【正文】 家后，欣喜地發(fā)現(xiàn)珍妮芙太太家的門敞開著！她三步并作兩步跑了進去。她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后，回到了自己的家。溫絲萊特有點兒想她了。她問了問關(guān)于手術(shù)的一些情況，摸了摸溫絲萊特的頭，鼓勵她堅強一些。她不愿去幼兒園，也不再去珍妮芙太太那兒了，她害怕手術(shù)。醫(yī)生說那是一個良性腫瘤，尚處在早期，只要一個手術(shù)問題就解決了。溫絲萊特的脖子上長出了一個腫塊兒，足有鴿子蛋大小。不過，她要成為大明星，拿奧斯卡獎。④有一次，珍妮芙太太問起了溫絲萊特長大后最想做什么。 ③這個春天，珍妮芙太太感覺異常明媚。尤其是周末，老少兩人常常在一塊兒共享快樂的時光。每天放學(xué)后，溫絲萊特就會到老太太那里去，和她玩一會兒。老婦人卻吸引了溫絲萊特的注意，因為她跟老婦人一樣孤寂。她是一個孀婦，無兒無女，只有一個侄子，也不在身邊，因而顯得非常孤單。經(jīng)常有外地人來到這里定居。她一笑起來臉上就像綻開了一朵花。她有著一頭金黃的鬈發(fā)，粉嫩的臉蛋上長著一雙大大的藍眼睛，長長的睫毛忽閃忽閃的。 別動世界上最美的那朵花因為判斷的角度不同，所以得出的答案也不同，只要陳述的理由充分皆可。 ⑷本題考查小說主人公的判斷。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落，根據(jù)其中的描寫來分析揣摩人物的心理，如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫，就可直接從中篩選出詞語作答 ⑵本題考查細節(jié)描寫的作用。小說圍繞田二的活動展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題；看法2：謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動展開，但實際上謝芳的活動始終存在，謝芳主動用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。③為人正直：寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉。②知錯就改（勇于改錯）：田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計給謝芳難堪。 故答案為：⑴難受；抱怨；慶幸（高興）；慚愧； ⑵①推動情節(jié)發(fā)展。因為判斷的角度不同，所以得出的答案也不同，陳述的理由充分即可。 （4）本題考查學(xué)生對小說主人公的判斷。同時他深夜還在田間走動，為莊稼操心，可以看出他是一個勤勞，一心在田間的勞動者。據(jù)此分析作答即可。第⑧段描寫了深夜里村子里的涼爽，藤蔓的鮮活，與前文的炎熱形成鮮明的對比，正是在此時，田二出現(xiàn)在園中，并抱起南瓜向謝家移動，準備還給謝家。從結(jié)尾處田二出現(xiàn)在園中抱瓜的情節(jié)，可以看出這一細節(jié)還為結(jié)尾處的內(nèi)容作鋪墊。注意題干只要求分析這一細節(jié)在情節(jié)發(fā)展上的作用。根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和表格的提示提煉作答即可。 看法2：謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動展開，但實際上謝芳的活動始終存在，謝芳主動用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。（4）看法1：田二。③為人正直：寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉。②知錯就改（勇于改錯）：田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計給謝芳難堪。②環(huán)境描寫，既烘托了田二醒悟后（或“善意被喚醒后”）的愉悅心情，也為下文田二主動將瓜送回謝家園子作鋪墊。 【答案】 （1）難受；抱怨；慶幸（高興）；慚愧（2）①推動情節(jié)發(fā)展。 （4）關(guān)于這篇小說，有人說，田二是小說的主人公；也有人說，謝芳才是小說的主人公。②請分析第⑧段中畫線句子的作用。 情節(jié)心理無法引河水灌溉①________不愿求人②________發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水③________有新的發(fā)現(xiàn)，陷入沉思④________（2）結(jié)合語境，根據(jù)要求回答問題。（1）閱讀選文內(nèi)容，梳理文第⑥⑦段中田二的心理活動，在下面表格中上填出恰當?shù)脑~語。 ⑩“混蛋，連老子都不認識了？ ⑨“抓賊??！”隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去，舉著棍棒大聲叫喊著。潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現(xiàn)：一個黑影在園里晃動，正貓著腰，輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動。 ⑧深夜，涼風拂過，火爐般的村子，變得涼爽起來。這次，田二更有新的發(fā)現(xiàn)：第一丘稻田流滿水后，又是幾道鱔孔穿過田埂，把水引向第二丘稻田。他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！田二心里說著，很快又回到了橡樹下的石板上——他怕撞見謝芳，說他干不光明正大的事。水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的，禾苗開始舒葉。田二性子耿，寧愿餓一年肚皮也不受那個屈。謝芳田邊抽水機“突突突”地響，白花花的河水提上岸來，滋潤著謝家的禾苗，田二心里難受極了。