【正文】 坐日本新干線高速列車時(shí)感慨道：“就像風(fēng)一樣快！”如今，我國自主研發(fā)生產(chǎn)的“復(fù)興號”高鐵，在神州大地上飛馳。 【點(diǎn)評】篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。⑤李女士在陪讀過程中沒有與孩子進(jìn)行更多的情感交流。③李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。故答案為：（1）C；B；A；（2）B；（3）①李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養(yǎng)孩子生活自理能力，會(huì)讓孩子形成依賴心理。故選B。 【解析】【分析】（1）本題考查的是對語段內(nèi)容的理解和概括，細(xì)讀這三部分文字，并且把握給出的三個(gè)句子的核心，可知：第一部分闡述的是家長陪讀的優(yōu)勢，而C句恰好是這方面內(nèi)容；第二部分文字側(cè)重闡述了家長陪讀的危害，選擇B；第三部分論述了家長陪讀的方式，所以選擇A句。⑤李女士在陪讀過程中沒有與孩子進(jìn)行更多的情感交流。③李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子?！敬鸢浮?（1）C；B；A（2）B（3）①李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養(yǎng)孩子生活自理能力，會(huì)讓孩子形成依賴心理?？勺罱⒆右换丶揖完P(guān)房門，也不知他在想什么。我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。①________；②________；③________（2）編者選取了三位同學(xué)的發(fā)言，其意圖最有可能的是（C．對畢業(yè)班的孩子來說，尤其如此。這樣，不光孩子成長得快，家長也會(huì)“成長”?！ㄕ憬埻瑢W(xué)（節(jié)選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改）（1）下列語句來自三位同學(xué)的發(fā)言，請把它們分別放到材料中最恰當(dāng)?shù)奈恢茫ㄌ钚蛱柤纯桑?③這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時(shí)間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價(jià)后，他們才會(huì)恰當(dāng)?shù)卣f出他們的見解。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，管孩子交友，管孩子看電視、電腦?！ê幽希├钔瑢W(xué)不可否認(rèn)，不少家長陪讀也是出于無奈。近年來社會(huì)上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長的精神上的矮子嗎?最后，家長也有自己的生活和工作。很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會(huì)導(dǎo)致孩子“高分低能”。 ——（廣東）劉同學(xué)另外，很多孩子學(xué)習(xí)壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。確實(shí)如此，我們?nèi)绻c父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響我們。有人說：“父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路上的導(dǎo)師，生活中的朋友，學(xué)習(xí)中的伙伴。 “孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。該不該讓家長陪讀呢?我們選取了三位同學(xué)的發(fā)言來討論這個(gè)問題?，F(xiàn)在家長陪讀已經(jīng)成為一種風(fēng)氣。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一種行為。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥１M管二者的叫法及創(chuàng)業(yè)方式不同，但都能展示始終不變的拼搏奮斗精神和對美好生活的追求?！皞€(gè)體戶”是改革開放初期的熱詞，面“創(chuàng)客”是當(dāng)下的流行熱詞，卻都是與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的詞匯；②體現(xiàn)“小與大”的辯證法。