【正文】 長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。 ②一個燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。 ①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。解答此題首先要了解這個句式的特點(diǎn)，然后寫話。解答此題從文段中找出事件，用簡潔的語句概括即可； ⑶本題考查句子的分析和鑒賞能力。 【點(diǎn)評】⑴本題考查標(biāo)題的擬寫。示范：不必說翠綠的青山,蒼勁的松柏,浮動的白云,湛藍(lán)的天空,也不必說夜鶯在婉轉(zhuǎn)地歌唱,麻雀在喳喳地嬉戲,。 （5）本題考查語言表達(dá)。而“停”沒有這樣的效果。生動形象的寫出了肥胖黃蜂趴在菜花上的情態(tài)，符合其“肥胖”的特點(diǎn)，更具有一種情感性?！胺笔桥康囊馑迹@里指肥胖的黃蜂趴在菜花上。表達(dá)了作者對它們的喜愛，對這里的喜愛和懷念。把油蛉和蟋蟀擬人化，賦予它們?nèi)说那楦?，生動形象寫出了這些動物們聲音的動聽。從“低唱”“彈琴”可判斷是擬人手法。④結(jié)合“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)”可概括：摘覆盆子。③結(jié)合“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。 （2）①結(jié)合“翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣”可概括：找蜈蚣。擬題技巧：抓住文章中關(guān)鍵詞句；概括文章內(nèi)容；抓住線索；抓住主要人物等。（5）示范：不必說高雅富貴的牡丹,美麗清純的百合,也不必說活潑可愛的藍(lán)精靈,高貴典雅的君子蘭,單是一朵淡雅清香的勿忘我就讓人陶醉不已 。（3）運(yùn)用擬人，形象生動地寫出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動聽，表達(dá)了百草園給兒時的我無限的樂趣。 肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上……（5）仿照文段中的畫線句，用“不必說……也不必說……單是……就……”寫一段話。（不超過20個字） （3）下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？ 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（1）根據(jù)選段內(nèi)容給文段加一個小標(biāo)題。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。6．現(xiàn)代文閱讀 從百草園到三味書屋（節(jié)選）可以從作為子女的角度闡述。文末段的作用：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；收束全文，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。文首段的作用：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊。 ⑷本題考查語段作用的把握。景物描寫在文中的作用一般有：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關(guān)含義，分析表面含義即是標(biāo)題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。 ⑸ 作為父母，在給予兒女愛的同時，也要教會他們體味到父母的付出：作為兒女，要理解父母的愛，要知恩圖報，盡管想獨(dú)立，但要多與父母溝通思想?；蚍贮c(diǎn)分層回答：①任何親人只能是我們生命中的一個片段：②生命中的有些成長是我們必須獨(dú)立面對的：③面對生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然：④我們應(yīng)珍惜屬于我們的每一份情緣。；孩子離去，母親分明地感到內(nèi)心的失落，和母子之間的隔膜。 ⑵ 小時候的華安去上學(xué)，在離開的那一時刻充滿了對母親的依戀，所以不斷地回頭?！澳克汀币彩侨牡木€索，將孩子成長不同的階段和父親的老去以及引發(fā)的人生體驗(yàn)貫串在一起，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。②子女對父母的目送。 故答案為：⑴ 全文寫了兩種目送，①父母對子女的目送。 （4）結(jié)合“我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷佛和另一個背影有關(guān)”分析，它屬于中間段，結(jié)構(gòu)上是過渡段，引起下文子女對父母的目送?！备挥腥松芾恚嬖V我們?nèi)魏斡H人只能是我們生命中的一個片段，必須正確面對生命中的成長和消逝。 （3）第⑦段中的“他用背影默默告訴你：不必追。②結(jié)合“一會兒公交車來了，擋住了他的身影”分析。 （2）①注意圍繞華安“對未來生活的惶恐無助”和“對母親的依戀”兩點(diǎn)談即可。文本以“目送”為線索，通過多次目送場景的描繪，作者感悟出“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)”。（5）作為父母，在給予兒女愛的同時，也要教會他們體味到父母的付出：作為兒女，要理解父母的愛，要知恩圖報，盡管想獨(dú)立，但要多與父母溝通思想。或分點(diǎn)分層回答：①任何親人只能是我們生命中的一個片段：②生命中的有些成長是我們必須獨(dú)立面對的：③面對生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然：④我們應(yīng)珍惜屬于我們的每一份情緣。；孩子離去，母親分明地感到內(nèi)心的失落，和母子之間的隔膜。