謝家稻田靠河，得天獨厚，可從河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。 ⑥田二與謝芳家的稻田也緊挨著，只是田家的稻田挨著南面的山，謝家的稻田靠著北面的河。旱煙抽了一鍋又一鍋，他手里的旱煙“喇叭”，連著田里卷筒的禾葉，以及揪得疼痛的心都在一同冒煙。田二昨天上自家園子摘冬瓜時，有了這意外發(fā)現(xiàn)，便特地扒開雜草，讓南瓜露著，他料定謝家發(fā)現(xiàn)后，會爬過來摘瓜，好趁機給謝家一個難堪。開始，兩家都細心撿擺自家的瓜藤，不讓爬過矮墻，可后來園田里工夫緊，便失去了那份細心。現(xiàn)在田家園里種著冬瓜，謝家園里種著南瓜，瓜藤仍不分界地長。于是幾次臉紅爭執(zhí)，兩家積下怨來。早先沒有矮柵，兩家菜地間是一條窄窄的土溝。 鱔孔曾慶升答題時首先要在整體理解文章內(nèi)容和主旨，然后再據(jù)此分析每個選項考查的側(cè)重點并結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進行分析判斷。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求的賞析角度，結(jié)合具體語境分析詞句的表達效果。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。②本句運用引用和比喻的修辭手法，將春風比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點，表達了對春風喜愛之情。 故答案為：⑴ 文章分別從春草、春花、春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。 （3）ACD理解正確。②“吹面不寒楊柳風 （2）①從“你不讓我，我不讓你”可以看出，這句話運用擬人的修辭手法，作者把桃樹、杏樹、梨樹人格化，（3）B 【解析】【分析】（1）通過閱讀文章可知，這篇文章從第三段到第七段從幾個方面描寫春天，第三段描寫春花，第四段描寫春草，第五段寫春風，第六段寫春雨，第七段寫人迎春。（2）①本句運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多，表達了對春花的喜愛之情。，形象地點明了春天成長的過程。這句詩的意思是吹到臉上的風，使楊樹、柳樹不感到寒冷。） ，描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。②“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 （2）任選一句，品味語言，說說句子的妙處。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著?！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?？蓜e惱。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應(yīng)和著。 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。風輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。人教版七年級上冊語文現(xiàn)代文閱讀及答案一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下文，回答問題。 春山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 雨是最尋常的，一下就是兩三天。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。舒活舒活筋骨，抖擻攔擻精神，各做各的一份事去。（1）文章是從哪些方面來描寫春天的？請簡要概括。 ①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（3）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ “吹面不寒楊柳風”選自南宋志南和尚的《絕句》。，表現(xiàn)了春花的生機和美麗?！敬鸢浮?（1）文章分別從春草、春花、春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。②本句運用引用和比喻的修辭手法，將春風比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點，表達了對春風喜愛之情。據(jù)此答題即可。從而形象具體地寫出了春花競相開放的情景，表達了對春花的喜愛之情?！笔沁x自南宋志南和尚的《絕句》，屬于引用的修辭手法，“像母親的手”是把春風比作母親的手，結(jié)合語境分析，這里運用引用和比喻的修辭手法， 把春風柔和、溫暖的特點形象生動地寫出了，表達了對春風喜愛之情。B“楊柳風”指春風，這句話的意思是春風吹到人的臉上不覺得寒冷。 ⑵ ①本句運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多，表達了對春花的喜愛之情。 ⑶ B【點評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。 ⑵本題考查賞析語言的能力。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。2．閱讀下文，回答問題。 ①久旱不雨，村子像個火爐。 ②田二悶悶地吃罷晚飯，靜靜地吸完一袋旱煙，又往肚里灌過半壺水，并嚴嚴地給兩個兒子一番囑咐，自己才扛上鋤頭去田邊轉(zhuǎn)悠。 ③夜幕拉下，田二的兩個兒子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墻邊潛下身來。 ④這園子是田二和謝芳家的菜地。苗兒不分界地長，常有田家整地不小心損了謝家的苗，謝家占了田家的溝。