【正文】 過來，又歌謠著過去，拖一路長長的波紋，彎彎地就到了自家的門前。那當然是祖母的功勞，紡車的吱呀，童謠的呢喃，水波粼粼，肥魚鱗鱗，歌兒鈴鈴，纖纖的手兒也靈靈的江南女子噢，多想娶回家的嬌柔得像蓮花般的妹妹，采桑、養(yǎng)蠶、織布、浣衣，藍花花的頭巾，竹絲絲的斗笠，紅蝴蝶綠蝴蝶的發(fā)結(jié)，還有那羞紅那笑魘那情魅，總是在我的夢中羞答答地開放，緩緩而悠悠地飄著奇香?；蛟谠?，將一鍋湯圓，煮成五千年不變的團團圓圓與沸沸揚揚。江北是秦腔的江北，京腔是江北著的京腔，江南自是蘇小小的江南，是唐伯虎繡口點秋香姑娘的江南了。哥哥在江之北的廣袤平原，妹妹在江之南的煙波水鄉(xiāng)。 ①一條長江，分開了南北，從此，江北有了豪爽，江南添了含蓄。3．閱讀下面的文章，完成下列小題。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心 比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味 表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表達了…… ⑶本題考查語段作用，注意和前面語段內(nèi)容分析對比的作用。 ⑵本題考查句子的賞析。 ⑷ 不矛盾，因為“不完美”是就兩片紅葉的外在形象而言，指一片葉子雖飽滿無暇但色彩卻比不上另一片艷麗，另一片葉子雖然更加鮮紅葉緣卻有一小塊灰斑；而“完美”是就紅葉的內(nèi)涵而言，指紅葉在風(fēng)中搖曳，一切都順其自然，沒有刻意地張揚和掩飾，該綠時綠了，該黃時黃了，該紅時也盡情地紅了，展現(xiàn)了成熟的魅力，生命無憾。②該句運用層層疊疊、飄飄灑灑、郁郁蔥蔥、一片片、一簇簇等一系列疊詞，形象地寫出了紅葉數(shù)量眾多、姿態(tài)輕盈、色彩濃艷的特點，語言優(yōu)美，讀起來音韻和諧，瑯瑯上口?！眮碚f的，指的是事物的內(nèi)涵，所以說不矛盾。另一片的葉緣有一小塊灰斑”來說的，指的是事物的外在不完美；“完美”是針對“沒有刻意地張揚和掩飾，該綠時綠了，該黃時黃了，該紅時也盡情地紅了。 （4）“不完美”是針對“那片飽滿無瑕的葉子，色彩比不上另一片的艷麗。 （3）第④段先寫小時候看紅葉，只是在紅葉林中流連，卻從未細細地品味她的深沉，也不解她深藏于紅色中的內(nèi)涵；再寫如今想想，感悟到紅葉的穩(wěn)重、內(nèi)斂。①句從修辭手法角度賞析，“宛如一位亭亭玉立的少女嫵媚動人”，運用比喻修辭手法，將遠處的山峰和紅葉分別比喻成少女和紅裝，生動形象地寫出了山峰和紅葉組成的畫面美麗動人，表達了作者情感是對紅葉的喜愛和贊美?！笨捎靡粋€“悟”字?！睂Ρ燃t葉，欣賞各自的美，用一個“賞”；第⑤段“夕陽下的紅葉更加壯美。 【解析】【分析】（1）文章第③段“我拾起兩片紅葉，一片通體光亮，飽滿無瑕。（3）作者將小時候看紅葉沒有感悟與現(xiàn)在看紅葉深有感悟進行對比，突出了眼前的紅葉讓自己感悟到了紅葉沉穩(wěn)和內(nèi)斂的內(nèi)涵，并借此抒發(fā)自己對小時候多次錯過理解紅葉機會的遺憾之情。【答案】 （1）賞；悟（2）①該句運用了比喻的修辭手法，將遠處的山峰和紅葉分別比喻成少女和紅裝，生動形象地寫出了山峰和紅葉組成的畫面美麗動人，表達了作者對紅葉的喜愛和贊美之情。連綿起伏的山嶺郁郁蔥蔥，色彩斑斕，一片片，一簇簇，其中那占了半山的艷紅，一直紅到山的盡頭。（從修辭手法角度賞析）②隨風(fēng)搖曳的紅葉，如滿天的彩霞，層層疊疊，遍地金紅。 年過半百，戀紅葉——偶至山中，________紅葉——對比葉片，________紅葉——夕陽西下，贊紅葉（2）請從不同的角度賞析第②段中的畫線句子。成千上萬的紅葉隨風(fēng)飄舞，在天地間盡情地展示生命的純真。在這短暫的夕陽下，我看到了她的熱情；她的執(zhí)著；還有她對生命不舍不棄的追求。 ⑥人的品質(zhì)，也許會受紅葉的影響，潛移默化地融進了紅葉精神。當楓葉悟透了春夏秋冬，便在秋天選擇了火紅。看金光閃爍，聽紅濤颯颯，夕陽下的紅葉更加壯美。 ⑤時光如梭，還不等真正悟出這紅葉的內(nèi)涵，夕陽已經(jīng)托起紅霞染紅了西邊天際，金色的余輝照亮了山中紅葉，片片紅葉泛起耀眼的金光，在秋風(fēng)中舞動，掀起陣陣火紅的波浪，在夕陽下絢麗奪目。人總是后天才悟出些道理。在紅葉林中流連，卻從未細細地品味她的深沉，也不解她深藏于紅色中的內(nèi)涵，一次次錯過對她的理解，從而失去了許多陶冶的機會。那一抹生命的血紅，讓我感覺到這一切的不完美也盡在完美之中。沒有刻意地張揚和掩飾，該綠時綠了，該黃時黃了，該紅時也盡情地紅了。因此，也覺得是美中不足，就好像人生，人人都希望追求完美，可誰能真正的完美無瑕。另一片的葉緣有一小塊灰斑，除此以外卻更加鮮紅。連綿起伏的山嶺郁郁蔥蔥，色彩斑斕，一片片，一簇簇，其中那占了半山的艷紅，一直紅到山的盡頭。隨風(fēng)搖曳的紅葉，如滿天的彩霞，層層疊疊，遍地金紅。這深淺不一的紅葉火海，交相映襯，深紅的比火紅的玫瑰熱烈，淺紅的比深紅的牡丹貴氣。走在鋪滿紅葉的山路上，遠處的山峰宛如一位亭亭玉立的少女嫵媚動人，喜慶的紅裝令人心曠神怡，激情澎湃。 ②前幾日，隨同事去了一個山村，那是一個有紅葉的山村，撩起我藏匿心中的紅葉。打開電腦就會情不自禁去搜尋紅葉的圖片，去尋找那一片片紅透半山的安然。 山中紅葉概括時要做到既全面，又要突出重點。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。賞析的答題模式一般為：該句運用了……（修辭、詞語等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。 ⑶此題考查賞析詞語的能力。 ⑵本題考查揣摩并描述人物心理的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。 ⑷ 母親讓“我”把烤白薯“掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法。 ⑵ 小斌真不懂事！那個小孩也太可憐了，分給他吃一點兒有什么關(guān)系。結(jié)合文章母親的動作、語言分析，母親讓“我”把烤白薯“掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法?！败浐鹾酢毙稳蒈浐停迷谶@里是形容“幸福”這個詞，幸福本來是看不到，摸不到的，它是人的一種感覺，因此這個詞語既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現(xiàn)力。 （2）結(jié)合語象分析，母親因為可憐同情那個乞討的小男孩而把我的烤白薯分給給他時，我先是把剩下的烤白薯扔到地上，然后又在地上撒潑，因為我當時也是一個孩子，也不懂事，母親要想法哄住我，據(jù)此分析答題即可。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可知這篇文章的主要人物是我的母親，主要事件是母親把我的烤白薯分給乞討的小男孩，當我哭鬧時，母親就用神仙的故事教育我。可小斌才8歲，也是個孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？（3）“軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現(xiàn)力。 【答案】 （1）母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育“我”。 看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。 （2）文中?段說“母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒”，請用一小段話來描繪母親此時的心理活動。母親不但讓我的童年充滿了爛漫離奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，這尊神叫善良和同情。 ?漸漸地，習(xí)慣成自然。因為，他們中保不定哪個就是天上下來試探人心的神仙。心悸之余，我深深地佩服起母親的遠見卓識來?！??