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正文內(nèi)容

人教版七年級上冊語文現(xiàn)代文閱讀及答案-展示頁

2025-04-01 22:56本頁面
  

【正文】 家后,欣喜地發(fā)現(xiàn)珍妮芙太太家的門敞開著!她三步并作兩步跑了進去。她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后,回到了自己的家。溫絲萊特有點兒想她了。她問了問關(guān)于手術(shù)的一些情況,摸了摸溫絲萊特的頭,鼓勵她堅強一些。她不愿去幼兒園,也不再去珍妮芙太太那兒了,她害怕手術(shù)。醫(yī)生說那是一個良性腫瘤,尚處在早期,只要一個手術(shù)問題就解決了。溫絲萊特的脖子上長出了一個腫塊兒,足有鴿子蛋大小。不過,她要成為大明星,拿奧斯卡獎。④有一次,珍妮芙太太問起了溫絲萊特長大后最想做什么。 ③這個春天,珍妮芙太太感覺異常明媚。尤其是周末,老少兩人常常在一塊兒共享快樂的時光。每天放學(xué)后,溫絲萊特就會到老太太那里去,和她玩一會兒。老婦人卻吸引了溫絲萊特的注意,因為她跟老婦人一樣孤寂。她是一個孀婦,無兒無女,只有一個侄子,也不在身邊,因而顯得非常孤單。經(jīng)常有外地人來到這里定居。她一笑起來臉上就像綻開了一朵花。她有著一頭金黃的鬈發(fā),粉嫩的臉蛋上長著一雙大大的藍眼睛,長長的睫毛忽閃忽閃的。 別動世界上最美的那朵花因為判斷的角度不同,所以得出的答案也不同,只要陳述的理由充分皆可。 ⑷本題考查小說主人公的判斷。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手。解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示,找到相對應(yīng)的段落,根據(jù)其中的描寫來分析揣摩人物的心理,如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫,就可直接從中篩選出詞語作答 ⑵本題考查細節(jié)描寫的作用。小說圍繞田二的活動展開,用大量的筆墨寫田二,并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題;看法2:謝芳,小說雖然表面上圍繞田二的活動展開,但實際上謝芳的活動始終存在,謝芳主動用善舉感染了田二,彰顯了人性善良這一主題。③為人正直:寧可讓禾苗枯死,也沒想過要偷謝家的水來灌溉。②知錯就改(勇于改錯):田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計給謝芳難堪。 故答案為:⑴難受;抱怨;慶幸(高興);慚愧; ⑵①推動情節(jié)發(fā)展。因為判斷的角度不同,所以得出的答案也不同,陳述的理由充分即可。 (4)本題考查學(xué)生對小說主人公的判斷。同時他深夜還在田間走動,為莊稼操心,可以看出他是一個勤勞,一心在田間的勞動者。據(jù)此分析作答即可。第⑧段描寫了深夜里村子里的涼爽,藤蔓的鮮活,與前文的炎熱形成鮮明的對比,正是在此時,田二出現(xiàn)在園中,并抱起南瓜向謝家移動,準備還給謝家。從結(jié)尾處田二出現(xiàn)在園中抱瓜的情節(jié),可以看出這一細節(jié)還為結(jié)尾處的內(nèi)容作鋪墊。注意題干只要求分析這一細節(jié)在情節(jié)發(fā)展上的作用。根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和表格的提示提煉作答即可。 看法2:謝芳,小說雖然表面上圍繞田二的活動展開,但實際上謝芳的活動始終存在,謝芳主動用善舉感染了田二,彰顯了人性善良這一主題。(4)看法1:田二。③為人正直:寧可讓禾苗枯死,也沒想過要偷謝家的水來灌溉。②知錯就改(勇于改錯):田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計給謝芳難堪。②環(huán)境描寫,既烘托了田二醒悟后(或“善意被喚醒后”)的愉悅心情,也為下文田二主動將瓜送回謝家園子作鋪墊。 【答案】 (1)難受;抱怨;慶幸(高興);慚愧(2)①推動情節(jié)發(fā)展。 (4)關(guān)于這篇小說,有人說,田二是小說的主人公;也有人說,謝芳才是小說的主人公。②請分析第⑧段中畫線句子的作用。 情節(jié)心理無法引河水灌溉①________不愿求人②________發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水③________有新的發(fā)現(xiàn),陷入沉思④________(2)結(jié)合語境,根據(jù)要求回答問題。(1)閱讀選文內(nèi)容,梳理文第⑥⑦段中田二的心理活動,在下面表格中上填出恰當?shù)脑~語。 ⑩“混蛋,連老子都不認識了? ⑨“抓賊??!”隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去,舉著棍棒大聲叫喊著。潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現(xiàn):一個黑影在園里晃動,正貓著腰,輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動。 ⑧深夜,涼風拂過,火爐般的村子,變得涼爽起來。這次,田二更有新的發(fā)現(xiàn):第一丘稻田流滿水后,又是幾道鱔孔穿過田埂,把水引向第二丘稻田。他在心里高興地喊著:流吧,流吧,給我灌上滿滿一丘!田二心里說著,很快又回到了橡樹下的石板上——他怕撞見謝芳,說他干不光明正大的事。水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的,禾苗開始舒葉。田二性子耿,寧愿餓一年肚皮也不受那個屈。謝芳田邊抽水機“突突突”地響,白花花的河水提上岸來,滋潤著謝家的禾苗,田二心里難受極了。謝家稻田靠河,得天獨厚,可從河里抽水;田家精田挨山,只能靠老天。 ⑥田二與謝芳家的稻田也緊挨著,只是田家的稻田挨著南面的山,謝家的稻田靠著北面的河。旱煙抽了一鍋又一鍋,他手里的旱煙“喇叭”,連著田里卷筒的禾葉,以及揪得疼痛的心都在一同冒煙。田二昨天上自家園子摘冬瓜時,有了這意外發(fā)現(xiàn),便特地扒開雜草,讓南瓜露著,他料定謝家發(fā)現(xiàn)后,會爬過來摘瓜,好趁機給謝家一個難堪。