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正文內(nèi)容

最新高考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)題(及答案)50-展示頁

2025-04-02 04:00本頁面
  

【正文】 物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句,以及作者的議論,或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句,直接提取或概括即可。解答此類題首先要通讀全文,整體感知;其次明確主旨,關(guān)注手法;最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。 ⑶本文描寫了那一排鉆天楊由細(xì)瘦弱小到直聳云霄的成長過程,象征著不斷發(fā)展、昂揚(yáng)向上的時(shí)代精神,和主人公由弱到強(qiáng)的人生經(jīng)歷,以及與時(shí)代的迅猛發(fā)展的過程相互映襯,烘托了主人公的美好形象。 故答案為:⑴B; ⑵小馮同學(xué)面容清秀,性格直爽、樂觀、開朗,她非常愛笑,快言快語;愛讀書,有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,高考失利并沒有讓她沉淪,她在生活的浪潮中不斷嘗試,最終取得成功。正是四月開春的季節(jié),路旁那一排鉆天楊的技頭露出了鵝黃色的小葉子,迎風(fēng)搖曳,格外明亮打眼。 (3)首先,從內(nèi)容看,“那一排鉆天楊”表層含義指自然景物白楊樹,文章描寫了它們由瘦弱到高大的成長過程;深層含義象征主人公由弱到強(qiáng)的成長經(jīng)歷,白楊樹不斷發(fā)展、積極向上的精神也象征主人公不斷拼搏、積極進(jìn)取的精神。 (2)從文中“她個(gè)子不太高,面容清秀,長得纖弱,人很直爽,快言快語”“她咯咯笑了起來,說:還年輕呢?明年就整六十了”等外貌、神態(tài)、語言描寫語句可以看出,小馮同學(xué)是一個(gè)面容清秀、直爽開朗、快言快語的人;從文中“知道我在中學(xué)里當(dāng)老師,她讓我?guī)退乙恍└呖紡?fù)習(xí)材料,她想明年接著考”“她笑了:這我說不上來,那篇《跳來跳去的女人》,我沒看懂,但覺得特別有意思”“便想起了這位小馮同學(xué),她愛看書,把這些雜志送給地好”“我知道了她的經(jīng)歷:生完孩子沒多久,她就辭掉副食店的工作,在家?guī)Ш⒆?,孩子上幼兒園后,她不甘心總這么憋在家里,用她自己的話說‘還不把我變成甜面醬里的大尾巴蛆?’”“她說:中學(xué)畢業(yè)去副食店工作,到今年整整四十年”“她咯咯地笑了起來:還節(jié)節(jié)高呢!您忘了您借給我的那本契訶夫小說了嗎?您說我像不像那個(gè)跳來跳去的女人?”等直接描寫和間接描寫的語句可以看出,她愛讀書,愛思考;不甘心平淡的生活,不被高考失利所打擊,生活中有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,敢于嘗試。我把看過的雜志和舊書借給她看,或者索性送給她”“她略咯地笑了起來:還節(jié)節(jié)高呢!您忘了您借給我的那本契訶夫小說了嗎?您說我像不像那個(gè)跳來跳去的女人?”這些語句可以看出,“我”及“我”的書對她的人生之路有所影響,但不能說成就了她的燦爛人生。 【解析】【分析】(1)B項(xiàng)中“表明了‘我’及‘我’的書成就了她的燦爛人生”錯(cuò)誤,從文中“知道我在中學(xué)里當(dāng)老師,她讓我?guī)退乙恍└呖紡?fù)習(xí)材料,她想明年接著考。(3)本文描寫了那一排鉆天楊由細(xì)瘦弱小到直聳云霄的成長過程,象征著不斷發(fā)展、昂揚(yáng)向上的時(shí)代精神,和主人公由弱到強(qiáng)的人生經(jīng)歷,以及與時(shí)代的迅猛發(fā)展的過程相互映襯,烘托了主人公的美好形象。 【答案】 (1)B(2)小馮同學(xué)面容清秀,性格直爽、樂觀、開朗,她非常愛笑,快言快語;愛讀書,有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,高考失利并沒有讓她沉淪,她在生活的浪潮中不斷嘗試,最終取得成功。