【正文】 教學(xué)手段的運(yùn)用，使課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生能自由交流、閱讀和抒發(fā)感悟。生2：又是千年過(guò)去了，那些松脂球變成了化石。師：大家現(xiàn)在來(lái)想一想，松脂球變成化石的原因和條件是什么？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。）生：這個(gè)松脂球起初掛在一棵老松樹(shù)上，后來(lái)淹沒(méi)在泥沙下面，最后變成了化石。）師：松脂球形成了，那么松脂球又是怎樣變成化石的呢？誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)這個(gè)松脂球原來(lái)在什么地方？后來(lái)呢？最終起了什么變化？我們看下面三個(gè)語(yǔ)段。（出示幻燈片，慢速度抽、拉活動(dòng)投影片，屏幕上再次出現(xiàn)蒼蠅飛、蒼蠅停，引出蜘蛛過(guò)來(lái)，蜘蛛正要撲過(guò)去，大滴大滴的松脂剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛重重包裹在里面。師：回答得很好。生2：這件事是極少見(jiàn)的，是剛好發(fā)生的一件巧事，是極個(gè)別的現(xiàn)象。生2：后來(lái)，松脂繼續(xù)滴下來(lái)，又剛好滴在樹(shù)干上，把兩只小蟲(chóng)重重包裹在里面，積成一個(gè)松脂球。（生默讀）生1：晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。（生輕讀課文。（板書：蒼蠅和蜘蛛）請(qǐng)同學(xué)們輕讀課文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，要讀出感情來(lái)。生：先寫一只蒼蠅飛進(jìn)樹(shù)林，再寫蒼蠅停在一棵大松樹(shù)上，后來(lái)又寫一個(gè)蜘蛛爬過(guò)來(lái)，想吃掉蒼蠅。師：對(duì)。師：為什么能斷定這個(gè)故事是發(fā)生在夏天？（板書：夏天）生1：因?yàn)橹挥性谘谉岬南奶?，松?shù)滲出的松脂才多。師：對(duì)。（2）匯報(bào)。假設(shè)這一塊罕見(jiàn)的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里，博物館的官網(wǎng)上有一則招聘廣告，招聘琥珀解說(shuō)員，同學(xué)們想試試嗎？（出示招聘廣告）博物館招聘優(yōu)秀解說(shuō)員，應(yīng)聘內(nèi)容：以“琥珀”為題材，運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言，按一定順序向參觀者解說(shuō)琥珀。松脂繼續(xù)慢慢地流出來(lái)，兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在大松樹(shù)粘稠的黃色淚珠里，最后積成了一個(gè)凝固的松脂球，把兩只小蟲(chóng)緊緊包裹在里面。它拼命地掙扎，使勁地拔著手和腳，可一切都是徒勞。它心中暗喜，飛快地向小蒼蠅爬去，從小蒼蠅的背后撲上去。最后連翅膀也被粘住了。它想飛走，抬抬腳，糟糕！腳被這東西緊緊地粘住了。一只饑鋨的小蒼蠅大概聞到了香味，或許把這閃光的松脂看成是什么可吸食的東西。樹(shù)林里一棵大松樹(shù)受傷了，一小塊樹(shù)皮凹了進(jìn)去，松脂從上部和兩邊淌進(jìn)了凹處，已經(jīng)有一小片了。其順序是：樹(shù)受傷，松脂淌入傷處——蒼蠅落入松脂里——蜘蛛捕食蒼蠅——松脂不斷淌出，形成了松脂球。因?yàn)橹挥醒谉岬南奶觳艜?huì)有松脂流出，昆蟲(chóng)更活躍。同學(xué)們也可以發(fā)揮想象，想想課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的，和大家交流交流。（1） 這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（經(jīng)風(fēng)吹浪卷來(lái)到岸邊，孩子踩著后挖了出來(lái)，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀） （2）漁民看到這塊琥珀，為什么說(shuō)“這是很少見(jiàn)的”？（一塊琥珀包裹兩只蟲(chóng)子是很少見(jiàn)的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值） （3）這塊琥珀在科學(xué)研究上有什么價(jià)值？（這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。（4）設(shè)問(wèn)：我們知道，這塊琥珀的形成過(guò)程是科學(xué)家推測(cè)出來(lái)的，這樣的想象有哪些依據(jù)？（有兩個(gè)方面：一是在海灘發(fā)現(xiàn)的，由此想象大水淹沒(méi)森林，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，逐漸變成化石；二是從琥珀的樣子可以想象它們?cè)陴こ淼乃芍镌鯓訏暝┙處熜〗Y(jié)：想象要合理，要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)。（3）視頻播放琥珀形成的過(guò)程。（1）學(xué)生標(biāo)畫。（同桌互讀。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。”（一切發(fā)生得很湊巧，作者的想象真豐富）④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。”