母親拉起我，拍掉我身上的灰土，背著向家里走去，邊走邊給我講：“為弄清凡間的人誰的心腸好誰的心腸壞，天上的神仙經(jīng)常下凡，故意裝作可憐人，來試探人們的態(tài)度?！薄?⑩母親撿起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，遞給那個小孩，拍拍他的頭，笑笑，來尋我。吃的都是我的香噴噴的烤白薯??！我非常不高興，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低著頭跑了。 ⑧母親說：“給一點兒吧，來，掰一點兒給弟弟?！蔽也桓吲d地說。 ⑤我當然不答應(yīng)，忙縮回手，生怕一不小心，會被那母子倆搶去似的，嘴里還像個大人似的，連連說：“沒有了，就這點兒，沒有了。 ④女人看看自己孩子的饞樣，又看看我手中的烤白薯，賠著笑臉道：“娃娃，把烤白薯給我孩子吃點好嗎？他有大半天沒吃東西了。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一雙眼睛卻不小，圓圓的瞪著我的烤白薯，一個手指伸在嘴里，使勁地咂，好像他的手指比我的烤白薯還有味兒似的。 ③就在我張大嘴，準備再咬第二口時，一聲乞討聲拽住了我的注意力。那種香氣，至今想起來，仿佛還蕩漾在我的記憶里，繚繞不散。烤白薯冒著縷縷熱氣，香味很有誘惑力地飄散到空氣中。 ①那天，街上很冷，太陽淡淡地照著，薄得如紙，母親引著8歲的我走過清冷的街道。人教版七年級 語文 上冊現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練及答案一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下文，回答問題。 心中有一尊神我吸溜著鼻涕，拉著母親的手，另一只手上拿著一個烤白薯。陽光，也仿佛染上了誘人的香味。 ②我捏著烤白薯，看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。我回過頭，是一個面黃肌瘦的討飯女人站在我的旁邊，穿著破破爛爛的衣服，手里拉著個男孩?！薄闭f著，用另一只手去推了那孩子一下。 ⑥“小斌，咋恁沒大沒小？”母親皺起了眉。 ⑦“誰叫他們要吃我的烤白薯?！蹦赣H哄著，邊把我手中的烤白薯拿過去，說是掰一點兒的，誰知一下子給那個孩子掰了一大半。 ⑨那個小家伙接過烤白薯，仿佛餓了很久似的，大口大口地吃起來。我拐過街角，見沒有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯。 ?母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒，輕聲道：“說不定那兩個人是天上下凡的神仙呢。 ?一句話，讓我立即停住了哭叫，睜大眼睛問：“他們是神仙？你咋知道？”好心人呢，神就賜福；壞心人，神就降罪。 ?一句話，把我嚇了一跳，瞪大眼睛四處望。我覺得母親做得對極了，否則，這一次我一定是難逃神的懲罰了。 ?這以后，再見到要飯的，或者瘋子傻子，我的心里都充滿了深深的敬畏，也格外地尊敬他們。一直到如今，我仍然是這樣，見了討飯的或者可憐人，心里充滿了同情，能幫上忙的，都盡量幫忙。 ?多少年過去了，我早已知道那些“神”不過是拿來哄小孩子的，可仍然從心里感謝母親。（1）通讀全文，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 （3）結(jié)合語境，從語言表達的角度對劃線詞語作簡要賞析。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對文中“母親”的印象。（2）小斌真不懂事！那個小孩也太可憐了，分給他吃一點兒有什么關(guān)系。（4）母親讓“我”把烤白薯“掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法。據(jù)此概括答題即可。 （3）首先要理解這個詞語的意思，然后再結(jié)合語境分析詞語的表達效果。 （4） 故答案為：⑴ 母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育“我”?？尚”蟛?