最后從“變與不變”的辯證法來看，結(jié)合“拼搏奮斗的精神始終不變，人們對美好生活的追求始終不變，這些都將匯聚起推動(dòng)中國向好發(fā)展的磅礴力量”可總結(jié)出，盡管二者的叫法及創(chuàng)業(yè)方式不同，但都能展示始終不變的拼搏奮斗精神和對美好生活的追求。新與舊，小與大，變與不變，道出了流行語背后的辯證法”來看，從“個(gè)體戶”到“創(chuàng)客”，談?wù)撍绾误w現(xiàn)“流行語背后的辯證法”的，首先從“新與舊”的辯證法來看，“個(gè)體戶”是改革開放初期的熱詞，體現(xiàn)的是“舊”的一面；而“創(chuàng)客”是當(dāng)下的流行熱詞，體現(xiàn)的是“新”的一面；但二者卻都是與“創(chuàng)業(yè)”相關(guān)的詞匯。故選C。故選D。盡管二者的叫法及創(chuàng)業(yè)方式不同，但都能展示始終不變的拼搏奮斗精神和對美好生活的追求?！皞€(gè)體戶”是改革開放初期的熱詞，面“創(chuàng)客”是當(dāng)下的流行熱詞，卻都是與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的詞匯；②體現(xiàn)“小與大”的辯證法。（3）從“個(gè)體戶”到“創(chuàng)客”，是如何體現(xiàn)“流行語背后的辯證法”的？請結(jié)合材料相關(guān)信息，談?wù)勀愕睦斫狻.“你是什么垃圾”，沒有被《語言文字周報(bào)》選入年度流行語，最主要因素是它來自于沒有真正流行開的事件，違背了持續(xù)性原則。 ） A.《咬文嚼字》發(fā)布的“硬核”“融?！薄鞍粤柚髁x”這些流行語之所以“令人沉吟再三”，是因?yàn)樗鼈兗葮?biāo)志社會(huì)脈動(dòng)又傳遞了正能量。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（，比如2012年、2013年和2016年，但在有些年份這一領(lǐng)域卻沒能產(chǎn)生年度流行語。 ） ，影視、文學(xué)作品以及電競游戲、表情包、廣告等都為流行語的產(chǎn)生作出了貢獻(xiàn)。（《流行語中的時(shí)代活力》）（1）下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（但無論如何，流行語只能投射社會(huì)生活的某些側(cè)面，并不能代表時(shí)代的全部。 新與舊，小與大，變與不變，道出了流行語背后的辯證法。在這一過程中，無論是“鐵人精神”還是“蠻拼的”態(tài)度，無論是“個(gè)體戶”首吃螃蟹還是“創(chuàng)客”掀起創(chuàng)業(yè)熱潮，拼搏奮斗的精神始終不變，人們對美好生活的追求始終不變，這些都將匯聚起推動(dòng)中國向好發(fā)展的磅礴力量。從“兩彈一星”“陳氏定理”，到“神舟飛船”“港珠澳大橋”，中國科技的歷史性跨越，成為新中國70年輝煌歷程的生動(dòng)注腳。換上歷史的廣角鏡頭，流行語的變遷展現(xiàn)出時(shí)代的變與不變。（摘編自《年度流行語評選必須傳遞正能量》）材料四：四是規(guī)范性原則，流行語評選不能只考慮流行度，入選的條目要有利于健康的語文生態(tài)的建設(shè)，源于諧音的熱詞不收，這樣的“諧音”不利于漢語的規(guī)范、健康發(fā)展，比如，“你怎么這個(gè)亞子”“讓我康康”等；縮寫拼音的字母詞一般不收，比如，“OMG”“瑞思拜（respect）”。二是持續(xù)性原則，沒有真正流行開來的事件性熱詞熱語不收，比如“你是什么垃圾”，只在今年6月底上海即將開始實(shí)施垃圾分類管理的時(shí)候熱過，其后湮沒無聞，就不應(yīng)該收錄?！墩Z言文字周報(bào)》執(zhí)行主編楊林成表示，這類評選應(yīng)當(dāng)秉持五大基本原則。那么，是否該給年度詞語評選設(shè)立幾條應(yīng)當(dāng)普遍遵守的原則呢？近年來，來自語言教育部門、相關(guān)職能部門、有關(guān)學(xué)術(shù)研究單位乃至網(wǎng)絡(luò)自媒體，都會(huì)從各自不同的視角、主題，遴選出各種各樣年度代表性詞語。 20122018年年度流行語來源類型對比年度來源類型互聯(lián)網(wǎng)群組影視作品文學(xué)作品綜藝電競游戲表情包廣告2012201320142015201620172018▲注：表中“一”表示對應(yīng)年度無此類別流行語材料三：中央確定“把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要突破口”，不僅讓“區(qū)塊鏈”成為信息技術(shù)領(lǐng)域的熱詞，也走進(jìn)大眾視野，成為社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)；“硬核”的彪悍、“融?！