【正文】 于在1890年發(fā)表了處女作《給獵人》，后來名著累累，成為一名大作家。白天時間不夠就晚上寫?？伤⒉换倚摹Ｉ勘葋?、歌德、巴爾扎克等的作品使他學(xué)會寫作。失學(xué)并沒有動搖他當(dāng)作家的決心，他改變主意，以社會為學(xué)習(xí)的課堂，更加孜孜不倦地學(xué)習(xí)。倫敦自幼家境貧寒，但他雄心勃勃為自己設(shè)計(jì)了一個做大作家、用筆桿子改造社會的遠(yuǎn)大前程。他忍受了一切艱難，堅(jiān)持創(chuàng)作，創(chuàng)作出了許多著名的作品，如《播種者》等。為生活所迫，他只好離開巴黎，住到鄉(xiāng)下。他生于農(nóng)家，年輕時跟人學(xué)畫，因?yàn)椴粷M其老師浮華的藝術(shù)風(fēng)格，便離開了他的老師。立意五：可憐天下父母心，父母望子成龍望女成鳳的心情可以理解，其背后昭示的是教育的功利化傾向。立意四：面向考生：求學(xué)沒有秘訣可尋，也沒有捷徑可走。立意三：面向社會：學(xué)霸筆記暢銷反映的是應(yīng)試教育體制的弊端。對名校的崇拜對學(xué)霸的迷信和對學(xué)習(xí)成績的片面追求，急功近利。出人頭地的功利追求使然。而且是家長一廂情愿的心理需求。內(nèi)容指令：表達(dá)對“學(xué)霸筆記”熱銷這一社會現(xiàn)象的批判態(tài)度。從而再次顯示出題者對“熱銷”這一社會現(xiàn)象的批判態(tài)度。第二則材料“多名商家”是關(guān)鍵詞，可見“學(xué)霸筆記”市場需求量大，有錢可賺，有利可圖。家長為什么會對不大能影響孩子的“學(xué)霸筆記”仍然趨之若鶩？這是值得深思的?？磥?，“學(xué)霸筆記”熱銷，贏家只有一家，那就是商家。即“學(xué)霸筆記”在考生中市場很小。材料三高中教師則說，類似的“學(xué)霸筆記”可能只會起到心理安慰的作用。材料一商家坦言：“前來購買筆記的主要是家長，孩子們自己基本不買，也不怎么認(rèn)真去看。面對“每年高考過后，都有不少‘學(xué)霸筆記’在市面上熱銷”的情形。此致敬禮 19屆畢業(yè)生：小華 2019年4月6日【解析】【詳解】本題考查考生作文的能力。19屆的同學(xué)們，愿咱們找準(zhǔn)位置，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，充分利用好最后的兩個月，讓成績突飛猛進(jìn)，多取高考勝利?！备呖紡?fù)習(xí)的過程，要學(xué)會踩著高考命題人的節(jié)拍，跳自己的舞。那么，我們應(yīng)該靜下心來思考近幾年的高考真題以及模擬題，因?yàn)榻旮呖颊骖}和模擬題的思路往往體現(xiàn)了高考命題人的思路；同時還應(yīng)反思自己練習(xí)中的錯題，如蘇格拉底所言，真正做到“認(rèn)識你自己”。但我們千萬不可自己亂了陣腳。離高考不到70天了。眾所周知，一個基礎(chǔ)知識不牢固的同學(xué)肯定難以順利解答高難度的壓軸題。因?yàn)閷τ诔煽儍?yōu)秀的同學(xué)來講，他們不會再糾結(jié)于基礎(chǔ)知識，而是更傾向于挑戰(zhàn)高難度的知識點(diǎn)。所謂筆記就是整理的重點(diǎn)知識，所謂“學(xué)霸筆記”就是學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異的同學(xué)整理的重點(diǎn)知識。如同有人沉醉于“一夜暴富”一樣，或許也有人還懷著僥幸的心態(tài)，希望通過幾本“學(xué)霸筆記”而成為“學(xué)霸”，從此圓夢清北，走上人生的巔峰……殊不知，教育自有其規(guī)律。適合自己的，才是最好的。然而，當(dāng)作為家長的你在為拿到一份“學(xué)霸”筆記而沾沾自喜時，當(dāng)作為考生的你在因?yàn)橥瑢W(xué)擁有一份“學(xué)霸”筆記而心生羨慕時，你是否想過，這樣的筆記真的就具有那么神奇的魔力嗎？在我看來，“學(xué)霸”筆記固然有其價值，然而決不能夸大其價值，更不必對其頂禮膜拜。在我看來，盲目崇拜“學(xué)霸”不可取，找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)更重要。要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。而許多高中教師則說，類似的“學(xué)霸筆記”可能只會起到心理安慰的作用。有商家坦言：“前來購買筆記的主要是家長，孩子們自己基本不買，也不怎么認(rèn)真去看。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2．有感情地朗讀課文；出示閱讀鏈接：王文利的《琥珀物語》，讓學(xué)生讀一讀。(2)拓展閱讀王文利的《琥珀物語》。