(2)請結(jié)合文章內(nèi)容分析小馮同學(xué)的形象特征,以及她身上展現(xiàn)的時(shí)代精神。D.C.B. ) A.(有刪改)(1)下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒資,不正確的一項(xiàng)是(不過,副食店前路旁那一排鉆天楊,倒是沒有被砍掉,現(xiàn)在都長得有兩三層樓高了,已經(jīng)成了那個(gè)地帶的一景兒了呢! 她忍不住又笑了起來:那么小,跟芝麻粒一樣的副食店,現(xiàn)在還能有嗎?早被連鎖的超市取代了。 她略咯地笑了起來:還節(jié)節(jié)高呢!您忘了您借給我的那本契訶夫小說了嗎?您說我像不像那個(gè)跳來跳去的女人?您看看這四十年我是怎么過來的! 她還是那么直爽,言談笑語的眉眼之間,恢復(fù)了以前的樣子,仿佛歲月倒流,昔日重現(xiàn)。我對她說了這些感受,她咯咯笑了起來,說:還年輕呢?明年就整六十了。她笑著說:我就知道您認(rèn)不出我來了,我是小馮呀!看我盯著她發(fā)愣,她補(bǔ)充道:地鐵宿舍那個(gè)副食店的小馮,您忘了嗎?一位身穿藏藍(lán)色職業(yè)西式裙裝的女士,大老遠(yuǎn)揮著手臂徑直走到我的面前,伸出手來笑吟吟地問我:您是肖老師吧?我點(diǎn)點(diǎn)頭,握了握她的手。 前些日子,我參加一個(gè)會(huì)議,到一座賓館報(bào)到。 從那以后,我再?zèng)]見過小馮同學(xué)。在這里住了小九年,我似乎是第一次發(fā)現(xiàn)這鉆天楊的小葉子這么清新,這么好看。 那天告別時(shí),地特意送我走出副食店。我驚訝地問道:這么快,你都結(jié)婚了?看見我進(jìn)來,她忙走了出來,笑吟吟地叫我。便想起了這位小馮同學(xué),她愛看書,把這些雜志送給地好。高考放榜,我考上了,她沒考上。 1978年的夏天,我和她相互鼓勵(lì)著,一起到木樨園中學(xué)參加高考。還書的時(shí)候,我問她讀完這本書,最喜歡哪一篇?她笑了:這我說不上來,那篇《跳來跳去的女人》,我沒看懂,但覺得特別有意思。我把看過的雜志和舊書借給她看,或者索性送給她。 知道我在中學(xué)里當(dāng)老師,她讓我?guī)退乙恍└呖紡?fù)習(xí)材料,她想明年接著考。她曾經(jīng)不好意思地告訴我:沒考上大學(xué),家里非催著趕緊找工作,只好到這里上班。年輕的那一位售貨員,剛來不久。 四十多年前,從北大荒回到北京不久,我搬家到陶然亭南的地鐵宿舍。2.閱讀下面的文字,完成下面小題。要善于抓住關(guān)鍵語句,理解作品內(nèi)容,把握作者觀點(diǎn)。 (3)本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。 (2)本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。 故答案為:⑴B;⑵C;⑶D【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。D項(xiàng)分析正確。B項(xiàng)分析錯(cuò)誤, 在當(dāng)代,后工業(yè)社會(huì)中,不確定性決定了“加強(qiáng)精確控制”已沒有可能,應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)化危機(jī)需要采取網(wǎng)絡(luò)化模式。 (3)此題中,A項(xiàng)分析錯(cuò)誤,原文中說“今天的公共危機(jī)管理具有雙重使命”,一是有效預(yù)防、應(yīng)對公共危機(jī);二是防止公共危機(jī)演化為國家安全危機(jī)。重點(diǎn)分析后工業(yè)社會(huì)的特征,指出“網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)”需要采取網(wǎng)絡(luò)化模式。故選B。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代公共危機(jī)的演進(jìn)、影響更難測、復(fù)雜,其演化為國家安全危機(jī)的可能性也更大。