（2）小時候的華安去上學(xué)，在離開的那一時刻充滿了對母親的依戀，所以不斷地回頭?！澳克汀币彩侨牡木€索，將孩子成長不同的階段和父親的老去以及引發(fā)的人生體驗(yàn)貫串在一起，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。②子女對父母的目送。文章第⑦段和第?段也寫到“他用背影默默告訴你：不必追”的內(nèi)容，請說說作者想要告訴我們什么呢？ （4）“我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷佛和另一個背影有關(guān)”在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （5）讀完文章，你有何體會？受到怎樣的啟發(fā)？（不超過50字） 【答案】 （1）全文寫了兩種目送，①父母對子女的目送。 ①華安背著一個彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。雨絲被鳳吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi)。沒有想到可以站得那么近。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。 ?每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時光了。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。 ⑨博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。 ⑧我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷佛和另一個背影有關(guān)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背彩默默告訴你：不必追。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。即使同車，他戴上耳機(jī)—只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。 ⑥現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但是他沒有，一次都沒有。 ④他在長長的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前揶。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。我送他到機(jī)場。華安背著一個彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一憊無邊無際的時空長河，他的視線和我望的眼光隔空交會。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。 ①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。解答時，從文章對“善”的感悟出發(fā)，結(jié)合自己對“善”的體會，選取生活中具有代表性的例子回答即可。其次分析該句在內(nèi)容以及主題方面的作用。 ⑸本題考查對關(guān)鍵段落作用的分析能力。 ⑷本題考查對文章主要內(nèi)容的理解概括能力。 ⑶本題考查對文章主要內(nèi)容的理解概括能力。 ⑵本題考查對文本的理解與分析能力。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對詞語的理解能力。②就餐要排隊(duì)。所以不能刪去或調(diào)整。A ⑸ 示例:從內(nèi)容上看,三件事是互不相關(guān)的日常小事,但都從不同角度恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了“善”的主旨。 ⑵ 老人這樣做表現(xiàn)了對“我”的尊重與關(guān)心。 故答案為：⑴ ①(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里。這兩點(diǎn)必須都要答到。需要從突出主旨、詳略安排、正反搭配等角度分析，本題的難點(diǎn)在于三件事是按照“反—正—反”(不善—善—不善)的順序安排的，所以要特別注意。其它幾項(xiàng)理解不準(zhǔn)確。結(jié)尾第⑨段點(diǎn)題扣的是“善”字，所以貫串全文的字是“善”字。因此“我”感到很溫暖。 （2）上文有“外面太熱，趕緊回屋吧”等描寫，所以才有老人“等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門”的話語。如“狹隘”本義：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里。 【解析】【分析】（1）本題屬于詞義的探究題。（6）示例:①上下樓梯靠右行。從材料的安排上看,這三件事是按“反—正—反”(不善—善—不善)的順序安排的,有序且嚴(yán)謹(jǐn)。（2）老人這樣做表現(xiàn)了對“我”的尊重與關(guān)心。 【答案】 （1）①(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里。請從內(nèi)容與材料的安排上談?wù)勀愕睦斫狻?學(xué)會做人。 （4）對文章的主旨理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（（分析）①詞義：②句意：（2）第⑤段中,“等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門”讓“我”感到溫暖的原因是什么? （3）文章一共寫了三件事,請用四個字概括最后一件事:聊天→拜訪前輩→________。 示例:抑或是我過于矯情（分析）詞義:多心,猜疑句意:也許我太過于求全責(zé)備。