钡倪吔绾汀鞍粤柚髁x”的思維和行徑，都令人沉吟再三。 榜首的“文明互鑒”出自習(xí)近平主席的“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”。 《咬文嚼字》編輯部12月2日發(fā)布“2019年十大流行語”，“文明互鑒”“區(qū)塊鏈”“硬核”“融?！薄皒x千萬條，xx第一條”“特檸檬精”“我太難/南”“我不要你覺得，我要我覺得”“霸凌主義”等流行語入選。新人教版七年級語文下冊非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)題及解析一、部編七年級語文下冊 非連續(xù)性文本閱讀1．閱讀下面的文字，完成下列各題。 材料一：“文明交流互鑒”主張的內(nèi)涵不斷豐富，影響不斷擴(kuò)大，引起全球共鳴，彰顯了新中國的巨大影響力。（摘編自《年度十大流行語標(biāo)注社會(huì)脈動(dòng)》）材料二： 臨近年末，又到評選年度詞語、年度流行詞、年度網(wǎng)絡(luò)用語的高潮時(shí)間。有的詞語稱得上眾望所歸，有的入選詞語則嘩眾取寵，還有的著實(shí)令人大跌眼鏡。 應(yīng)該給年度流行用語、用詞的評選定個(gè)原則、出個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)個(gè)門檻了。一是群眾性原則，年度“十大流行語”應(yīng)具有原創(chuàng)性，能展現(xiàn)大眾的語言創(chuàng)造力，年度使用的熱度較高，不同的語境、不同群體的人都在用的，比如“盤它（他）”。三是趣味性原則，入選的條目必須具有一定的語文智慧，包涵一定的辭趣，還應(yīng)該攜帶一定的情感、情緒，在風(fēng)格上應(yīng)該是輕松活潑、幽默詼諧、自嘲解嘲，讀來讓人會(huì)心一笑，辭趣寡淡的一般不收錄。五是正面性原則，入選的條目在內(nèi)涵上應(yīng)該能反映當(dāng)年民眾或某一群體的某種心態(tài)，是社會(huì)文化的一種鏡像。 年度流行語是一個(gè)以年為跨度的社會(huì)觀察哨。以科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域?yàn)槔?，從幾年前的“互?lián)網(wǎng)“引力波”，到時(shí)下的“5G”“區(qū)塊鏈”，日新月異的革新不斷拓展著生產(chǎn)生活的疆域。流行語持續(xù)更新，歸根結(jié)底是因?yàn)闀r(shí)代在變化、國家在發(fā)展。一個(gè)有趣的現(xiàn)象是：臨近年末，很多機(jī)構(gòu)相繼發(fā)布了不同版本的年度熱詞，其選擇各有不同。流行語選擇愈多樣、變化愈快速，越說明我們這個(gè)時(shí)代充滿了進(jìn)步的多樣性，越說明中國具有發(fā)展的無限可能。，但最主要還是來自于影視作品和綜藝，%，而表情包、廣告沒有產(chǎn)生年度流行語。，綜藝提供的年度流行語占比最高；而這幾年中，表情包、廣告每年產(chǎn)生的流行語最少，很多年份甚至沒有產(chǎn)生。，從某種程度上可以觀察出這些來源類型在這一年活躍程度和社會(huì)影響力，為行業(yè)提供一些思考。，集中體現(xiàn)為流行語在展現(xiàn)出時(shí)代樣貌的同時(shí)，豐富的流行語展示出時(shí)代進(jìn)步的多樣性，證明國家發(fā)展的無限可能。 【答案】 （1）D（2）C（3）①體現(xiàn)“新與舊”的辯證法?！皞€(gè)體戶”與“創(chuàng)客”，指涉的雖是個(gè)體創(chuàng)業(yè)的行為，但都能充分展示大的時(shí)代熱潮；③體現(xiàn)“變與不變”的辯證法。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“從2012年到2018年，綜藝提供的年度流行語占比最高”錯(cuò)誤，結(jié)合材料二圖表來看，2013年、2015年、2016年，這三年中互聯(lián)網(wǎng)群組提供的年度流行語占比最高，不是綜藝提供的最高。 （2）C項(xiàng)，“它來自沒有真正流行開來的事件，違背了持續(xù)性原則”說法錯(cuò)誤，原文是“沒有真正流行開來的事件性熱詞熱語不收，比如‘你是什么垃圾’，只在2019年6月底上海即將開始實(shí)施垃圾分類管理的時(shí)候熱過，其后湮沒無聞，就不應(yīng)該收錄”。 （3）結(jié)合原文材料四“無論是‘個(gè)體戶’首吃螃蟹還是‘創(chuàng)客’掀起創(chuàng)業(yè)熱潮，拼搏奮斗的精神始終不變，人們對美好生活的追求始終不變，這些都將匯聚起推動(dòng)中國向好發(fā)展的磅礴力量。