再后來，便壘起這矮墻。南瓜爬到冬瓜園，冬瓜爬向南瓜園。瓜藤長勢旺，便越過墻來，在田家園里結(jié)了兩個腳盆大的鮮紅的南瓜。今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜 ， 估計謝家晚上會有“行動”，特派兩個兒子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜賊”。 ⑤再說田二出了家門，便在村中樟樹下的石板上呆坐著。昔日兩家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。田二抬頭望望夜空，沒一絲下雨的跡象。要救活田家禾苗，必須通過謝家稻田引河水灌溉，否則將白費一年辛勞，顆粒無收！田二去找謝芳說情吧，說不定謝芳也會給他難堪。他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨說：老天爺可是要存心懲處我呀！……直到后半夜，空氣爽潤了許多，田二才站起身，向著自家干裂的稻田走去。 ⑦田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當他來到與謝家相鄰的那丘稻田時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！汩汩的水，穿過田埂孔道，從謝芳的田里流向他的田里。田二慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上。約摸過了個把鐘頭，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。哪來這么多鱔孔？田二是捕鱔的好手，他用手觸摸孔道，發(fā)覺不像……莫非這鱔孔……田二陷入了沉思……朦朧霧氣中，園里的藤蔓也潮潤鮮活起來。 ?田家兄弟頓時傻了眼——他們聽得很真切，答話者竟是自家老爸田二。每空限填兩個字。 ①分析第④段畫線句子“今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜”這一細節(jié)在情節(jié)上的作用。（3）請結(jié)合選文內(nèi)容，簡要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì)。你的看法呢？請說明理由。因為有了這個發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊的情節(jié)，同時為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。（3）①本性善良：田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報善，回應(yīng)了謝芳的善舉。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認識到自己的錯誤，主動送回南瓜。④勤勞：田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深。小說圍繞田二的活動展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仔細閱讀文段，從第⑥段田二來到田間，為天旱無雨自家的田無從得水可知其難受的心情；從“他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨”一句，可以看出他心生抱怨；第⑦段寫田二發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水，“慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上”，可見其“慶幸”心理；最后寫發(fā)現(xiàn)真相，田二心里很慚愧。 （2）第①題考查細節(jié)描寫的作用。從下文的情節(jié)內(nèi)容來看，正是因為田二發(fā)現(xiàn)了謝芳瞅瓜，才有了他吩咐兩個兒子守候捉賊的情節(jié)，所以首先起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。第②題考查環(huán)境描寫的作用。很明顯作者意在以此環(huán)境描寫，來渲染快樂的氣氛，表現(xiàn)田二內(nèi)心的快樂，他對兩家的“恩怨”已經(jīng)釋懷。 （3）文章從田二吩咐兩個兒子捉賊寫起，到后來他發(fā)現(xiàn)了謝家暗中幫助自己，主動將“瓜”送給謝家，可以看出他是一個知錯就改，本性善良的人；田二在田間苦悶，羨慕謝家靠近水源能灌溉到水，但是他卻從沒想到偷水，這可以看出他是一個正直的人。據(jù)此分析概括作答即可。判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。比如：從文章對人物著墨的多少來看，田二是本文的主人公；從文章的主旨來看，表現(xiàn)的是人性的善良，沒有出場的謝芳在這一點上明顯勝過田二，所以謝芳是本文的主人公。因為有了這個發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊的情節(jié)，同時為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊；②環(huán)境描寫，既烘托了田二醒悟后（或“善意被喚醒后”）的愉悅心情，也為下文田二主動將瓜送回謝家園子作鋪墊； ⑶①本性善良：田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報善，回應(yīng)了謝芳的善舉。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認識到自己的錯誤，主動送回南瓜。④勤勞：田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深； ⑷看法1：田二。 【點評】⑴本題考查人物心理活動的