【正文】 不要和自己和解？跟自己和解有什么結(jié)果？究竟要不要和解？在什么情況下和解？我們應(yīng)該怎樣做？然后選擇自己思考感受最深的一點或幾點。”兩種看法是互補型關(guān)系，談自己對要不要和自己和解的看法” 。【解析】【分析】【詳解】審題：這是一道材料作文題目。從另一個角度譜寫了多彩的人生。試想剛受宮刑的司馬遷,剛坐輪椅的史鐵生,剛得漸凍癥的霍金,他們是多么不愿與生活和解,但生活總有事與愿違的時候,當(dāng)全力以赴仍無起色時,他們學(xué)會了同自己和解?！栋⒏收齻鳌分姓淠菡f：“阿甘,記住,不要逞強,撐不住的時候就跑。全力以赴,死磕到底,代表的只是一半的人生道理。 然而,只是一味好強注定是無法獲得真正的成功。再說年輕人有的是精力和體力,更要有不怕輸?shù)牡讱?大不了從頭再來?！边@種和解其實質(zhì)是缺乏堅定意志、頑強毅力,以及為理想執(zhí)著追求的信念。我們年輕人往往是“常立志而非立志長”,碰到困難輕易放棄。不逞強,也就是要與自己和解,在遇到困難挫折時要知難而退,不做無謂的妄念、執(zhí)念,不死磕到底,換一個思路,或聽一下智者的意見，改變一下以期更好的發(fā)展。所以我認(rèn)為：我們要好強而不逞強。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。21．我們常常聽到“接受你自己”“要和你自己和解”這樣的話，然而有人卻說：“不和解才有意思；要跟自己過不去，抬杠，找自己的茬。面館應(yīng)當(dāng)在拉好面，做好面，服務(wù)好顧客為專業(yè)。⑷老板角度2：暫時不給田波加薪。對于田波這樣有特色的拉面師傅，要多點關(guān)心和愛護(hù)，在店里生意興隆的同時，適當(dāng)給員工加薪也是理所應(yīng)當(dāng)。⑶老板角度1：應(yīng)該給田波加薪。理由是，田波拉面最給力，為店里的生意做出了貢獻(xiàn)，敢于正確評估自已的價值，大膽提出合理的要求，值得支持。為此，可立意為：莫為妖嬈迷心竅、打鐵還需自身硬。理由是，拉面有特色，舞姿好妖嬈?？傊澩l或反對誰，都要客觀、冷靜、理性、辯證，做到以情動人、以理服人。再次，選好角度后明確自己的觀點、看法，做到言之有物、言之有理、言之有據(jù)、言之有序。首先要抓住矛盾的核心問題，選準(zhǔn)一個角度，即“妖嬈”的拉面師傅田波該不該要求加薪？面館老板的指責(zé)是否有道理？其次，要懂得靠船下篙、就事說理，不旁逸斜出、游離話題?！　〈蜩F還需自身硬。美麗中國的問世，小康社會的建成，便會水到渠成。就能帶出過硬隊伍，造就潔凈氛圍，做到風(fēng)清氣正。就能大刀闊斧地興利除害，整肅官僚主義作風(fēng)?！　∮辛诉@“五硬”，黨員干部就可以振臂一呼“向我看齊，我乃榜樣”，而不怕“臺上我說人，臺下人說我”。做學(xué)習(xí)的模范，當(dāng)學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，成為學(xué)習(xí)的帶頭人。善于向書本學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。放在哪里都勝任工作，干什么都讓組織放心。遠(yuǎn)離高高在上的官僚主義作風(fēng)，杜絕嘩眾取寵形式主義作風(fēng)，警惕奢侈腐化的享樂主義作風(fēng)，不當(dāng)官老爺，不當(dāng)敗家子。工作作風(fēng)高效、務(wù)實，拼搏進(jìn)取。　　思想過硬，就是堅持理論自信，自覺用中國特色社會主義理論武裝自己的頭腦，不斷增強自己黨性覺悟，堅定理想信念，自覺與黨中央保持一致，毫不懈怠，矢志不渝，為共產(chǎn)主義奮斗的信仰毫不動搖，沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)的信念堅定不移。這“五硬”哪個都重要，但尤以“心硬”為最，假使其他幾硬力不從心、難有作為，只要還保持一個“心硬”，雖做不了干練能吏，至少可以做到潔身自好、名節(jié)不虧。左英綸歷任知縣、知府，為人正直，居官有節(jié)，幾次調(diào)遷，百姓均用萬民傘相送?！　　渡嗳A錄》十五卷記：明人左英綸在示兒一文中叮囑子女說：“丈夫遇權(quán)門須腳硬，在諫垣須口硬，入史局須手硬，拒賄賂贓錢須心硬，浸潤之譖須耳硬。倘若說得再具體一點，則可如明代政治家錢琦在《錢公良測語》中所云：“治人者必先自治、責(zé)人者必先自責(zé)、成人者必須自成。如果文雅一點，可以換句孔子之言即“其身正，不令而行。【答案】打鐵還需自身硬　　習(xí)近平總書記在與中外記者見面時說，“打鐵還需自身硬”，發(fā)人深省。對于田波要求加薪的這件事，你有什么看法？請就此寫一篇文章。（生有感情地自由朗讀課文）賞析：在這個教學(xué)片段中，老師以朗讀為主線，串起觀察、閱讀、想象、說話，讓學(xué)生邊讀邊在頭腦中勾勒出具體的畫面，培養(yǎng)語感。師：對，同學(xué)們看得真仔細(xì)。師：對，他們的耳朵不一樣?！洞笙蟮亩洹方虒W(xué)片段以悟?qū)ёx，以讀促悟（教學(xué)重點）師：同學(xué)們讓我們大聲的齊聲朗讀第一至第七自然段。為了避免教師牽著學(xué)生的，這一節(jié)課我的設(shè)計重在讓學(xué)生說、議自己讀懂了什么，再根據(jù)實際情況點撥即可。（用時：10分鐘）。 。：別人說好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己才是最好的。