【正文】 我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟．偏偏給了我這樣一塊不毛之地?？晌叶梦覜]有權利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責任。深埋在泥土里的樹根．石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。 我的四季生命如四季。（3）主要考查學生對故事主要情節(jié)的把握能力。【點評】（1）此題主要考查學生對故事情節(jié)及人物的掌握。猴面包樹更是自由、希望與生命的象征。 拉瓦的合作、被捕、受刑、得救．都圍繞著這棵樹展開，它貫穿整個故事的始終。／（安德烈）本以為必死無疑，卻沒想到生機猶在。乙句“才吐出”寫出了安德烈此時感慨很多，心情復雜。②安德烈利用安德烈利用拉瓦搜集情報。醒來的安德烈，受傷的樹，拿著吊瓶救樹的男孩……構成一幅感人的畫面，引發(fā)人們對生命、人性與戰(zhàn)爭的嚴肅思考。猴面包樹是小說人物生死相依的見證，他們在集中營的生活與樹已融為一體：拉瓦在樹上嘹望，安德烈在一旁放風；在殘酷的環(huán)境中，這棵樹讓他們滿懷希望，共同堅守；人遭受酷刑，樹也經(jīng)受了戰(zhàn)火，一個在死亡邊緣徘徊，一個不離不棄陪伴。（3）示例：猴面包樹是小說的情節(jié)線索，安德烈和②“我們就要自由了，等著吧！”／安德烈是戴高樂將軍欽點的間諜，他并不是困在集中營，而是肩負特別使命潛伏在這片草原深處進行偵探。（2）①甲句“也沒吐出”表現(xiàn)了安德烈寧死不屈?！敬鸢浮?（1）示例：拉瓦利用夜色做掩護，偷偷爬上猴面包樹，看新鮮事。 （甲、乙兩句中劃線處有什么不同的表達效果？）②半個月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻?！疽摇堪驳铝尹c點頭，良久，才吐出三個字：跟我來。（2）品讀下列句子，探究括號中的問題。①拉瓦利用________。安德烈這次也不再躲在一旁放風了，而是拖著腿往前奔去，也不知是為了那棵樹，還是樹后的男孩。但這跟拉瓦有什么關系？隨行醫(yī)生面面相覷，卻聽安德烈一聲口哨，樹干后便露出了一個腦袋。顯然，它遭炮擊了，在烈日下顯得奄奄一息。在安德烈的帶領下，一行醫(yī)生再次來到集中營。安德烈點點頭，良久，才吐出三個字：跟我來。當遠處的炮聲逐漸平息，安德烈終于睜開了眼睛?！笨墒牵呔拖衤牪欢粯?，雖然一臉驚愕，卻依舊沒有離開寸步的意思。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都沒有離開他的“搭檔”。安德烈傷得很重，但令隨軍醫(yī)護人員奇怪的是，哭得最傷心的竟然是一個黑人男孩。因為安德烈提供的精確信息，納粹分子瞬間潰敗，整座集中營安全解放。本以為必死無疑，卻沒想到生機猶在。但安德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰，也沒吐出一個字來。 可惜，連安德烈也沒想到，夢想會突然破碎。只有到了晚上，他才覺得那棵樹屬于自己。那棵猴面包樹就像一個夢想，它恰好坐落在集中營的中央。當然，拉瓦是不會明白安德烈的心情的，更不會想到，安德烈是戴高樂將軍欽點的間諜?！拔覀兙鸵杂闪?，等著吧！”三年了，兩人還算默契，在這座死寂的集中營，每天都有人因為嚴厲的禁錮而自殺，他們卻因為那棵猴面包樹而充滿希望。拉瓦不想回答，但安德烈就是那個吹口哨的人。 可惜，美好的時光總是短暫的。 保羅（英國）《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部（另兩部分別是《在人間》、《我的大學》），它講述的是阿廖沙（主人公）三歲到十歲這一時期的童年生活生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。