開始,兩家都細心撿擺自家的瓜藤,不讓爬過矮墻,可后來園田里工夫緊,便失去了那份細心。現(xiàn)在田家園里種著冬瓜,謝家園里種著南瓜,瓜藤仍不分界地長。于是幾次臉紅爭執(zhí),兩家積下怨來。早先沒有矮柵,兩家菜地間是一條窄窄的土溝。 鱔孔曾慶升答題時首先要在整體理解文章內(nèi)容和主旨,然后再據(jù)此分析每個選項考查的側(cè)重點并結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進行分析判斷。解答此類題,一定要遵循“詞不離句,句不離段,段不離篇”的答題原則,在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目要求的賞析角度,結(jié)合具體語境分析詞句的表達效果。要在通讀全文的基礎(chǔ)上,抓住文章的主要信息,提取關(guān)鍵語句,整合語言,做出概括回答。②本句運用引用和比喻的修辭手法,將春風比喻成母親的手,形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點,表達了對春風喜愛之情。 故答案為:⑴ 文章分別從春草、春花、春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。 (3)ACD理解正確。②“吹面不寒楊柳風 (2)①從“你不讓我,我不讓你”可以看出,這句話運用擬人的修辭手法,作者把桃樹、杏樹、梨樹人格化,(3)B 【解析】【分析】(1)通過閱讀文章可知,這篇文章從第三段到第七段從幾個方面描寫春天,第三段描寫春花,第四段描寫春草,第五段寫春風,第六段寫春雨,第七段寫人迎春。(2)①本句運用擬人的修辭手法,將桃樹、杏樹、梨樹人格化,形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多,表達了對春花的喜愛之情。,形象地點明了春天成長的過程。這句詩的意思是吹到臉上的風,使楊樹、柳樹不感到寒冷。) ,描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象,贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。②“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。 (2)任選一句,品味語言,說說句子的妙處。 春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領(lǐng)著我們上前去。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。 春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,他生長著?!耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒,有的是工夫,有的是希望。城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個個都出來了。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的。樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼??蓜e惱。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風流水應(yīng)和著。 “吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的?;ɡ飵е鹞秲?;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。風輕悄悄的,草軟綿綿的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。 一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。 盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。人教版七年級上冊語文現(xiàn)代文閱讀及答案一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1.閱讀下文,回答問題。 春山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。坐著,趟著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。風里帶來些新翻的泥土氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響。 雨是最尋常的,一下就是兩三天。看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。他們的草屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。 天上風箏漸漸多了,地上孩子也多了。舒活舒活筋骨,抖擻攔擻精神,各做各的一份事去。(1)文章是從哪些方面來描寫春天的?請簡要概括。 ①桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。(3)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是( “吹面不寒楊柳風”選自南宋志南和尚的《絕句》。,表現(xiàn)了春花的生機和美麗?!敬鸢浮?(1)文章分別從春草、春花、春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。②本句運用引用和比喻的修辭手法,將春風比喻成母親的手,形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點,表達了對春風喜愛之情。據(jù)此答題即可。從而形象具體地寫出了春花競相開放的情景,表達了對春花的喜愛之情?!笔沁x自南宋志南和尚的《絕句》,屬于引用的修辭手法,“像母親的手”是把春風比作母親的手,結(jié)合語境分析,這里運用引用和比喻的修辭手法, 把春風柔和、溫暖的特點形象生動地寫出了,表達了對春風喜愛之情。B“楊柳風”指春風,這句話的意思是春風吹到人的臉上不覺得寒冷。 ⑵ ①本句運用擬人的修辭手法,將桃樹、杏樹、梨樹人格化,形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多,表達了對春花的喜愛之情。 ⑶ B【點評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。 ⑵本題考查賞析語言的能力。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。2.閱讀下文,回答問題。 ①久旱不雨,村子像個火爐。 ②田二悶悶地吃罷晚飯,靜靜地吸完一袋旱煙,又往肚里灌過半壺水,并嚴嚴地給兩個兒子一番囑咐,自己才扛上鋤頭去田邊轉(zhuǎn)悠。 ③夜幕拉下,田二的兩個兒子奉命拿了棍棒,在自家院子矮墻邊潛下身來。 ④這園子是田二和謝芳家的菜地。苗兒不分界地長,常有田家整地不小心損了謝家的苗,謝家占了田家的溝。再后來,便壘起這矮墻。南瓜爬到冬瓜園,冬瓜爬向南瓜園。瓜藤長勢旺,便越過墻來,在田家園里結(jié)了兩個腳盆大的鮮紅的南瓜。今晨,田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜 , 估計謝家晚上會有“行動”,特派兩個兒子看守,好痛痛快快地抓次“偷瓜賊”。 ⑤再說田二出了家門,便在村中樟樹下的石板上呆坐著。昔日兩家稻田都用山塘水灌溉,可今年大旱,山塘干涸,渠道枯竭,得各自找水。田二抬頭望望夜空,沒一絲下雨的跡象。要救活田家禾苗,必須通過謝家稻田引河水灌溉,否則將白費一年辛勞,顆粒無收!田二去找謝芳說情吧,說不定謝芳也會給他難堪。他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙,心里抱怨說:老天爺可是要存心懲處我呀!……直到后半夜,空氣爽潤了許多,田二才站起身,向著自家干裂的稻田走去。 ⑦田二勾著頭,深一腳淺一腳地走在田埂上,當他來到與謝家相鄰的那丘稻田時,卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水!汩汩的水,穿過田埂孔道,從謝芳的田里流向他的田里。田二慶幸謝芳粗心,沒把田埂上的鱔孔堵上。約摸過了個把鐘頭,田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。哪來這么多鱔孔?田二是捕鱔的好手,他用手觸摸孔道,發(fā)覺不像……莫非這鱔孔……田二陷入了沉思……朦朧霧氣中,園里的藤蔓也潮潤鮮活起來。 ?田家兄弟頓時傻了眼——他們聽得很真切,答話者竟是自家老爸田二。每空限填兩個字。 ①分析第④段畫線句子“今晨,田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜”這一細節(jié)在情節(jié)上的作用。(3)請結(jié)合選文內(nèi)容,簡要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì)。你的看法呢?請說明理由。因為有了這個發(fā)現(xiàn),才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊的情節(jié),同時為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。(3)①本性善良:田二雖與謝家有積怨,并一心想給謝芳難堪,但最終還是以善報善,回應(yīng)了謝芳的善舉。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后,認識到自己的錯誤,主動送回南瓜。④勤勞:田二晚飯后就到田里看禾苗,直到夜深。小說圍繞田二的活動展開,用大量的筆墨寫田二,并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題?!窘馕觥俊痉治觥浚?)仔細閱讀文段,從第⑥段田二來到田間,為天旱無雨自家的田無從得水可知其難受的心情;從“他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙,心里抱怨”一句,可以看出他心生抱怨;第⑦段寫田二發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水,“慶幸謝芳粗心,沒把田埂上的鱔孔堵上”,可見其“慶幸”心理;最后寫發(fā)現(xiàn)真相,田二心里很慚愧。 (2)第①題考查細節(jié)描寫的作用。從下文的情節(jié)內(nèi)容來看,正是因為田二發(fā)現(xiàn)了謝芳瞅瓜,才有了他吩咐兩個兒子守候捉賊的情節(jié),所以首先起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。第②題考查環(huán)境描寫的作用。很明顯作者意在以此環(huán)境描寫,來渲染快樂的氣氛,表現(xiàn)田二內(nèi)心的快樂,他對兩家的“恩怨”已經(jīng)釋懷。 (3)文章從田二吩咐兩個兒子捉賊寫起,到后來他發(fā)現(xiàn)了謝家暗中幫助自己,主動將“瓜”送給謝家,可以看出他是一個知錯就改,本性善良的人;田二在田間苦悶,羨慕謝家靠近水源能灌溉到水,但是他卻從沒想到偷水,這可以看出他是一個正直的人。據(jù)此分析概括作答即可。判定一個人物是否為主要人物有三個角度,首先看對人物著墨的多少;其次看人物在小說中的地位和作用;第三看作家的創(chuàng)作意圖。比如:從文章對人物著墨的多少來看,田二是本文的主人公;從文章的主旨來看,表現(xiàn)的是人性的善良,沒有出場的謝芳在這一點上明顯勝過田二,所以謝芳是本文的主人公。因為有了這個發(fā)現(xiàn),才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊的情節(jié),同時為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊;②環(huán)境描寫,既烘托了田二醒悟后(或“善意被喚醒后”)的愉悅心情,也為下文田二主動將瓜送回謝家園子作鋪墊; ⑶①本性善良:田二雖與謝家有積怨,并一心想給謝芳難堪,但最終還是以善報善,回應(yīng)了謝芳的善舉。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后,認識到自己的錯誤,主動送回南瓜。④勤勞:田二晚飯后就到田里看禾苗,直到夜深; ⑷看法1:田二。 【點評】⑴本題考查人物心理活動的
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