歲，也是個孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？ ⑶ “軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達極具表現(xiàn)力?！军c評】⑴本題考查概括事件的能力。然后按照人物+事件的模式進行概括即可。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理，然后再用恰當?shù)恼Z言描述出來。要我們賞析的詞語，要么是運用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞、疊詞等。答題時要結(jié)合具體語句進行分析。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。2．閱讀文段，回答問題。 ①這些年來，我對紅葉有了一些感情，原因可能是年過半百，自然會對秋日里飽經(jīng)風(fēng)霜的艷紅，產(chǎn)生些許感慨，從而留戀其中。于是，我在下午時分，獨自去了附近的山坡。近處的紅葉一團團、一簇簇，像一片火海，燃燒著一望無涯?？茨巧巾?shù)南伸F，還有洶涌的林海，悅耳的鳥語，這一切如夢如幻。紅葉輕揚，飄飄灑灑，有如蓬萊仙島，亦如天上瑤池。此刻想起“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美妙詩句。 ③我拾起兩片紅葉，一片通體光亮，飽滿無瑕。我說不上哪片更好，直覺中，萬物都不會是完美的，那片飽滿無瑕的葉子，色彩比不上另一片的艷麗。紅葉在風(fēng)中搖曳，一切都順其自然。那一片片紅葉融合在群山之中，展現(xiàn)出飽經(jīng)秋霜后成熟的魅力。兩片紅葉捏在手中，突然感覺自己被一片紅霞簇擁著，這才覺察到剛剛的眼眸盡望山嶺，而自己身處的山林更是紅葉滿山，正應(yīng)了蘇軾的那首詩“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。 ④小時候經(jīng)常到山里去看那滿山紅葉，心里喜歡那一片片紅彤彤的風(fēng)景，曾拾得無瑕的葉子夾在書中。如今想想，如果早對紅葉有所感悟，或許她的穩(wěn)重、她的內(nèi)斂會讓我受用一生。此刻，我已陶醉在夢幻般的仙境中。似乎世間萬物以各自不同的形態(tài)，表現(xiàn)著自己的真實。從紅葉中能領(lǐng)悟一些內(nèi)涵。從一樹到每樹，從一處到每處，漸漸匯聚成了火紅。（1）本文以紅葉為線索寫了哪些內(nèi)容，請仿照示例根據(jù)全文內(nèi)容，在橫線上填上合適的詞語。 ①走在鋪滿紅葉的山路上，遠處的山峰宛如一位亭亭玉立的少女嫵媚動人，喜慶的紅裝令人心曠神怡，激情澎湃。紅葉輕揚，飄飄灑灑，有如 蓬萊仙島，亦如天上瑤池。（從用詞的角度賞析）（3）第④段中寫作者小時候經(jīng)?？礉M山紅葉有什么作用？ （4）第③段中兩個劃線的詞語“不完美”與“完美”是否矛盾？為什么？ 那一抹生命的血紅，讓我感覺到這一切的不完美也盡在完美之中。②該句運用層層疊疊、飄飄灑灑、郁郁蔥蔥、一片片、一簇簇等一系列疊詞，形象地寫出了紅葉數(shù)量眾多、姿態(tài)輕盈、色彩濃艷的特點，語言優(yōu)美，讀起來音韻和諧，瑯瑯上口。（4）不矛盾，因為“不完美”是就兩片紅葉的外在形象而言，指一片葉子雖飽滿無暇但色彩卻比不上另一片艷麗，另一片葉子雖然更加鮮紅葉緣卻有一小塊灰斑；而“完美”是就紅葉的內(nèi)涵而言，指紅葉在風(fēng)中搖曳，一切都順其自然，沒有刻意地張揚和掩飾，該綠時綠了，該黃時黃了，該紅時也盡情地紅了，展現(xiàn)了成熟的魅力，生命無憾。另一片的葉緣有一小塊灰斑，除此以外卻更加鮮紅?！敆魅~悟透了春夏秋冬，便在秋天選擇了火紅。 （2）根據(jù)題目要求來賞析。②句從用詞的角度賞析，“層層疊疊”“飄飄灑灑”“郁郁蔥蔥”“片片”“簇簇”運用疊詞，生動、細致地描繪紅葉，使紅葉的形象栩栩如生，躍然紙上，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳。前后對比，突出如今對紅葉的