響應(yīng)組織的職責(zé)邊界不再清晰,使得以控制為導(dǎo)向的危機(jī)管理模式的有效性受到質(zhì)疑。只有打破常規(guī)思維以及加強(qiáng)精確控制,才能應(yīng)對復(fù)雜程度高、不確定性強(qiáng)的突發(fā)事件?;诳傮w國家安全觀,防止公共危機(jī)演化為國家安全危機(jī)比預(yù)防公共危機(jī)產(chǎn)生更重要。文章通過對網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)公共危機(jī)特點(diǎn)的揭示,闡明應(yīng)該采用網(wǎng)絡(luò)化模式應(yīng)對的理由。文章著重比較工業(yè)社會(huì)和后工業(yè)社會(huì)的不同特征,以強(qiáng)調(diào)公共危機(jī)管理應(yīng)因時(shí)而變。文章以泰國洪災(zāi)導(dǎo)致國外企業(yè)受影響的事實(shí),論證現(xiàn)今公共危機(jī)具有跨界性的觀點(diǎn)。從公共危機(jī)新特點(diǎn)到公共危機(jī)管理新模式,文章既分析問題又指出解決問題的思路。構(gòu)建多元共治共享的網(wǎng)絡(luò)化危機(jī)管理模式是時(shí)代的要求和國家安全的需要。當(dāng)今轉(zhuǎn)型社會(huì)的公共危機(jī)表現(xiàn)出復(fù)雜性高、不確定性強(qiáng)、跨界性大等特征。相比于傳統(tǒng)觀念,現(xiàn)今對公共安全定位的認(rèn)識(shí)應(yīng)調(diào)換到國家外部安全層面。公共危機(jī)管理應(yīng)針對社會(huì)轉(zhuǎn)型的新變化、公共危機(jī)的新特點(diǎn),探索新模式。各個(gè)相關(guān)主體之間要形成密切協(xié)同關(guān)系,特別是要建立良好的信息共享機(jī)制,通過廣泛、深入的合作,對公共危機(jī)開展有效的共同治理:最后共同享有公共危機(jī)治理的收益與成果。從某種意又上講,公共危機(jī)也形成一個(gè)復(fù)雜的影響網(wǎng)絡(luò),應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)化危機(jī)需要采取網(wǎng)絡(luò)化模式。而且,控制需要擁有清晰職責(zé)邊界的響應(yīng)組織。工業(yè)社會(huì)對一切事物進(jìn)行嚴(yán)格、精確的控制,以產(chǎn)生所追求的秩序,公共危機(jī)管理者可以按照控制的邏輯,構(gòu)建應(yīng)急組織并采取按部就班的響應(yīng)行動(dòng)。2011年泰國發(fā)生洪突,淹沒了眾多生產(chǎn)金業(yè),由于泰國生產(chǎn)全球28%的硬盤驅(qū)動(dòng)器,洪災(zāi)發(fā)生后,世界各地的筆記本電腦等產(chǎn)品生產(chǎn)受到影響。公共危機(jī)越發(fā)不受地理邊界或職能邊界的限制,具有較強(qiáng)的傳播與擴(kuò)散能力。 不確定性是我們今天所處時(shí)代的一個(gè)重要特征。今天的公共危機(jī)管理具有雙重使命:一是有效預(yù)防、應(yīng)對公共危機(jī),最大限度地限制、控制其影響,確保公眾的生命、健康與財(cái)產(chǎn)安全;二是防止公共危機(jī)傳導(dǎo)、放大、演化為國家安全危機(jī)。這是因?yàn)閲野踩c公共安全分別主要指稱國家的外部安全與內(nèi)部安全,二者沒有交集。 公共危機(jī)管理也被稱為突發(fā)事件應(yīng)急管理。作為維護(hù)國家安全與公共安全的一種重要手段,公共危機(jī)管理必須在總體國家安全觀指導(dǎo)下,直面我國從工業(yè)社會(huì)向后工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí),積極探索適應(yīng)時(shí)代需要的模式變革。 公共危機(jī)主要是指對社會(huì)公眾生命、健康與財(cái)產(chǎn)安全造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件與社會(huì)安全事件。