2．布置作業(yè)。4．引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句子的科學(xué)性、趣味性。2．在交流的時候，老師要注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，抓住關(guān)鍵字詞有條理地表達(dá)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練等，讓課堂具有語文味。3．有感情地朗讀相關(guān)語句?！皳蹞邸薄胺魇谩钡仍~語，用擬人的手法寫出了小蒼蠅的動作很生動。如：a．描寫環(huán)境的句子中運(yùn)用了疊詞。(2)①默讀課文，畫出自己喜歡的句子，讀一讀，并做好批注。②組內(nèi)交流能否去掉這個詞語，并說清理由。(1)體會“科學(xué)性”，朗讀句子。(2)柏吉爾的寫作特色：以講故事的形式講述科學(xué)知識，使本來較為枯燥深奧的內(nèi)容變得生動有趣，吸引讀者。(1)知道《琥珀》是根據(jù)《烏拉。②指導(dǎo)交流，說出喜歡的原因。(2)體會語言的生動有趣。①理解“約莫”就是“大概、大約”的意思。(1)體會“科學(xué)性”。了解他的寫作特點(diǎn)。三、品析詞句，感受語言特色(用時：18分鐘)《烏拉2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解“推測”的意思是根據(jù)已知的事情想象不知道的事情。，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。(3)經(jīng)漫長的時間變成化石。歸納出琥珀形成的條件：(1)天氣熱，溫度高，松脂恰巧滴落在蒼蠅和蜘蛛身上。2．觀看琥珀形成的視頻資料，獲得直觀感受。(1)默讀或自由讀課文，思考：哪些語段是講琥珀的形成過程的？找出描寫琥珀的形成的相關(guān)段落。4．指導(dǎo)朗讀課文。2．播放琥珀形成的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生獲得直觀感受。(1)科學(xué)家是怎樣來推測琥珀的形成過程的？自由讀課文，找出相關(guān)段落。　　教師在指導(dǎo)學(xué)生交流琥珀的樣子時，要求語言要生動一些。2．課件出示琥珀圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述琥珀的樣子。3．重視學(xué)生書寫評價，可讓書寫好的學(xué)生介紹書寫經(jīng)驗(yàn)。，給學(xué)生充足的觀察時間并交流生字書寫要點(diǎn)。5．練習(xí)書寫。3．認(rèn)真觀察每一筆的書寫方法，并思考怎樣把字寫美觀。、齊讀生字，及時正音。5．學(xué)生練寫，教師巡視。3．演示書寫動漫。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)?！　〗處熞笇?dǎo)學(xué)生抓住表示時間的語句，用簡練的語言，概括蜘蛛和蒼蠅之間發(fā)生的事情。3．小組合作，找出表示時間的語句，理清課文的層次，并在組內(nèi)交流、朗讀自己喜歡的語句。，認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)讀錯、添字、漏字等問題及時糾正，注意長句的正確斷句。2．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，回答問題：琥珀是什么？琥珀是怎樣形成的？3．找出課文中表示時間的語句，理清課文層次。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要經(jīng)常巡視，關(guān)注學(xué)生的需求，給予學(xué)生必要的幫助與指導(dǎo)。3．在老師的引領(lǐng)下朗讀課文。ng，不讀pēng；“脂、拭、滲”是翹舌音；“扎”是多音字，在本課讀zh225。不讀p232。不懂的字詞查字典或相互質(zhì)疑幫助。(2)邊讀邊思考老師提出的問題，并在書中圈畫相關(guān)語句。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流識字情況。(2)邊讀邊思考：琥珀是什么樣子的？琥珀是怎樣形成的？2．檢查識字情況。二、初讀課文，識記生字(用時：10分鐘)。2．在教師的引導(dǎo)下，提出自己感興趣的問題。2．梳理問題。你想知道在幾萬年前發(fā)生過什么嗎？有一樣?xùn)|西能幫助你。(學(xué)生)3．搜集有關(guān)琥珀的資料。課前準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)，了解琥珀的形成過程。