（后一句語(yǔ)氣輕柔，語(yǔ)速稍緩，讀出小心翼翼之感）③“蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情?！保ㄓ昧藬M人的修辭手法把小蒼蠅的活動(dòng)寫得很生動(dòng)）②“忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái)，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。①“一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。我會(huì)演：大方表演寫得精彩的部分，可以加入自己的語(yǔ)言，自由發(fā)揮?！?自然段，畫出自己喜歡的句子，讀一讀。：第2～9自然段。學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書?！?2自然段，了解琥珀形成的過(guò)程。 學(xué)生討論交流：句中“約莫”是什么意思？為什么“幾萬(wàn)年”前要用上“約莫”這個(gè)詞？ （“約莫”，大概；估計(jì)。那么你想知道琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件嗎？科學(xué)家又是怎樣進(jìn)行合理想象的？這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究。怒吼 松脂 拂拭 灰塵 美餐 劃動(dòng) 晌午熱辣辣 淹沒(méi) 掙扎 成千上萬(wàn) 沖刷 斷絕推測(cè) 詳細(xì) 情形。體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（1）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。在課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)大膽積極，如________同學(xué)展示了他搜集的琥珀圖片；同學(xué)把琥珀的形成過(guò)程制成了動(dòng)畫演示，真是夠形象的。小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們又積累到一些詞語(yǔ)，如________，也知道琥珀是怎樣形成的。 小結(jié)：這篇課文的作者通過(guò)仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)及發(fā)現(xiàn)過(guò)程。 第三部分（第13～17自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。第二部分（第2～12自然段）：琥珀的形成過(guò)程。） ，清楚敘述順序。）（2）這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一個(gè)蜘蛛躺在里面。預(yù)設(shè)：（1）請(qǐng)用一句話概括課文的主要內(nèi)容。、識(shí)記，教師巡視、糾正。 ［拂拭］撣掉或擦掉（塵土）。［約莫］ ①大概。［晌午］ 中午?！?。i”；“滲”是翹舌音，讀作“sh232。”；“脂”讀“zhī”，不要讀成“zhǐ”；“湃”讀“p224。會(huì)寫的字： 松 拂 美 動(dòng) 午 熱辣 出 扎 一 在 沖 推 細(xì)會(huì)認(rèn)的字： 嗡 前后仰 掙 ◆需注意的字音：“珀”讀“p242。（3）思考：琥珀是什么？琥珀有何特點(diǎn)？課文講了琥珀的哪些內(nèi)容？。，教師出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問(wèn)老師和同學(xué)。肛門尖端突起，能分泌黏液，黏液在空氣中凝成細(xì)絲，用來(lái)結(jié)網(wǎng)捕食昆蟲(chóng)。固體，很脆，燃燒時(shí)有香氣，可以用來(lái)制造琥珀酸和各種漆，也可以做裝飾品，可入藥。 二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)?，F(xiàn)在，讓我們和琥珀一起穿越時(shí)空隧道，去看看幾萬(wàn)年前的遠(yuǎn)古時(shí)代發(fā)生了怎樣的故事。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。課時(shí)安排2課時(shí)“琥、珀、嗡”等12個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生字，正確讀寫“怒吼、松脂、成千上萬(wàn)”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。，理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫15個(gè)生字（包括1個(gè)多音字），重點(diǎn)理解“柔嫩、拂拭、推測(cè)、前俯后仰”等詞語(yǔ)。文章布局嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言細(xì)膩形象，邏輯推理嚴(yán)密，真實(shí)與想象相結(jié)合，使文章具有神奇色彩。1課時(shí)5琥珀文本分析《琥珀》是一篇說(shuō)明文?？鞓?lè)讀書吧十萬(wàn)個(gè)為什么閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》及其他科普讀物。