然而,正是那么短短的幾秒鐘,卻能在心中氤氳(yīn yūn,煙云彌漫)起一份真情的感動。等對方先掛電話,是一種善。留下幾秒,聽對方把話說完,是一種善。 ⑧兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑,讓我渾身頓時有一種觸電的感覺?？墒?媽媽為什么不給幾秒鐘讓我解釋呢?我把自己關(guān)在房間里,哭了整整一下午。 ⑦“ 2008年12月22日,天氣陰。有一天收拾屋子,無意間看到了兒子的日記:兒子剛想辯解,我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上,然后,摔門而去。上面兒子歪歪扭扭地填的詞是“跑進(jìn)”。出門前,孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。 ”我既客氣又好奇地說:“外面太熱,趕緊回屋吧。 ④又是一陣告別。我說明原因,老人走進(jìn)客廳又折回來,將鑰匙遞到我的手上。當(dāng)我又回到他的門前時,老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門回屋。攀談一番后,我起身告辭,老人把我送到門口,握手告別之后,我便向樓下走去。 ③數(shù)日前,我去拜訪一位前輩。我正欲對她說聲“晚安”,卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已經(jīng)變成了灰色。 ①里,好友頗多。4．閱讀下文,回答問題。考生首先要掌握常見的寫作手法，并且要靈活運(yùn)用，注意結(jié)合題干的要求，準(zhǔn)確把握照應(yīng)的語句。解答此題重在平時知識的積累，考生要熟讀文段，結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析理解。 ⑶本題的考查對重點(diǎn)詞語的理解，解答此題要求考生在平時通過訓(xùn)練，掌握基本的解題技巧和解題方法，注意基本的答題模式的運(yùn)用。 ⑵本題考查考生查找中心句的能力。任選其一，可視為正確答案。 ⑸ “樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音”。 ⑶ 指“要著眼于那最初的一小步，走了這一步，直到抵達(dá)我所要到的地方”。 故答案為：⑴ 應(yīng)在最后一段之前。是一個非常睿智、理性、深知教育藝術(shù)的父親。”結(jié)合這些語句可以看出父親是一個能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的，能給孩子主意的，即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人?！薄拔矣终罩隽?，我的信心大增，”“最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。不要擔(dān)心下一步。你能辦得到的。“‘下來吧，孩子，’他帶著安慰的口氣說，”“‘聽我說吧，’我父親說，‘不要想著距離有多遠(yuǎn)。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)。 （6）考查對人物形象分析?！?杰利的走其實(shí)是去叫父親來幫助我的，引出父親這個人物，下文“這時，樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。是對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。 （5）考查對寫作手法的掌握。’我想。我聽見有人在哭泣，正奇怪那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。閱讀文章找到相關(guān)描寫的句子作答，“我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。 （4）考查對人物描寫方法的掌握。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。你只要想著你是在走一小步。“經(jīng)驗(yàn)”本義是從已發(fā)生的事件中獲取的信息。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。 （3）本題的考查對重點(diǎn)詞語的理解。④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句，一般在段的開頭和結(jié)尾。②一般在段的中間的中心句，起承上啟下作用。 （2）考查查找中心句的能力。杰利引著父親找到了他，通過父親的鼓勵他終于得以脫險的過程以及從這件事得到的啟示，閱讀全文，倒數(shù)第2段最后一句“這是我永遠(yuǎn)忘不了的一次經(jīng)歷”，這句話是對上文的總結(jié)，可以從這里劃開。 【解析】【分析】（1）考查對文章脈絡(luò)層次的考查，解答此題需要閱讀全文，劃分段落的方法，觀察每個段落開頭和結(jié)尾的句子，分析之間的關(guān)系，根據(jù)段落間的關(guān)聯(lián)劃分，有時候有明顯的句子提示，如過渡句或表示轉(zhuǎn)折的句子或表示總結(jié)性的句子。（6）父親是一個能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人”；“父親是一個能給孩子以主意的人”；“父親是一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人”。（4）心理描寫。（2）這是我永遠(yuǎn)忘不了的一次經(jīng)歷。（1）如果要將這篇文章用空行隔開，分為兩部分，這一空行的位置應(yīng)在什么地方？ （2）文中能概括第一部分內(nèi)容的一個句子是： （3）文中最后一段中，加點(diǎn)詞“經(jīng)驗(yàn)”指的是什么？ （4）文中最生動最細(xì)膩、幾乎貫穿整個故事的，是對“我”的哪個方面的描寫？ （5）第6段中劃橫線句是文中的伏筆，與之相照應(yīng)的是哪一句？ （6）故事中我們可以