【正文】 感受到“父親”是一個什么樣的人？試用一個句子進行表述。 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切，我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一小步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點，”我又照著做了，我的信心大增，“我能辦得到的。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它?！辈灰獡南乱徊?。 “看見了。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”你只要想著你是在走一小步。 “我不下去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。 時間一分一秒地過去，夕陽落山了，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。我聽見有人在哭泣，正奇怪那是誰，結果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。 我從石架向下望，感到頭昏眼花；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的?！苯芾磥砗孟裼悬c不放心，但還是和大家一起走了。 他們左折右拐地爬上了崖頂，向下凝視著我。其他孩子跟著也都大笑起來?！班?，慢著，”我軟弱地求道，“我沒法——”他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。 我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。 我們最后來到一處空地。3．閱讀下文，回答文后問題。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。解答思路：解詞+內容+情感。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，賞析句子的表達效果。 ⑵本題考查學生賞析語句的能力?！军c評】⑴本題考查考生對文章內容的概括能力。 ⑶ 動是感動；理由圍繞“兒子能夠關注到那些被人忽略的花，很有愛心（平等的心）”回答即可。據(jù)此分析作答即可。文章通過母子二人澆同一盆花而關注的花卻有所不同的事件，告訴我們應該尊重每一個弱小的生命，不能因為它的渺小了放棄對它的關注。據(jù)此分析作答即可。 （3）考查對文中重點語句的理解。 （2）考查對文中重點語句的理解。 【解析】【分析】（1）考查對文章內容的概括能力。（3）動是感動；理由圍繞“兒子能夠關注到那些被人忽略的花，很有愛心（平等的心）”回答即可。 人物情節(jié)媽媽媽媽澆花媽媽拔掉花盆中的草②________媽媽夸獎、感謝兒子兒子兒子也澆花①________兒子說明原因③________（2）請從語言表達的角度對“待她跑來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的”一句進行評析?！皩Σ黄?，媽媽不該拔掉你的花兒。 媽媽疑惑地把那幾株雜草從垃圾桶里翻撿出來，發(fā)現(xiàn)那蔫蔫的叫不上來的植物確實開著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒?！?媽媽見兒子絕望地指著原先長草的地方，頓時就明白了。媽媽于是說：“兒子，這花兒不是在這兒嗎？但他跑到陽臺上，卻忍不住哭叫起來：“媽媽，媽媽，我的花兒哪里去了？” 一天，媽媽仔細端詳她的花兒，發(fā)現(xiàn)植株的旁側生著幾株雜草。 媽媽提來噴壺，哼著歌兒給花澆水。 陽臺上的雙色杜鵑開花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭艷，靜靜的陽臺顯得喧嚷起來。 澆先閱讀全文然后篩選關鍵信息，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語 境義及所包含的情感。解答思路：解詞+內容+情感。需要結合文章內容具體分析。 【點評】⑴本題考查對景物描寫作用的理解分析能力?！拔摇焙推拮臃謩e背著家庭中的上一代人和下一代人，表明作為中年人，“我”和妻子肩負著承前啟后的重任，對生活有一種高度的使命感、責任感，突出了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 （3）母親原本想走大路可能是因為想要孫子想走小路，母親想滿足孫子的愿望，體現(xiàn)中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德，她愛自己的孫子，寧可委屈自己。所以決定聽從母親的寫法，走大路。 （2） “委屈”的本義指受到不公平的待遇，心里難過。 【解析】【分析】（1）考第一問根據(jù)“這南方的初春的田野！”可知描寫的對象是“初春田野”的景象。但我們和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蔽覜Q定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。