【正文】 然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。首先要認真細致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題）?！军c評】本題考查學生描述漫畫內(nèi)容、探究漫畫寓意的能力?！窘馕觥俊痉治觥看祟}重點抓住中學階段和大學階段的身體和頭部的分離，然后是漫畫下面的幾個階段和所學的課本內(nèi)容的錯誤，如“幼兒階段”學習的是小學的東西，而到大學階段有重新的學習做人，由此分析寓意和擬題即可。15．請為下面的漫畫擬定一個標題（5個字以內(nèi)，不得以“無題”為標題），并寫出這組漫畫的寓意（30字以內(nèi)）。本題由“說明圖畫寓意”可以處理為漫畫題。這有助于保護隱私、形成獨立人格，但不利于情感交流和互助合作。這有助于情感交流、互助合作，但不利于隱私保護，妨礙人格獨立。這兩種相處方式各有利弊，在評價時可以點出。這有助于保護隱私、形成獨立人格，但不利于情感交流和互助合作。這有助于情感交流、互助合作，但不利于隱私保護，妨礙人格獨立。 中國人（不超過70字） 注意流程圖中的箭頭指向，分析出有關材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個結論。題型上屬于圖文轉換題，對提供的文字、圖表等信息進行篩選、整合和運用。故答案為：從甲秀樓出來即沿斑馬線徑直過馬路，沿西湖路南行至觀水路口，左轉沿觀水路東行，途經(jīng)紅發(fā)廊、芝林藥房、中國銀行至十字路口過馬路，從中國郵政處向北繼續(xù)前行即可至“花楸樹下”。從圖上來看，同學正在甲秀樓游玩，而要去的地方是“花楸樹下”餐館，這中間要走的路是“西湖路”“觀水路”，在路途的轉換上可以使用“沿著”“轉”等詞語，而經(jīng)過的地方包括“紅發(fā)廊”“芝林藥房”“中國銀行”“中國郵政”等，在描述途經(jīng)地方的時候可以使用“經(jīng)過”“途經(jīng)”等詞語。 【答案】 從甲秀樓出來即沿斑馬線徑直過馬路，沿西湖路南行至觀水路口，左轉沿觀水路東行，途經(jīng)紅發(fā)廊、芝林藥房、中國銀行至十字路口過馬路，從中國郵政處向北繼續(xù)前行即可至“花楸樹下”。請你從下圖中選擇必要的信息加以組合，給他發(fā)一條手機短信，告訴他沿著地標步行的最便捷的路線。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。首先要認真細致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題）。 【點評】本題考查學生描述漫畫內(nèi)容、探究漫畫寓意的能力。 故答案為：內(nèi)容：漫畫標題為“視死如歸”；漫畫左側足一個騎著自行車橫穿馬路的男青年，面對疾馳而來的小汽車，無所謂地揮揮左手；而右側的小汽車司機異常吃驚，嚇得腦袋從前窗伸出來，緊急剎車才避免了撞飛青年的慘劇，后座的乘客也嚇得睜大了眼睛。想象要合理。（畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由實及虛，由表及里，注意夸張、變形之處，有標題的一般多是標題。因此表述時，先說標題，然后描述左側圖，再描述右側圖?！窘馕觥俊痉治觥吭撀嬘蓸祟}“視死如歸”和左右兩幅圖構成。 【答案】 內(nèi)容：漫畫標題為“視死如歸”；漫畫左側足一個騎著自行車橫穿馬路的男青年，面對疾馳而來的小汽車，無所謂地揮揮左手；而右側的小汽車司機異常吃驚，嚇得腦袋從前窗伸出來，緊急剎車才避免了撞飛青年的慘劇，后座的乘客也嚇得睜大了眼睛。12．描述下面這幅華君武先生漫畫的內(nèi)容，并說明其寓意。按照箭頭方向用文字轉述出來。首先要讀清圖示的標題注釋，看清楚題目要求，明確陳述對象是什么。屬于表文轉換題。若驗證未通過則重新進行用戶登錄。本題主要過程有三步，先登錄驗證，再進入界面，若未通過則重新登錄。若驗證未通過則重新進行用戶登錄。11．（題文）請根據(jù)圖中的信息，用文字描述“用戶登錄”的基本環(huán)節(jié)，不超過70個字。圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關內(nèi)容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷?！臼纠?】以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，文化基礎包括人文底蘊、科學精神，自主發(fā)展包括學會學習、健康生活，社會參與包括責任擔當、實踐創(chuàng)新，各要素互聯(lián)互補，整體發(fā)揮作用?！窘馕觥俊痉治觥勘緢D主要由圓組成，圓心是“全面發(fā)展的人”，外圓分為三部分，一是文化基礎，二是社會參與，三是自主發(fā)展，三部分構成”人的全面發(fā)展“；由此可以看出”中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)“是由文化基礎、社會參與和自主發(fā)展三部分構成，綜合素質表現(xiàn)為：人文底蘊、科學精神、責任擔當、實踐創(chuàng)新、學會學習和健康生活六部分構成；根據(jù)對圖標的觀察可概括圖表內(nèi)容，得出答案。 【答案】 【示例1】以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，各要素互聯(lián)互補，整體發(fā)揮作用。10．下面中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架圖。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。此類題要求用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。寓意：環(huán)境污染嚴重危及著人類的生存和生命。概括寓意時，主要要運用聯(lián)想的方式，聯(lián)系現(xiàn)實，揭示現(xiàn)實中的問題，本題揭示環(huán)境污染的嚴重性。寓意：環(huán)境污染嚴重危及著人類的生存和生命。