接著從“小與大”的辯證法來看，“個(gè)體戶”首吃螃蟹第一人，指個(gè)體行為；“創(chuàng)客”掀起創(chuàng)業(yè)熱潮，展示“大的時(shí)代”熱潮；“個(gè)體戶”與“創(chuàng)客”指涉的雖是“個(gè)體創(chuàng)業(yè)”的行為，但都能充分展示“大的時(shí)代”熱潮。 故答案為：（1）D；（2）C； （3）①體現(xiàn)“新與舊”的辯證法。“個(gè)體戶”與“創(chuàng)客”，指涉的雖是個(gè)體創(chuàng)業(yè)的行為，但都能充分展示大的時(shí)代熱潮；③體現(xiàn)“變與不變”的辯證法?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。 （2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。2．閱讀下面非連續(xù)性文本《該不該讓家長陪讀》，完成下列小題。 【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。狹義上講是孩子放學(xué)后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導(dǎo)的行為。有的在縣城的學(xué)校附近租房子陪讀，有的跨學(xué)區(qū)買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀。孟母努力為孟子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，值得天下父母效仿?！边@句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。現(xiàn)在，很多學(xué)校實(shí)行寄宿制，家長與孩子相處的時(shí)間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時(shí)光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數(shù)。① 首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。其次，孩子在成長道路上難免會(huì)遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意義，久而久之，會(huì)讓孩子形成依賴心理。家長如果在自己的工作中做出了成績，無疑會(huì)對孩子產(chǎn)生積極的影響；反之，如果他們把孩子當(dāng)作全部，放棄了事業(yè)和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了。但問題是，今天在重重保護(hù)下長大的我們，未來有能力去保護(hù)自己的孩子嗎？② 家長陪讀的重點(diǎn)應(yīng)放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。我的父母陪讀就很講究方法，有藝術(shù)。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。我們年紀(jì)小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實(shí)。A．所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權(quán)利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。B．因此，與其躲在父母背后避風(fēng)雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。 ） 。（3）閱讀材料，探究問題。每天的工作就是接送孩子上下學(xué)，準(zhǔn)備一日三餐，做好一切后勤保障。除此之外，還要督促他復(fù)習(xí)?！ㄉ虾＃├钆磕阏J(rèn)為李女士在陪讀過程中存在哪些問題?請結(jié)合文本中三位同學(xué)的發(fā)言作出分析。②李女士放棄了事業(yè)和追求，沒有工作成績，無法有效地“言傳身教”。④李女士沒有讀懂孩子，變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，不利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。⑥李女士陪讀沒有講究方法和藝術(shù)。（2）本題主要考查了對作者寫作目的把握，需要我們理解文章內(nèi)容，因?yàn)檫@三個(gè)部分闡述的角度不同，內(nèi)容也各有側(cè)重，所以A．C．D的說法都太片面，只有B選項(xiàng)是完整地體現(xiàn)作者寫作目的。（3）本題主要考查的是文章中知識的遷移應(yīng)用，需要認(rèn)真分析李女士的具體做法，再結(jié)合文