詞句段運(yùn)用積累近年出現(xiàn)的新詞，了解作比較的說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文中的有關(guān)內(nèi)容，從中明白解決不懂的問(wèn)題的方法和介紹事物的方法；通過(guò)查資料、請(qǐng)教等方式，積累新詞；通過(guò)加減偏旁來(lái)識(shí)字漢字，背誦古詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的一些事物進(jìn)行大膽想象，將自己在生活中的一些奇思妙想寫下來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生交流的興趣，培養(yǎng)學(xué)生介紹新聞和評(píng)價(jià)新聞的能力，努力表達(dá)自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)；體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的精神。引導(dǎo)學(xué)生探究納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用以及新奇的表現(xiàn)，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神；體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。2課時(shí)飛向藍(lán)天的恐龍這是一篇科普文章，主要向我們介紹了恐龍變化為鳥(niǎo)類飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)安排課文琥珀 課文生動(dòng)具體地說(shuō)明了一塊奇特的琥珀形成的過(guò)程，交代了想象琥珀形成過(guò)程的科學(xué)依據(jù)，增進(jìn)了我們對(duì)化石的科學(xué)知識(shí)的了解。本單元的主題是“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”，選編的每一篇課文從不同的角度向我們展示了科學(xué)技術(shù)的神奇。學(xué)習(xí)本單元的課文，幻想美麗的琥珀身上發(fā)生的奇妙故事，找尋恐龍是如何一步步演化成凌空飛翔的鳥(niǎo)兒的證據(jù)，探究新奇的納米技術(shù)將給人類社會(huì)帶來(lái)哪些變化，回顧中國(guó)千年飛天夢(mèng)想終成現(xiàn)實(shí)的經(jīng)過(guò)。 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：5琥珀 教案多少年來(lái)，人們一直用各種方式探索著未知的世界，用各種奇思妙想解釋著腦中那些困惑。在一步步的成功探索中，時(shí)至今日，人類已能自由地活動(dòng)于海陸空，甚至在外太空也留下了蹤跡，將一個(gè)個(gè)“不可能”變成了“可能”，這就是科學(xué)與發(fā)現(xiàn)的魅力。讓我們跟隨作者，一步步走近科學(xué)，在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中尋找答案，獲取真知。在閱讀時(shí)要能提出有價(jià)值的問(wèn)題，并試著解決；體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。了解琥珀的樣子及價(jià)值，理解琥珀形成的過(guò)程及必備的條件；體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也為我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。2課時(shí)納米技術(shù)就在我們身邊課文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向讀者介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，并展示了納米時(shí)代納米技術(shù)美妙的應(yīng)用前景。2課時(shí)千年夢(mèng)圓在今朝課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，重點(diǎn)記敘了中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。1課時(shí)口語(yǔ)交際說(shuō)新聞選一則感興趣的新聞和同學(xué)交流。1課時(shí)習(xí)作我的奇思妙想合理發(fā)揮想象，寫一種自己想發(fā)明的東西。2課時(shí)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)交流如何解決不懂的問(wèn)題的方法。2課時(shí)識(shí)字加油站學(xué)習(xí)用加減偏旁的方法來(lái)積累漢字。日積月累背誦并積累古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。創(chuàng)設(shè)情境，分組閱讀，分享讀書的樂(lè)趣；遷移拓展閱讀，培養(yǎng)廣泛的興趣。作者由一塊稀世珍寶琥珀，展開(kāi)大膽合理的想象，采用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，推測(cè)并再現(xiàn)了這塊少見(jiàn)的琥珀的形成過(guò)程。教學(xué)時(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)真實(shí)情景描寫的簡(jiǎn)潔翔實(shí)，了解說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生深切感受想象中的故事情節(jié)，感受其描寫的生動(dòng)傳神、細(xì)致巧妙。，理解課文內(nèi)容。，以及這樣想象的依據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。