【正文】 是詩人決心攀登人生極頂?shù)男坌膲阎尽?⑷本題為開放性試題。 ⑶本題考查詩歌煉字，“鐘“積聚、匯聚之意。示例：①神奇自然匯聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。 ⑵本題考查的是句子意思的理解。解答此題要結(jié)合詩句的意思進行理解。我明白了要想攀登人生頂峰，就一定要有敢于攀登絕頂，俯視一切的不怕困難的雄心壯志。將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗。②定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。 （4）“會當凌絕頂，一覽眾山小”體現(xiàn)了青年杜甫英姿勃發(fā)的情懷，讀了這千古名句之后，你有什么感受？ 【答案】 （1）不盡；聚集；分；同“層”；終當，終要。②會當凌絕頂，一覽眾山小。 ①齊魯青未了 ________②造化鐘神秀________③陰陽割昏曉________④蕩胸生曾云________⑤會當凌絕頂________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。會當凌絕頂，一覽眾山小。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。岳杜 2．下面的詩歌，完成后面的題目。 ⑵本題考查考生對詩歌表現(xiàn)形式好人情感的分析和理解。 故答案為：⑴無同類能比；可惜；⑵借古諷今；懷才不遇【點評】⑴本題考查考生對詩歌詞語的理解能力。文帝盡問鬼神之事，只字不提國事民生。而且李商隱被卷入了牛李黨爭，屢受排擠，懷才不遇。 （2）。 【答案】 （1）無同類能比；可惜（2）借古諷今；懷才不遇 【解析】【分析】（1）“無倫”，“倫”，意為“類”，“無倫”意為“無同類能比”；“可憐”，古今異義，今義為“憐憫”，古義為“可惜”。 賈生才調(diào)更無倫 ________可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。七年級下冊語文詩歌鑒賞訓練試題及答案（Word版）一、部編七年級語文下冊 詩歌鑒賞1．讀下面文字，完成題目。 賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。（1）寫出詩句中加下劃線字的意思。 可憐夜半虛前席________（2）這首詩歌采用________的手法，通過漢文帝宣室召見賈誼，夜半傾談的情節(jié)，意在揭露晚唐皇帝荒于政事、不能任賢、不顧民生的昏庸，同時借賈誼的遭遇，抒寫詩人自己________的感慨。做題時要結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。這首詩的作者李商隱生活在唐王朝日趨衰敗的晚唐時期，他對皇帝昏庸、宦官當權(quán)與藩鎮(zhèn)跋扈深為不滿?！百Z生才調(diào)更無倫”，他借吊賈誼來抒發(fā)自己懷才不遇的感慨，“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”，意思是只是空談半夜，令人扼腕嘆息。通過諷刺漢文帝雖能求賢卻又不知賢的行為，揭露晚唐皇帝荒于政事、不能任賢、不顧民生的昏庸，是運用了借古諷今的寫法。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩句的意思，根據(jù)句意進行分析理解。解答此題要求就是讀懂詩歌，理解內(nèi)容和寫作手法，結(jié)合具體的詩句進行進行。 望 甫岱宗夫如何？齊魯青未了。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。（1）解釋下列劃線詞語。 ①造化鐘神秀，陰陽割昏曉。（3）請從“鐘”字入手，對“造化鐘神秀”這句詩作簡要賞析。（2）①神奇自然匯聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。（3）“鐘“積聚、匯聚之意。（4）這不僅是詩人要登上泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人決心攀登人生極頂?shù)男坌膲阎尽? 【解析】【分析】⑴本題考查詩句詞語的理解。未了：不盡；鐘：聚集；割：分；曾：同“層”；會當：終當，終要。注意重點詞語如：鐘、割、會當?shù)却蔚恼_理解。②定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的主題思想，要結(jié)合生活實際進行闡述。我明白了要想攀登人生頂峰，就一定要有敢于攀登絕頂，俯視一切的不怕困難的雄心壯志。 ⑵①神奇自然匯聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。 ⑶“鐘“積聚、匯聚之意。 ⑷這不僅是詩人要登上泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人決心攀登人生極頂?shù)男坌膲阎?。【點評】⑴本題考查對常見詩句詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑶本題的考查對重點詞語的理解。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。 ⑷本題考查考生對文章主題賞析的理解和表達能力。3．古詩閱讀 江夏送倩公歸漢東[唐]李白彼美漢東國，川藏明月①輝?！咀⑨尅竣倜髟拢簜髡f中的“隨侯明珠”，與“和氏璧”齊名。③喪亂：安史之亂。 （2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）以珠喻人(倩公)，寫出了李白對倩公才學、品格的贊美(景仰)。后兩句表達了對倩公經(jīng)歷戰(zhàn)亂還能平安回歸的慶幸(驚喜)，對倩公的贊美，以及和友人(倩公)離別時依依不舍的感情。解答時，先要反復(fù)誦讀，整體感知詩歌的內(nèi)容，根據(jù)詩中意象，體會詩歌意境，把握詩人情感；然后按照題目要求，仔細品味詩句，理解詩句意思，根據(jù)詩句特點，辨析詩句的表現(xiàn)手法，并結(jié)合具體語境，分析其表達效果。這里用 “珠”字 寫出了李白對倩公才學、品格的贊美(景仰)。做題時要結(jié)合全詩加以理解，情感抒發(fā)是詩歌最主要的美學特征，學生可以通過反復(fù)誦讀，體會詩人的情感，從而豐富心靈，陶冶性情。這首詩寫出了李白對倩紅的極度欣賞和在離別時的依依不舍之情。(扣住“比喻”“贊美”，意近即可) ⑵ 前兩句表達了詩人對美麗富饒的漢東國的贊美之情。(扣住“贊美”“惜別”，意近即可)【點評】⑴此題考查鑒賞詩歌語言的能力。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達意上的妙處。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理