（4）生活如此貧困的外祖母卻能生活的這么快樂，可見其熱愛生活的樂觀態(tài)度。（2）《童年》講述的是阿廖沙（主人公）三歲到十歲這一時期的童年生活。（4）有著樂觀的熱愛生活的態(tài)度。（1）上面文字選自《________》，作者是________。 講著，外祖母抬起一只腳，晃來晃去，假裝非常痛苦，好像她就是那個面條兒扎進了腳心的灶神。 “有一個灶神爺，坐在爐灶里，面條兒扎進了他的腳心，他哎喲哎喲地直叫： 她講得流暢自然，非常好聽，每次她講完了，我總會說： 她的聲音很低，臉緊緊挨著我的臉，神秘地盯著我的眼睛，似乎從那里往我的眼睛里灌進了令人興奮的力量。2．閱讀下文，回答問題。“貓和老鼠”的情感體驗可涉及父子母女、朋友同學、“對手”等。（3）能使童年姐弟間的往事內容更豐富，既有“戰(zhàn)爭”也有幫助，同時通過“我”成年后的反省和傷慟，表達對自己年幼無知的后悔和對姐姐的感激之情。（2）①語言有頂針（或大詞小用）的特點，與下文姐弟間永不停止的“戰(zhàn)爭”相呼應，充滿了幽默詼諧的趣味。此題可以從人與人交往過程中爭吵增進了感情這一角度進行作答。并注意表述流暢。（4）本題考查閱讀感受。年幼的姐姐為了弟弟治病而奔波受累而心疼；為姐姐摔了生病的弟弟而內心驚恐不已而心痛。（3）本題考查對文章內容的分析和理解能力。（2）本題考查對文中重點詞句的理解，根據(jù)文章的情節(jié)和人物的性格特點，結合語境和詞語使用進行甄別，才能把握得比較準確。概括要全面，語言要簡潔。 【解析】【分析】（1）本題考查的是對小說重點段落故事情節(jié)的概括能力。（4）人們在吵吵鬧鬧中彼此溫暖，共同成長，堅固情誼，達成典范人生。②連綿不斷的“戰(zhàn)爭”仿佛破壞了姐弟之間的情感，但實際上的這種“打斗”使姐弟間的感情日漸深厚，內心世界也不斷拓寬和豐富，并臻于堅固不摧。 【答案】 （1）文章寫了姐弟三個在童年時如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭”，外及大姐背弟弟治病的往事，表達了姐弟間既爭吵又友愛的切膚情誼。（“打斷骨頭連著筋”是一種怎樣的牽扯？聯(lián)系上下文回答）（3）第四段作者寫“姐姐背我治病”的內容，有什么表達作用？具體分析。真是天下大勢，分久必合，合久必分。 （2）閱讀下面的句子回答括號里的問題。美國人通過《貓和老鼠》的卡通形象向全世界的少兒表達了這樣一種典范人生：打吧，吵吧，鬧吧，可你們永遠是兄弟，永遠是姐妹——你們永遠不能生活在一起，但你們誰也不能離開誰。時過境遷之后，我們意外地發(fā)現(xiàn)，兄弟姐妹之間的許多東西也許并不能構成我們的日常生活，它反而是隱匿的，疏于表達的。 這樣的吵鬧本身就設置了一個溫暖的前提：我們能夠，我們可以。她把話題重又拉回到吵鬧的事情上去了。那一回過年我說起了這件事，我并沒有說完，大姐的眼眶突然紅了，說：“多少年了，怎么說起這個，你怎么還記得這個呢。出乎我意料的是，隨著年紀的增長，我回憶起來一次就感動一次。我并沒有摔著，反而開心極了，大姐滿頭滿臉都是汗，她驚慌地拉起我，第一句話就是：“不能告訴爸媽。她在那個晴朗的冬日背著我，步行了10多里地。有一次我把話題轉了，說起了姐姐們對我的好處來：我6歲的那一年得了腎炎，不能走動，每天都由我的父親背到五六里外的彭家莊去，注射青霉素和慶大霉素。我長年在外，節(jié)日里偶爾團聚，我們談得最多的恰恰是少年時期的“戰(zhàn)爭往事”，談起來就笑聲不斷。如果咸菜歸我，即使我并不想吃，我也會像叼著了天鵝肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的臉上就會有一臉的失敗。母親突然干咳一聲，一切又安靜了。舉一個例子吧，比方說，現(xiàn)在正在吃飯，我和我的二姐坐在一條凳子上，不聲不響地扒飯，這樣的飯吃起來就有點無趣，為了打破這種沉悶的局面，在二姐伸筷子去夾咸菜的時候，我會用我的筷子把她的筷子夾住，二姐不動聲色，突然抽出筷子又夾我的。 