一霎時，我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。 ⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。但是春天總算來了。 ③天氣很好。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。我說，正因為如此，才應該多走走。人教版七年級上冊語文現(xiàn)代文閱讀及答案(1)一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習1．閱讀課內選段，完成題目 散步 ①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。 ②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。母親信服地點點頭，便去拿外套。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。我的母親又熬過了一個嚴冬。 ④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。 ⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣于聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我說：“走大路。 ⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！蹦赣H說。 ⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。（1）第④段描寫的對象是________，這段景物描寫的作用是 ________ （2）第⑥段中“委屈”一詞在文中的具體含義是：________ （3）第⑦段中母親“變了主意”的原因是________ （4）閱讀第⑧段中的劃線句，作者為什么要特地強調母親的“瘦”和“不算重”，又強調兒子的“幼小”和“輕”？ 【答案】 （1）田野的初春景致；渲染了春天生機初現(xiàn)氣息，突出了我對生命的聯(lián)想與感受（2）不滿足兒子走小路的想法（3）母親疼愛孫子，想要滿足孫子的愿望（4）表現(xiàn)母親的虛弱和兒子的幼小，他們都需要照顧和保護的，突出了我和妻子這樣的中年人所承擔起的家庭責任，表現(xiàn)出他們既要尊老又要愛幼的特殊使命。第二問，這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命力的禮贊。這里是想到“我”伴同兒子的時日還長，伴同母親的時日已短。就只能“委屈”兒子，不能滿足兒子走小路的想法。 （4）強調母親的“瘦”和“不算重”寫出母親已老，需要照顧和保護；強調兒子的“幼小”和“輕”寫出兒子還小，也需要保護照顧。 故答案為：⑴田野的初春景；渲染了春天生機初現(xiàn)氣息，突出了我對生命的聯(lián)想與感受； ⑵不滿足兒子走小路的想法； ⑶母親疼愛孫子，想要滿足孫子的愿望； ⑷表現(xiàn)母親的虛弱和兒子的幼小，他們都需要照顧和保護的，突出了我和妻子這樣的中年人所承擔起的家庭責任，表現(xiàn)出他們既要尊老又要愛幼的特殊使命。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑵本題的考點是詞語的含義。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則； ⑶本題考查對文章內容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內容，準確把握文意的基礎上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑷散文閱讀分析關鍵是信息的篩選、分析、提取。2．閱讀下面文章，完成下列小題。 花張麗鈞她在看花兒的時候，眼里漾著笑，她相信花兒們能讀懂她這份好感，她還相信花兒會在她的笑容里開得更歡——她用清水、微笑和歌聲來澆花。 兒子也學著媽媽的樣子，拎了噴壺來給花兒澆水——呵呵，小小一個男孩子，竟也如此懂得憐香！她笑了，在心里對那雜草說：“幾天沒搭理你們，偷偷長這么高了？想跟我的杜鵑搶春光，你們的資質差了點！”這樣想著，俯下身子，拔除了那些雜草。 兒子回到家來，興沖沖的拎了噴壺，又要給花兒澆水。 聽到哭鬧，媽媽一愣，心想莫非杜鵑插翅飛走了？待她跑來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的。 兒子哭得更厲害了：“嗚……那是你的花兒！我的花兒沒有了！”說：“兒子，那哪兒是花呀？那是草，是妨礙花兒生長的草！媽媽把它拔掉了。 不想兒子卻說：“我天天澆我的花兒，它都開了兩朵了！嗚嗚……”媽媽心想：原來這樣不起眼的植物在孩子心中也是花兒，我怎么沒有意識到呢？她的心溫柔地動了一下，俯下身子抱起孩子。 兒子，你真可愛！