易影響別人的休息?！蔽依冒駱邮痉逗蛽Q位思考的方式耐心地開(kāi)導(dǎo)小開(kāi)，讓小開(kāi)明白看書(shū)時(shí)應(yīng)該遵守的規(guī)則。那你會(huì)怎么做呢?小開(kāi)斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我叫他不要叫了?！ 〈胧骸 ∫孕￠_(kāi)剛才這么一叫，我就跟他說(shuō)：“你看XX看書(shū)多安靜，他們都是在認(rèn)真地看書(shū)，輕聲地和旁邊小朋友說(shuō)話(huà)，有大聲叫的嗎?”小開(kāi)搖搖頭。后來(lái)我跟他父母溝通后了解到小開(kāi)沒(méi)上幼兒園之前，一直是由媽媽帶著，媽媽對(duì)小開(kāi)寵愛(ài)有加，但也有嚴(yán)厲的時(shí)候。這是小開(kāi)對(duì)自己的行為還沒(méi)真正認(rèn)識(shí)到有何不妥之處。其實(shí)小開(kāi)不知道哪怕他一點(diǎn)點(diǎn)的尖叫就已經(jīng)影響到小朋友看書(shū)了。”顯然他是意識(shí)到自己剛才的行為確實(shí)發(fā)生了?！毙￠_(kāi)回答的聲音很響亮，很干脆!但這響亮中似乎帶了點(diǎn)不服氣。你這樣尖叫會(huì)打擾小朋友看書(shū)的，所以你以后要安靜地看書(shū)，如果要說(shuō)話(huà)，也是和小朋友輕聲地說(shuō)話(huà)，不能尖叫了，知道了嗎?”我耐心地開(kāi)導(dǎo)他?！薄澳阌X(jué)得尖叫好嗎?小朋友都在看書(shū)，你覺(jué)得自己做得對(duì)嗎?”“不對(duì)，我就叫了一點(diǎn)?！薄靶∮罴饨辛藛?”我嚴(yán)肅地問(wèn)他。”小開(kāi)聽(tīng)我這么一叫，慢步走到我身邊。”接下來(lái)，大家也就知道了他倆的互相推諉。”一邊手指著小宇一邊對(duì)我說(shuō)。最后大家的目光全都集中在小開(kāi)的身上。小班個(gè)案分析范例合集【10篇】 案例背景： 一次午餐后，孩子們吃完飯坐在椅子上看著自己喜歡的圖書(shū)。這時(shí)，我的耳邊突然傳來(lái)一聲刺耳的“尖叫”，一時(shí)間其他孩子都放下手中的圖書(shū)，和我一樣循著聲源望去。小開(kāi)看到我的眼神立刻說(shuō)：“是他叫的。小宇愣住了，不過(guò)他也馬上回答說(shuō)：“是他叫的，我沒(méi)叫。所以我果斷地叫住小開(kāi)：“小開(kāi)，你到老師這里來(lái)。立刻就說(shuō)：“我叫了一點(diǎn)，我叫了一點(diǎn)?！皼](méi)有，我叫了一點(diǎn)?！薄靶∨笥言诳磿?shū)，看書(shū)的時(shí)候要保持安靜?！爸懒?。 分析：小開(kāi)一連串地回答我的問(wèn)題總是說(shuō)“我就叫了一點(diǎn)。但是他覺(jué)得影響不大。他是在用聲音破壞別人看書(shū)的環(huán)境。所以才這么理直氣壯地回答我。可是小開(kāi)已經(jīng)養(yǎng)成了隨心所欲的習(xí)慣，在家里想怎樣就怎樣，媽媽有時(shí)雖然也聽(tīng)到小開(kāi)尖叫，但都是一會(huì)的事情，沒(méi)有太在意，也沒(méi)有告訴小開(kāi)這樣叫有什么不好或者告訴小開(kāi)打擾鄰居休息了等，小開(kāi)既然認(rèn)識(shí)不到自己的做法有什么不對(duì)的地方，所以他才會(huì)在公眾場(chǎng)合尖叫一下，以示自己的毫無(wú)拘束、自由自在?！叭绻屇阕鳛榭磿?shū)的小朋友，聽(tīng)到一個(gè)小朋友這樣尖叫，你會(huì)有什么反應(yīng)呢?是不是也覺(jué)得這個(gè)聲音不好聽(tīng)?”小開(kāi)還是點(diǎn)頭回應(yīng)我?！薄皩?duì)呀，看書(shū)就要在安靜的環(huán)境下才能看好書(shū)，如果有雜音出現(xiàn)，那就不能往下看了。同時(shí)，我也會(huì)利用空余時(shí)間和小開(kāi)的爸爸媽媽交流在幼兒園小開(kāi)發(fā)出“尖叫”的情況。讓小開(kāi)能意識(shí)到自己的行為是不對(duì)的，如果小開(kāi)不接受，那就也讓他當(dāng)一回“別人”，只有體驗(yàn)到別人的難受了，他才會(huì)知道這樣尖叫是不好的?！ “咐憩F(xiàn)：每天堅(jiān)持按時(shí)入園對(duì)老師有禮貌能主動(dòng)跟老師問(wèn)早問(wèn)好，上課時(shí)會(huì)舉手發(fā)言，但用餐習(xí)慣較差?！ ∨囵B(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)她良好的用餐習(xí)慣。和往常一樣給孩子們分發(fā)好中餐后便要求孩子們使用正確的進(jìn)餐方式，要求孩子們一手扶餐盤(pán)一手拿小勺一口飯一口菜安安靜靜干干凈凈的把飯菜湯吃完，不一會(huì)的功夫就有幾個(gè)孩子吃完了?！ 】蛇^(guò)了一會(huì)她有開(kāi)始拿著小勺在和旁邊的小朋友一來(lái)二去的玩起來(lái)，有點(diǎn)比武的味道，我走過(guò)去干脆坐到她身邊要求她馬上停下安靜把飯吃完，這下老師坐在她身邊，她沒(méi)辦法只好安靜把飯吃完。她表示很愿意配合我們幼兒園共同讓孩子改好，同時(shí)為了鞭策孩子這個(gè)星期我選擇不給孩子發(fā)小紅花讓孩子改好后再給她發(fā)紅花，亦菲也答應(yīng)了老師她會(huì)改好的。總是
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