通過學(xué)習(xí)，了解琥珀的形成過程，了解推測的依據(jù)是什么。 5　琥　珀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題琥　珀課型新授課教學(xué)目標(biāo)”琥、珀”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“扎”，會寫“怒、吼”等15個字，會寫““怒吼、松脂”等15個詞語。2．默讀課文，提出不懂的問題。3．體會琥珀的價值，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2．體會作者推測的合理性，感受科普文章的語言特點(diǎn)。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，借助拼音自學(xué)生字詞。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、激趣導(dǎo)入，揭示課題(用時：3分鐘)：同學(xué)們，我們的地球大約有45億年那么古老了。板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。如：琥珀是什么樣子的？琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的？琥珀是怎樣形成的？琥珀有什么用途？　　要指導(dǎo)學(xué)生針對課題提出自己感興趣的問題。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，圈畫沒讀懂的地方。(1)課件出示本課生字詞，集體正音。3．指名朗讀課文。(1)小組合作分自然段讀課文，把生字讀正確，課文讀流利，相互檢查、糾錯。2．(1)讀生字詞，了解意思。注意“珀”讀p242。；“澎”讀p233。(2)小組內(nèi)合作識記生字，交流識字方法?！　∫l(fā)揮學(xué)生的主動性，采用小組合作的方式，自主學(xué)習(xí)生字詞。三、朗讀課文，整體感知(用時：15分鐘)，指導(dǎo)讀好長句。4．引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要講的是什么故事。2．默讀課文后，小組交流自己圈畫的相關(guān)語句，并在班內(nèi)匯報(bào)。4．在老師的指導(dǎo)下，說出課文主要講的故事是：一只蜘蛛在準(zhǔn)備吃蒼蠅的時候，同蒼蠅一起被滴落下來的松脂包住，經(jīng)過漫長的時間形成了琥珀。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：12分鐘)。強(qiáng)調(diào)本課生字的字形。4．教師范寫，學(xué)生書空。6．書寫反饋，集體評議。2．認(rèn)真觀察這些會寫字的特點(diǎn)，組內(nèi)交流：“怒、餐、番”是上下結(jié)構(gòu)的字；“吼、脂、拭、劃、晌、辣、滲、掙、刷、測、詳”都是左右結(jié)構(gòu)的字。4．認(rèn)真觀察老師的運(yùn)筆方法并書空。6．根據(jù)同學(xué)的建議，把沒寫好的字再寫2遍。2．可以范寫本課難寫和易出錯的字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主筆的書寫要點(diǎn)。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)。引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．看圖描述琥珀的樣子。二、合作探究，了解形成過程(用時：15分鐘)。(2)讀一讀相關(guān)句子，用自己的話進(jìn)行歸納表述。3．課件出示活動卡，指導(dǎo)學(xué)生說出琥珀形成的條件。，根據(jù)閱讀任務(wù)進(jìn)行閱讀。(2)讀一讀自己畫的語句，然后圈畫關(guān)鍵字詞，并用自己的話簡要概括琥珀的形成過程。3．小組討論，完成活動卡。(2)形成松脂球。4．在老師的引導(dǎo)下朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生如何用簡單明了的話進(jìn)行表述。使學(xué)生了解科學(xué)的推測，來自豐富的想象。波拉故事集》。2．課件出示相關(guān)語句，指導(dǎo)學(xué)生感受語言特色。出示句子：……約莫算來，總有幾萬年了。②能不能去掉這個詞？為什么？③得出作品特點(diǎn)之一：科學(xué)性。①指導(dǎo)學(xué)生畫出自己喜歡的句子，在旁邊寫寫批注。3．指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)語句。