我們?yōu)槭裁闯衬?？為什么斗呢？不為什么。”口氣雖然兇，但說的是“下次”，“這一次”呢，當然就算了，事情到此結束。比方說，在嚴厲地批評了我們之后，我的母親總要教導我的兩個姐姐：“他比你們小哎，讓著一點哎。 總體說來，她們聯(lián)合起來對付我的時候要多一些，因為父母多少有些偏心，對我格外好一些。上午我剛剛和我的二姐同仇敵愾，一起討伐我的大姐，而午飯過后，一切都好好的，我的二姐卻突然和大姐結成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起向她們的弟弟宣戰(zhàn)了。真是天下大勢，分久必合，合久必分。我們是在無休無止的吵鬧和綿延不斷的爭斗中長大成人的。新人教版中考語文文學類文本閱讀專題訓練訓練含解析一、中考語文試卷文學類文本閱讀1．閱讀下文，回答問題我家的貓和老鼠畢飛宇 我有兩個姐姐，大姐長我6歲，二姐只比我大一歲半。我們姐弟三個就像鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時不停地結盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結盟。當然了，我們的“分合”都是以小時作為時間單位的。這個我是知道的，在事態(tài)擴大、弄到父母那里“評理”的時候，父母雖說各打五十大板，但板子里頭就有了輕與重的分別?！睂ξ揖筒灰粯恿?，母親說：“下次不許這樣了。倘若一定要找一個符合邏輯的理由，那只能是為吵而吵、為斗而斗。噼噼啪啪的戰(zhàn)爭就這樣開始了。所爭奪的咸菜到底被誰夾走，并不重要，重要的是母親的那一聲干咳究竟落在哪一個節(jié)拍上，這全靠你的運氣，有點像擊鼓傳花。反過來，二姐要是贏了，她會把咸菜含在嘴里，悄無聲息地望著屋梁，那是勝利的眼神，贏了的眼神，內中的自鳴得意是不必說的。 我們姐弟三個現(xiàn)在都已人到中年。這一點是我們始料不及的。有一次是我的大姐背我去的，那時候她其實也只是一個12歲的孩子，又瘦又小?？斓郊业臅r候大姐終于支持不住了，腿一軟，姐弟兩個順著大堤的陡坡一直滾到了河邊?！边@件事都過去30年了，可它時不時會竄到我的腦子里來。12歲的大姐，冬天里一頭的汗，驚恐的眼神——我不知道我為什么在人到中年之后反而為這件事傷慟不已。”大姐顯然也記得的，不然她不會那樣。我們幼小的內心世界也許就是在一次又一次的“打斗”中拓寬開來、豐富起來的。然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。（文章有刪節(jié)）（1）本文主要寫了什么內容？結合文題概括回答。①我們姐弟三個就像鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時不停地結盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結盟。（文中劃線詞語有怎樣的語言特色及表達效果？簡要分析）②然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。 （4）如何理解文末最后一句話，請結合你自己的“貓和老鼠”的情感體驗談談看法。（2）①語言有頂針（或大詞小用）的特點，與下文姐弟間永不停止的“戰(zhàn)爭”相呼應，充滿了幽默詼諧的趣味。（3）能使童年姐弟間的往事內容更豐富，既有“戰(zhàn)爭”也有幫助，同時通過“我”成年后的反省和傷慟，表達對自己年幼無知的后悔和對姐姐的感激之情?！柏埡屠鲜蟆钡那楦畜w驗可涉及父子母女、朋友同學、“對手”等。要注意時間地點人物以及故事的開端、經(jīng)過、高潮等。文章主要敘述了姐弟之間像“貓和老鼠”一樣無休止的戰(zhàn)爭以及深深的親情?！