（4）大象站著睡覺的時候，耳朵眼里經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。（2）大象改變了他的耳朵。，互相補充。（1）大象在聽了其他動物的話后，心情是怎樣的？（2）大象有沒有改變他的耳朵呢？（3）大象是怎樣改變他的耳朵的呢？（4）大象在改變他的耳朵后，面臨了什么煩惱？（5）大象最后是怎么做的？（第13自然段）學(xué)生大聲地齊讀最后一個自然段，并請同學(xué)們說一說從大象的話語中懂得了什么道理？,思考后回答問題。請學(xué)生自由朗讀第1至第7自然段，思考：大象的耳朵和其他動物們有什么不一樣?。扇（ ） 慢（ ）遇（ ） 兔（ ）安（ ） 根（ ）痛（ ） 最（ ）二、精讀課文，感悟道理。。（用時：5分鐘）。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。本文生動有趣，以對話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我用了自讀和分角色朗讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。以興趣為前提，讓學(xué)生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最上下結(jié)構(gòu)：______________左右結(jié)構(gòu)：______________半包圍結(jié)構(gòu)：____________獨體字：________________：大家都是怎樣說大象的耳朵的？大象的想法發(fā)生了哪些變化？_____________________________________________________________________________________________四、總結(jié)，拓展。（4）大象從中悟出了一個道理。（2）第2~7自然段講的是動物們都說大象的耳朵和他們的不一樣，他們的耳朵是豎著的。（3）這篇課文告訴了我們別人說好的也不一定是最好的，只有自己舒服、適合自己的才是最好的的道理。，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：（1）本文一共有13個自然段。（用時：20分鐘）。。，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。。，在讀中鞏固生字，積累詞語。（3）用生字組詞。（1）指認(rèn)生字，交流識字方法。，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。 初讀課文，識記生字詞。。,板書課文題目。（用時：5分鐘），說說別人的話對你有多少影響，引入課題。（學(xué)生）。學(xué)習(xí)重點初讀課文，理解課文，識記生字詞，能正確、流利地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。（教師）課時安排2課時教 學(xué) 過 程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)；會寫8個字；、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備。本文以童話故事的形式告訴了我們這樣一個道理：別人說好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己的才是最好的。，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，從而理解課文內(nèi)容，體會課文想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。、流利、有感情地朗讀課文，積累對自己有啟發(fā)的句子。，積累人生哲理。、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。告訴我們不要因自己不如別人而悲觀，要積極樂觀地做自己該做的事。這個故事告訴我們：美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造。告訴我們做事要腳踏實地，不能拈輕怕重，投機取巧，要盡自己最大的能力做好每一件事。盲目模仿和照搬別人的做法，有時會適得其反。課題內(nèi)容簡說大象的耳朵本文講述很多小動物都覺得大象的耳朵耷拉著很奇怪，大象也開始懷疑自己的耳朵有問題，于是他用竹竿把自己的耳朵撐起來，結(jié)果這樣讓自己很不舒服。通過這一單元的教學(xué)，讓學(xué)生從這些小動物身上學(xué)到一些美好的品質(zhì)和生活哲理，豐富自己的精神世界。第七單元本單元為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理。這個專題選取了四篇童話故事《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》。本單元還安排了語文園地七，包括“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”。故事告訴我們：每個人的情況不完全相同。蜘蛛開店本文講述了一只蜘蛛開店，可是她不管賣什么都覺得麻煩，總想換簡單的事來做，最后開店失敗的故事。青蛙賣泥塘本文講述了一只青蛙在賣泥塘的過程中，聽取了小動物的建議，對泥塘環(huán)境進(jìn)行了改造，將爛泥塘變成了一個美好、舒適的住所。