說說知道了什么。波拉故事集》改寫的。2．體會科普作品的特點(diǎn)。①默讀課文，畫出含有這個詞語的句子，再讀一讀，并在旁邊寫寫體會。③交流后得出結(jié)論：語言科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。②交流，說出喜歡的原因。b．描寫小蒼蠅的動作特別細(xì)致。c．描寫蜘蛛的句子很生動，寫出了蜘蛛小心翼翼的樣子。，把意思講清楚。，要引導(dǎo)學(xué)生遇到問題嘗試借助各種方法自己解決。四、全課小結(jié)，拓展閱讀(用時：2分鐘)。(1)有感情地朗讀課文。　　拓展閱讀時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己喜歡的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每年高考過后，都有不少“學(xué)霸筆記”在市面上熱銷?！庇锌既肭迦A大學(xué)、北京大學(xué)等名校的學(xué)生表示，高考成績揭曉后，馬上就有多名商家前來聯(lián)系，試圖購買其筆記。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和認(rèn)識。【答案】找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)尊敬的各位家長朋友，親愛的19屆同學(xué)以及學(xué)弟學(xué)妹們：你們好！今天，在二模的考場里，作為眾多考生中的普通一員，我身上既沒有“學(xué)霸”和“狀元”的光環(huán)，也無法分享特別系統(tǒng)完整的備考筆記；我只是結(jié)合我自身的高三復(fù)習(xí)經(jīng)歷，來談?wù)勎覍Ξ?dāng)前市面上流行的“學(xué)霸筆記”的些許思考。 不可否認(rèn)，“學(xué)霸”能夠在千萬考生中脫穎而出，成為“學(xué)霸”，必然有他們的過人之處，這當(dāng)中也會有值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。最重要的還是要找到自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)思路和方法?！皩W(xué)霸”筆記受到一些商家和家長的追捧，某種程度上反映了我們這個社會對于考試的焦慮以及急功近利思想。俗話說，“一口吃不成一個胖子”，成績的取得不可能一蹴而就，而是來源于一步一個腳印的踏實(shí)進(jìn)取。很多情況下，這些成績優(yōu)異的同學(xué)整理的筆記，對于大部分普通同學(xué)來講，卻并不那么有用。而這樣的筆記，對于基礎(chǔ)一般的同學(xué)而言，卻并不能起到太大的作用。所以，對于大部分基礎(chǔ)一般的同學(xué)而言，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和考試情況，對照《考綱》和課本及時查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，這樣開展復(fù)習(xí)，其效果或許要比沉醉于那些所謂學(xué)霸筆記要好得多。在這個時間點(diǎn)，或許作為高三畢業(yè)生的我們都會感到一種莫名的心慌。如果說高考是一場我們高三學(xué)生與高考命題人斗智斗勇的較量。這樣一來，我們才能夠做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。愿所有的家長能夠以平和的心態(tài)對待孩子，多一份等待，少一份急躁。親愛的學(xué)弟學(xué)妹們，在未來，愿你們能更加從容坦然地體驗(yàn)屬于你們自己的高三。此題由三則材料構(gòu)成。有來自三種人群的說法?！辈牧隙既肭迦A大學(xué)、北京大學(xué)等名校的學(xué)生表示，高考成績揭曉后，馬上就有多名商家前來聯(lián)系，試圖購買其筆記。從材料中探求出題者的立場態(tài)度：第一則材料從“坦言”一詞來看，是商家脫去夸大、美化“學(xué)霸筆記”效能的外衣之后，實(shí)事求是的道出內(nèi)幕“學(xué)霸筆記”本應(yīng)該是面向考生，以滿足考生的需要而銷售，實(shí)質(zhì)上考生“自己基本不買，也不怎么認(rèn)真去看”?！皩W(xué)霸筆記”之所以還是能熱銷，是滿足了家長的需求，家長才是大市場。商家只管賺錢，能否真正使考生受益，商家是不管的。銷售受眾的錯位反映出家長教育理念的錯位，出題者對這種社會現(xiàn)象的質(zhì)疑態(tài)度從而顯示出來。第三則材料是高中教師發(fā)言，是對“學(xué)霸筆記”的效能是專業(yè)的、內(nèi)行的發(fā)