，理解課文內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)了解了琥珀的樣子，但琥珀是怎樣形成的呢？ 為了弄清這個(gè)未知的知識(shí)，本文作者就推測(cè)出了一個(gè)有趣的故事。，齊讀課題。琥珀 古代松柏樹(shù)脂的一種化石，有淡黃色、褐色或紅褐色，一般透明。蜘蛛 節(jié)肢動(dòng)物，身體圓形或長(zhǎng)圓形，分頭胸和腹兩部，有觸須，四對(duì)腳。多生活在屋檐和草木間。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。（1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字，教師糾正讀錯(cuò)的字音。”，不要讀成“b243。i”，不要讀成“b224。n”；“掙”“扎”都是多音字，在“掙扎”中分別讀作“zhēnɡ”“zh225。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。 ［前俯后仰］ 形容身體前后晃動(dòng)。②估計(jì)。［推測(cè)］ 根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。三、再讀課文，整體感知，初步感知。（課文主要講了這塊奇異的琥珀形成和被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。） （3）這塊琥珀有什么價(jià)值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)?！艚Y(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：故事發(fā)生的時(shí)間。該部分可分為兩層：①松脂球的形成；②化石的形成。第四部分（第18自然段）：這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。 四、課堂回顧，交流收獲，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。文中這塊神奇的琥珀包含了________、________兩種動(dòng)物，文中講述的故事其實(shí)是________。（2）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。有感情地朗讀課文，了解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。一、溫故知新，導(dǎo)入新課，檢查學(xué)生的字、詞掌握情況。過(guò)渡：陸沉海漫，滄海桑田，那包裹著蒼蠅和蜘蛛的松脂球變成了化石琥珀。二、研讀課文，重點(diǎn)探究。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹(shù)上過(guò)了幾千年，后來(lái)地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹(shù)腐爛，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面又過(guò)了幾千年，這樣合起來(lái)大概是幾萬(wàn)年） 教師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。（1）說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中知道了什么。（板書：松脂球、化石）（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)科學(xué)家，研究松脂球形成所需要的條件。：太陽(yáng)光、松脂、蒼蠅、蜘蛛。（1）提出匯報(bào)要求：我會(huì)讀：有感情地朗讀你喜歡的句子，再說(shuō)說(shuō)原因。（2）學(xué)生匯報(bào)。它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)粘稠的黃色淚珠里?！鳖A(yù)設(shè)：你覺(jué)得這兩只小動(dòng)物怎樣？誰(shuí)還想讀？哪位同學(xué)能表演“前俯后仰”？師：這么說(shuō)，就會(huì)留下黑色的圓環(huán)，這就與我們觀察到的吻合，原來(lái)科學(xué)家是這樣推測(cè)的。）～12自然段，找一找松脂球變?yōu)榛枰男l件，畫出有關(guān)句子。（2）學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書。學(xué)生認(rèn)真觀看后要做復(fù)述?！?8自然段，探討交流。既然在幾萬(wàn)年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有幾萬(wàn)年以上了）三、拓展提升，學(xué)有所獲，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)想象出這樣一個(gè)有趣的故事。要求：（1）必要條件：故事發(fā)生在炎熱的夏天，這個(gè)條件不能變。（2）重點(diǎn)改寫兩只小蟲(chóng)如何被裹在松脂里這一部分。示例：一個(gè)夏天，正午的太陽(yáng)火辣辣地烤著海邊的樹(shù)林。這一小片松脂在太陽(yáng)光的照耀下閃著金黃色的光彩，散發(fā)出一股香味。它毫不猶豫地?fù)涞剿芍衔称饋?lái)，可是一點(diǎn)兒也沒(méi)吃到。它拼命地掙扎，使勁地扇翅膀拔腿，想趕快逃走，可是沒(méi)用。一只貪吃的小蜘蛛看見(jiàn)了被困的小蒼蠅。它要用兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的“手”把小蒼蠅緊緊抱住美餐一頓，可是沒(méi)想到還沒(méi)抱著小蒼蠅，它的“長(zhǎng)手”就被