最新高考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)題(及答案)50一、高中現(xiàn)代文閱讀1.閱讀下面的文字,完成各題。 人類正在從工業(yè)社會(huì)向后工業(yè)社會(huì)邁進(jìn),公共危機(jī)表現(xiàn)出不同以往的新特點(diǎn),對工業(yè)社會(huì)建立起來的以控制為導(dǎo)向型的危機(jī)管理模式提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。按照傳統(tǒng)觀念,公共危機(jī)管理與公共安全相對應(yīng),而與國家安全鮮有關(guān)聯(lián)。如今,在總體國家安全觀框架下,國家安全理念將內(nèi)外部安全整合在一起。我們難以根據(jù)既往的經(jīng)驗(yàn)或?qū)ξ磥砭珳?zhǔn)的預(yù)測來全面把握公共危機(jī)的緣起、演進(jìn),它們往往會(huì)超越人的常規(guī)思維。在全球化時(shí)代,關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施在世界范圍高度互聯(lián),其崩潰將造成全球供應(yīng)鏈中斷,引發(fā)公共危機(jī)的全球跨境傳播。進(jìn)入21世紀(jì)后,以控制為導(dǎo)向的工業(yè)社會(huì)危機(jī)管理模式的有效性受到空前的挑戰(zhàn)與質(zhì)疑。但是,以控制為導(dǎo)向的危機(jī)管理模式適合應(yīng)對復(fù)雜程度低、確定性強(qiáng)的突發(fā)事件,而不適合應(yīng)對復(fù)雜程度高、不確定性強(qiáng)的突發(fā)事件。后工業(yè)社會(huì)公共危機(jī)具有高度的復(fù)雜性和強(qiáng)大的跨界性使清晰的職責(zé)邊界,變得形同虛設(shè)、破綻百出。 在后工業(yè)社會(huì)這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化社會(huì),公共危機(jī)的影響沿著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)系鏈條擴(kuò)散、菱延,形成一個(gè)異常糾結(jié)的局面。公共危機(jī)的應(yīng)對不僅是每個(gè)社會(huì)單無的職責(zé),還是每個(gè)社會(huì)成員的職責(zé)。(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.B.C.D.(2)下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.B.C.D.(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是( ) A.B.C.D.【答案】 (1)B(2)C(3)D 【解析】【分析】(1)B項(xiàng),“現(xiàn)今對公共安全定位的認(rèn)識(shí)應(yīng)調(diào)換到國家外部安全層面”分析錯(cuò)誤,原文中,“如今,在總體國家安全觀框架下,國家安全理念將內(nèi)外部安全整合在一起”,現(xiàn)在“國家安全”與“公共安全”已經(jīng)整合在一起。 (2)C項(xiàng),“文章著重比較工業(yè)社會(huì)和后工業(yè)社會(huì)的不同特征”分析錯(cuò)誤,文章對工業(yè)社會(huì)的特征分析只用幾句話,即對一切事物進(jìn)行嚴(yán)格、精確的控制,適合以控制為導(dǎo)向的危機(jī)管理模式。故選C。二者同等重要。C項(xiàng),“響應(yīng)組織的職責(zé)邊界不再清晰” 分析錯(cuò)誤,是“具有高度的復(fù)雜性和強(qiáng)大的跨界性”的公共危機(jī)“使清晰的職責(zé)邊界變得形同虛設(shè)、破綻百出”。故選D。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上,能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對應(yīng)句子并進(jìn)行比對,得出正確結(jié)論。