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有他們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因為你在為你的花兒澆水的時候，媽媽的花兒也沾了光！”聽了媽媽的一番夸獎，兒子掛滿淚珠的小臉上漾出了笑意。 后來，媽媽驚訝的發(fā)現(xiàn)，這個世界上被忽略的花兒真多！柳樹把自己的花兒編成一個個結實的綠色小穗，楊樹用褐色的花兒模擬蟲子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒與春風逗弄……上帝愛他的花園，大概，他也會用清水、微笑和歌聲來澆花吧？并且，他會和孩子一樣，不會忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一抹淺笑……（1）通讀全文，結合所給內容理清文章脈絡。 （3）文中兒子的表現(xiàn)讓媽媽“心溫柔的動了一下”，這個“動”是什么意思？媽媽為什么會有這樣的感受？ （4）你從文章結尾一段讀出了什么深意？ 【答案】 （1）兒子哭泣；媽媽不解；兒子露出微笑（2）這里運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了杜鵑花依然開得很美麗的樣子，表達了媽媽對兒子哭泣的不解疑惑。（4）結尾段深意圍繞“我們也應該像文中的孩子那么樣公平地對待所有的花，他們都是平等的”（或我們要像文中的孩子一樣去關注弱小的生命）回答即可。閱讀文章可知，文章第2段媽媽用微笑、歌聲和清水澆灌美麗的杜鵑花；第3段兒子也學著媽媽的樣子給花澆水；第4段媽媽發(fā)現(xiàn)了杜鵑旁的雜草并把它們拔掉；第6段兒子澆花時發(fā)現(xiàn)自己的花不見了而哭泣，媽媽不明白兒子為什么哭；第8段兒子說明了那些雜草就是自己的花，媽媽恍然大悟；第10段媽媽意識到了自己的錯誤；第11段媽媽給兒子道歉，并替杜鵑和兒子的花向兒子表示感謝，使兒子臉上露出了笑容；據(jù)此結合題干所給的相關內容作答即可。由句中“卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉”可知，該句運用了擬人的修辭手法，一個“舉”寫出了杜鵑依舊很好的開著，然后結合前文的內容，體現(xiàn)了媽媽對兒子哭著說花不見了的疑惑；據(jù)此分析作答即可。閱讀文章可知，兒子澆花時，看到了自己的花不見了而哭泣，但是杜鵑花明明還在，在媽媽問明原因之后知道了原來自己拔掉的雜草就是兒子珍愛的花，兒子對它們的關心程度不亞于自己對杜鵑的關心，從兒子的行為中媽媽看到了兒子并沒有雜草的渺小而忽略了它的存在，這是一個有愛心的孩子，兒子平等對待每一個生命的行為讓媽媽感動，因此這個“動”是感動的意思。 （4）考查對文章主旨的理解。結尾描寫了媽媽發(fā)現(xiàn)世界上這種被忽略的花很多，而上帝卻沒有因為它們的渺小而丟棄它們，他和孩子一樣會用心對待每一個不起眼的事物，我們也應該像上帝和孩子那樣公平的對待每一樣事物，尤其是弱小者更是我們關心和保護的對象。 故答案為：⑴ 兒子哭泣；媽媽不解 ；兒子露出微笑 ⑵ 這里運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了杜鵑花依然開得很美麗的樣子，表達了媽媽對兒子哭泣的不解疑惑。 ⑷ 結尾段深意圍繞“我們也應該像文中的孩子那么樣公平地對待所有的花，他們都是平等的”（或我們要像文中的孩子一樣去關注弱小的生命）回答即可。要求考生整體感知文章，理解文章的內容，理清文章的思路，結合題干的提示，理清層次，梳理情節(jié)，抓關鍵語句進行作答。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結合語境來品析。 ⑶本題的考查對重點詞語的理解。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。 ⑷本題考查考生對文章的閱讀能力，解答此題要求考生把握作者的情感傾向，提煉自己的觀點，并且結合自己的生活體驗進行闡述，注意語言簡潔，有創(chuàng)意的表達。 走一步，再走一步（節(jié)選）那座懸崖就陡立在空地的另一邊。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。 接著，他們又開始向崖頂攀爬。 “再見!”其中的一個孩子說?！叭绻阆氪谀抢?，就待著好了，”有個孩子嘲笑道，“不用客氣。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。這時，樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我?！薄奥犖艺f吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你能辦得到的。 我慢慢地把身體移過去?！蔽艺f?！昂?，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。聽我的話。 這似乎能辦得到。我頓時有了信心?！蔽蚁?。 我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。我先是哭泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這