小毛蟲《小毛蟲》寫了事只小毛蟲不因自己笨拙悲觀失望，而是堅強自信，努力抽絲結(jié)繭，最終破繭成蝶的故事。，會寫33個字。，能夠正確、規(guī)范書寫。19.《大象的耳朵》……………………………………………………………… 2課時20.《蜘蛛開店》…………………………………………………………… 2課時21.《青蛙賣泥塘》……………………………………………………… 2課時22.《小毛蟲》………………………………………………………… 2課時語文園地七……………………………………………………………… 2課時，運用語言文字的一般規(guī)律，落實工具性。課題大象的耳朵課型新授課設(shè)計說明本課是一篇富含哲理的課文，文章講述了這樣一個故事：大象剛開始聽了其他動物的話，認(rèn)為自己的耳朵耷拉著和別人的不一樣，就想辦法也讓自己的耳朵豎起來，沒想到豎起來之后有了一系列的煩惱，于是大象又把耳朵放下來了，煩惱也隨之消失了。課文貼近兒童生活，教學(xué)中我遵循低年級孩子的年齡特點，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理。（學(xué)生）。，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。。。（用時：10分鐘），自主認(rèn)讀生字。，檢查學(xué)生自學(xué)情況，教學(xué)生新字。（2）開火車認(rèn)讀生字。（4）指導(dǎo)學(xué)生描紅、書寫。，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。，說出怎樣才能寫好這些字。。似( ) 耷( ) 咦( ) 豎( ) 竿( ) 舞( ) 痛( ) 煩( ) 。耷拉 豎著 竹竿 跳舞 頭痛 心煩三、整體感知，理清層次。，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文一共有幾個自然段？（2）大象的耳朵和其他動物的耳朵有什么不一樣?（3）這篇課文告訴了我們什么道理？ ，理清課文層次；（1）課文第1自然段寫的是什么？（2）第2自然段到第7自然段講的是什么呢？（3）第8自然段到第12自然段寫的什么？（4）最后一自然段講的什么？。（2）大象的耳朵是耷拉著的，其他動物的耳朵是豎著的。 ，理清課文內(nèi)容和層次：（1）第1自然段寫的是大象的耳朵是耷拉著的。（3）第8~12自然段寫的是大象想把耳朵豎起來，但是卻面臨一系列煩惱，最后不得不接受自己的耳朵是耷拉著的現(xiàn)實。（用時：5分鐘）。教學(xué)反思根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索發(fā)現(xiàn)的特點，我在教學(xué)時著力引導(dǎo)學(xué)生傾聽文本背后的聲音，理解作者通過這篇文章所要闡述的道理。閱讀教學(xué)中，我以多種形式為學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。重點體會并讀好了以下幾個地方：大象在面對其他動物說他耳朵有毛病時不安的心情；大象在嘗試把耳朵豎起來后面臨的煩惱；大象從這件事中悟出來的道理。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)學(xué)生從故事中感悟生活的能力，懂得生活的真諦。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。。、新詞。（用時：25分鐘）（第1至第7自然段）。（第8至第12自然段）思考下列問題。大象的耳朵是耷拉著的，其他動物的耳朵是豎著的。（1）大象在聽了其他動物的話后，心情很不安。（3）大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來。（5）大象最后還是把它的耳朵放了下來。（學(xué)生自由發(fā)揮，意思合理即可）“耷拉”造句。一（ ）大耳朵兩（ ）竹竿三、總結(jié)課堂，生活感知。：在碰到和大象類似的情況時我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生借助課外資料體會：人家是人家，我是我。 板書設(shè)計教學(xué)反思閱讀是一種個性化的行為，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主的思考和感悟。在學(xué)生自我感悟的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并且結(jié)合自己的生活實際，闡述從本課中學(xué)到的道理，促進(jìn)學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。（生大聲齊讀第一至第七自然段）師：同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第一至第七自然段，你們看，大象的耳朵和其他動物的有什么不一樣呢？生1：大象的耳朵是耷拉著的，其他動物的耳朵是豎著的。（多媒體出示）師：那同學(xué)們你們仔細(xì)看看有哪些動物說他的耳朵呢？生2：小兔子、小羊、小鹿、小馬，還有小老鼠。那我們再來自由朗讀第一至第七自然段。學(xué)生在讀讀、想想、說說中，用心體驗，用情表達(dá)，既感悟了語言，又進(jìn)行了語言實踐活動，從而