敖Y盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結盟”是頂真的修辭，突出了姐弟之間戰(zhàn)爭不斷；“打斷骨頭連著筋”形象地寫出了姐弟之間情感的深厚。作答此類題目時，需要聯(lián)系人物當時的處境，結合自己的情感體驗分析即可。這些情節(jié)豐富了文章的內容，表現(xiàn)了內心的自責以及對姐姐的感激之情。完成閱讀感受題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結合具體的語境，提煉出自己的觀點。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。故答案為：（1）文章寫了姐弟三個在童年時如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭”，外及大姐背弟弟治病的往事，表達了姐弟間既爭吵又友愛的切膚情誼。②連綿不斷的“戰(zhàn)爭”仿佛破壞了姐弟之間的情感，但實際上的這種“打斗”使姐弟間的感情日漸深厚，內心世界也不斷拓寬和豐富，并臻于堅固不摧。（4）人們在吵吵鬧鬧中彼此溫暖，共同成長，堅固情誼，達成典范人生?！军c評】對文章內容的理解概括這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關鍵詞，準確概括。 “再講一個!”“好，好，再講一個!” “‘哎喲，疼啊，我受不了了，小老鼠!’” 和我一起聽故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。 他們夸贊外祖母講得好，要求：“再講一個，老太太!” 還說：“走，跟我們一起去吃晚飯!” 餐桌上，他們請外祖母喝伏特加，讓我吃西瓜，還有香瓜。 不過，這一切都是偷偷進行的，因為船上有一個人，禁止所有的人吃水果，他看見了會毫不猶豫地奪過水果來給你扔到河里去的。 這個人穿的衣服有點像警察的制服，上面釘著銅扣子，整天像喝得醉乎乎的，人們都躲著他。（2）文段中的“我”是指誰？（3）從哪些地方可以看出外祖母講故事非常精彩？（4）這一情節(jié)中，可以看出外祖母怎樣的生活態(tài)度？【答案】 （1）童年；高爾基（2）阿廖沙（3）外祖母每次講故事時，手舞足蹈、聲情并茂；每次她講完一個故事，“我”總是說“再來一個！”；和我一齊聽故事的水手聽完故事后請外祖母喝伏特加，讓“我”吃西瓜還有香瓜。【解析】【分析】（1）《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。（3）從文段敘述來看，外祖母講故事時帶著肢體表演，每次她講完了，我總會說：“再講一個!”“好，好，再講一個!”水手們也很喜歡聽，這些都表現(xiàn)了故事的精彩?！军c評】本題考查《童年》中的文段閱讀，涉及文學常識、閱讀理解和人物形象分析。3．閱讀課外選文，回答后面的問題爬樹的男孩尼古拉斯在夜深人靜的時候，偷偷爬上那棵猴面包樹，這是拉瓦一天中最期待的時光。僅僅只是兩三分鐘，耳邊便會響起一聲熟悉的口哨聲，有人來了，他必須以最快的速度回到營房。“看到了什么？”剛剛躺下，安德烈便拖著瘸腿湊過來問道。兩人約定，拉瓦每天爬上樹冠看看周圍，看看遠方，下來之后再把看到的新鮮事兒告訴放風人，也就是安德烈。 安德烈一雙粗糙的手在拉瓦頭上撫摸，要不是因為拉瓦是黑人，連安德烈自己都會覺得眼前熟睡的少年就是自己的兒子。他并不是困在集中營，而是肩負特別使命潛伏在這片草原深處進行偵探。白天的時候，很多納粹士兵坐在樹底下休息，恨得拉瓦牙癢癢。 那天晚上，他吹了好幾次口哨，可拉瓦就是不肯下來，直到聽到一陣急促的腳步聲奔來，他知道，出事了。拉瓦畢竟是個孩子，熬不住接二連三的酷刑，便一股腦兒地全說了出來。 半個月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。 毫無疑問，這個男孩就是拉瓦。盡管醫(yī)生開玩笑地跟他解釋：“只要掛上水（打吊針），一定能起死回生，你就放心