最新高考圖文轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)題(含答案)50-展示頁
2025-04-02 04:20本頁面
【正文】 ）給漫畫擬一個(gè)標(biāo)題。4．觀察下面的漫畫，回答問題。把握漫畫寓意，需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)：觀察畫面的夸張之處，這多是漫面所要表達(dá)的寓意所在。 ⑵ 樂觀的人在每種憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)；悲觀者在每個(gè)機(jī)會(huì)中都看到一種憂患。第二題的人生哲理也是根據(jù)漫畫的寓意來組織答案即可。本題要求為畫中兩個(gè)人物配上語言。一般由漫畫（含漫畫中的文字），漫畫標(biāo)題，畫注和題目要求三個(gè)要素構(gòu)成。（2）樂觀的人在每種憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)；悲觀者在每個(gè)機(jī)會(huì)中都看到一種憂患。 （2）寫一段話，表達(dá)某種人生哲理。3．下面是一幅漫畫，按要求完成題目。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。首先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生描述漫畫內(nèi)容、探究漫畫寓意的能力。 故答案為：⑴漫畫諷刺了一些地方以發(fā)展經(jīng)濟(jì)之名損壞文物古跡，同時(shí)修建“假古董”以刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展的急功近利的做法。再根據(jù)漫畫中的關(guān)鍵詞“發(fā)展經(jīng)濟(jì)，拆真文物”和“經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造假古董”的對(duì)比，諷刺了一些人或政府部門為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，破壞損毀文物古跡，同時(shí)修建假文物古跡來謀取經(jīng)濟(jì)利益的現(xiàn)象。（2）地方政府需樹立保護(hù)文物也是政績(jī)的科學(xué)理念（或：統(tǒng)籌好文物保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，使文物保護(hù)成果更多惠及百姓）。（不超過50個(gè)字） （2）針對(duì)漫畫所反映的現(xiàn)象，請(qǐng)你向政府部門提出一條建議。2．請(qǐng)閱讀下面的漫畫，按要求回答相關(guān)問題。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。③能繁衍的才能使基因傳遞下去，進(jìn)入下一輪競(jìng)爭(zhēng)。故答案為：①環(huán)境變化使得物種中成員之間為獲得資源而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。 【解析】【分析】第一步，找好圖示框架的流程：環(huán)境壓力（環(huán)境的變化）→成員間競(jìng)爭(zhēng)（為了獲得資源）→最適表型的選擇（從各種表型中）→繁殖成功→基因型（和表型）增加的頻數(shù)（在下一代中）→成員間競(jìng)爭(zhēng)（為了獲得資源）； 第二步，分析流程框架中的文字，找出他們之間的關(guān)系。②各種不同表型的成員中只有那些最適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體，才能應(yīng)付環(huán)境的變化，得以生存繁衍。表型，具有特定基因型的個(gè)，在一定環(huán)境條件下，所表現(xiàn)出來的性狀特征的總和。最新高考圖文轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)題(含答案)50一、高中圖文轉(zhuǎn)換專題訓(xùn)練1．下面是自然選擇過程的圖示框架，請(qǐng)根據(jù)圖示分點(diǎn)概述自然選擇過程，要求內(nèi)容完整，語言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。 （注）基因型，它反映生物體的遺傳構(gòu)成，即從雙親獲得的全部基因的總和?！敬鸢浮?①環(huán)境變化使得物種中成員之間為獲得資源而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。③能繁衍的才能使基因傳遞下去，進(jìn)入下一輪競(jìng)爭(zhēng)。環(huán)境壓力（環(huán)境的變化）→成員間競(jìng)爭(zhēng)（為了獲得資源）：可以得知隨著環(huán)境的變化，環(huán)境壓力越來越大，物種間成員為了獲得資源，產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)；最適表型的選擇（從各種表型中）→繁殖成功：可以知道各種不同表型的成員中，只有那些最適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體，才能應(yīng)付環(huán)境的變化，得以生存繁衍；基因型（和表型）增加的頻數(shù)（在下一代中）→成員間競(jìng)爭(zhēng)（為了獲得資源）：可以推知能繁衍的才能使基因傳遞下去，進(jìn)入下一輪競(jìng)爭(zhēng)。②各種不同表型的成員中只有那些最適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體，才能應(yīng)付環(huán)境的變化，得以生存繁衍。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。 （1）仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，請(qǐng)寫出漫畫的寓意。（不超過30個(gè)字） 【答案】 （1）漫畫諷刺了一些地方以發(fā)展經(jīng)濟(jì)之名損壞文物古跡，同時(shí)修建“假古董”以刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展的急功近利的做法。 【解析】【分析】（1）審讀題干關(guān)鍵信息，漫畫的標(biāo)題為“急功近利”，可理解為“急于求成，貪圖眼前的成效和利益”。 （2）文物古跡被破壞了就不會(huì)再生，因此對(duì)于圖片中的態(tài)度和做法是不被贊成的，因此政府部門應(yīng)該加強(qiáng)文物保護(hù)意識(shí)，應(yīng)該讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)文物并存。 ⑵地方政府需樹立保護(hù)文物也是政績(jī)的科學(xué)理念（或：統(tǒng)籌好文物保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，使文物保護(hù)成果更多惠及百姓）。此類題要求用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。 ⑵本題考查學(xué)生提出建議的能力。然后結(jié)合實(shí)際情況提出建議。 （1）請(qǐng)為畫中兩個(gè)人物配上語言。（不超過40字） 【答案】 （1）悲觀者：全完了；樂觀者：幸好還有點(diǎn)。 【解析】【分析】本題是一副漫畫。讀懂漫畫（包括漫畫標(biāo)題）的本意，進(jìn)而理解其寓意，了解命題者的意圖，這是正確解答漫畫題的關(guān)鍵。畫面的寓意應(yīng)該是表達(dá)悲觀的人和樂觀的人對(duì)于同一事件的不同的態(tài)度，所以只要據(jù)此來為人物配上合理的語言即可。故答案為：⑴ 悲觀者：全完了；樂觀者：幸好還有點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】該題考查漫畫類圖文轉(zhuǎn)換的能力?？蓪⒙嬎从车闹庇^內(nèi)容同生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對(duì)象，從而理解漫畫的含義。 （1）用簡(jiǎn)潔的語言描述畫面內(nèi)容。 【答案】 （1）這幅漫畫一共有兩張，第一張描繪了一個(gè)手里拿著飯碗的母親正在追
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