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。先要對作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。解答本題,可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照,確定答案。 那一排鉆天楊肖復(fù)興走出宿舍,有一條大道,大道旁有一排新栽不久的鉆天楊,瘦弱的樹后有兩間同樣瘦弱的小平房,這是一家小小的副食品商店。 我和店里的售貨員很熟。她個(gè)子不太高,面容清秀,長得纖弱,人很直爽,快言快語。我鼓勵(lì)她:對,明年接著考!有這個(gè)心勁兒,最重要!每次去那里買東西,她都愛和我說話。她見到我就叫我肖老師,我管她叫小馮同學(xué)。 有一次,她看完我借給她的一本契科夫小說選。記得考試的第一天,木樨園中學(xué)門口的人烏泱烏泱的,黑壓壓擁擠成一團(tuán)。從此以后,她不再提高考的事了,老老實(shí)實(shí)在副食店上班。 大學(xué)畢業(yè)后,我搬家離開了地鐵宿舍,發(fā)現(xiàn)舊雜志把床鋪底下擠得滿滿堂堂。我來到副食店,一眼就看見她坐在柜臺(tái)里。我這才注意,她臉色有點(diǎn)黃,挺著個(gè)大肚子,小山包一樣,起碼有七八個(gè)月了。 她笑著說:還快呢,我25歲都過了小半年!我們有同學(xué)都早有孩子了呢!正是四月開春的季節(jié),路旁那一排鉆天楊的枝頭露出了鵝黃色的小葉子,迎風(fēng)搖曳,格外明亮打眼。那座賓館新建沒幾年,設(shè)計(jì)和裝潢都很考究,寬闊的大廳里,從天而降的瀑布一般的吊燈,晶光閃爍。她又問我:您還認(rèn)得出我來嗎?起初,我真沒有認(rèn)出她,以為她是會(huì)議負(fù)責(zé)接待的人。 我忽然想起來了,但是,真的不敢認(rèn)了,她個(gè)子高了些,也顯得比實(shí)際年齡要年輕許多。我知道了她的經(jīng)歷:生完孩子沒多久,她就辭掉副食店的工作,在家?guī)Ш⒆樱⒆由嫌變簣@后,她不甘心總這么憋在家里,用她自己的話說“還不把我變成甜面醬里的大尾巴蛆?”便和丈夫一起下海折騰,折騰得一溜兒夠,賠了錢,也賺了錢,最后合伙投資承包了這個(gè)賓館,她忙里忙外,統(tǒng)管這里的一切。 她說:中學(xué)畢業(yè)去副食店工作,到今年整整四十年。 我說:你過得夠好的了!這不是芝麻開花節(jié)節(jié)高嗎? 分別的時(shí)候,我問她,那個(gè)小小的副食店,現(xiàn)在還有嗎?她還告訴我,地鐵宿舍二十多年前就都拆平,蓋起了高樓大廈,副食店早被淹沒在樓群里了。 鉆天楊,她居然還記得那一排鉆天楊。本文采用了外貌描寫的手法展現(xiàn)主人公形象,文章選取了小馮同學(xué)“剛參加工作、要當(dāng)母親、做賓館管理者”三個(gè)人生階段的外費(fèi)特征來表現(xiàn)她的變此。小馮同學(xué)說她像“那個(gè)跳來跳去的女人”,這和前文“我”和她交流契訶夫小說的感受相相呼應(yīng),也表明了“我”及“我”的書成就了她的燦爛人生?!澳敲葱?,跟芝麻粒一樣的副食店”,這句話運(yùn)用了夸張修辭,生動(dòng)形象地描繪出了副食店的渺??;也正是其渺小等原因,所以很快被時(shí)代的浪潮淹沒。這篇文章篇幅不長,但時(shí)間跨度大,作者采用順敘的手法描寫了四十年的人和生活的變化,采用以小見大的手法,來展現(xiàn)社會(huì)迅速發(fā)展的時(shí)代風(fēng)貌。 (3)“那一排鉆天楊”在文中有什么作用?請結(jié)合文章分析。從她這四十年的變化中,可以看出她身上凝聚著努力進(jìn)取、拼搏奮斗、不言放棄的昂揚(yáng)振奮的時(shí)代精神。文章的標(biāo)題是“那一排鉆天楊”,開頭、中間、結(jié)尾都描寫了那一排鉆天楊,從結(jié)構(gòu)上起到貫穿全文,使全文結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?
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