【正文】 ，我推著你去走走。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ⑷本題考查考生對(duì)文章結(jié)尾的分析和理解。 ⑵本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的賞析，解答此題要求考生在平時(shí)注意掌握句子賞析的角度，結(jié)合句子的特點(diǎn)選取賞析角度，注意對(duì)句子意思和表達(dá)主題的理解。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，文段的內(nèi)容，修辭運(yùn)用。 ⑷ 讀“春”時(shí)孩子的“倔強(qiáng)”與教員的“溫柔”形成對(duì)比，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對(duì)春天不可抑制的強(qiáng)烈喜愛(ài)；而讀“春天的春”一句時(shí)，作者將孩子的“強(qiáng)烈”與教員的“端正”形成對(duì)比，更能表現(xiàn)出作者對(duì)春的由衷贊美和對(duì)敏銳熱切的童心的欣喜感動(dòng)。 ⑵ 運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇蓬勃生長(zhǎng)的情景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 故答案為：⑴ ③春是春水的春。這是大人有時(shí)不能及的。而讀“春天的春”一句時(shí)，運(yùn)用“強(qiáng)烈”的語(yǔ)氣更能表現(xiàn)出對(duì)春的由衷贊美。 （3）鏈接材料“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”采用擬人手法；“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”用排比句寫人們的活動(dòng)；“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”的點(diǎn)，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”是面；通過(guò)以上手法寫出了早春時(shí)節(jié)春草的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂(lè)；本文第5段從修辭的角度看，全運(yùn)用比喻的手法，結(jié)合詩(shī)句，寫出了盛春時(shí)節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感，寫出了學(xué)生陶醉于大自然與詩(shī)歌藝術(shù)相結(jié)合的意境之中。 （2） “在春天，大地的胸膛潮濕澎湃”運(yùn)用了擬人，“讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶”比喻，“讓……讓……讓……”排比的修辭手法。（4）讀“春”時(shí)孩子的“倔強(qiáng)”與教員的“溫柔”形成對(duì)比，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對(duì)春天不可抑制的強(qiáng)烈喜愛(ài)；而讀“春天的春”一句時(shí)，作者將孩子的“強(qiáng)烈”與教員的“端正”形成對(duì)比，更能表現(xiàn)出作者對(duì)春的由衷贊美和對(duì)敏銳熱切的童心的欣喜感動(dòng)。（2）運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇蓬勃生長(zhǎng)的情景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 【答案】 （1）③春是春水的春。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。（3）認(rèn)真閱讀本文第⑤段，結(jié)合鏈接材料，說(shuō)說(shuō)本文作者與朱自清描寫春草的不同點(diǎn)。原野摘句：在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)，讓冬眠的醒來(lái)，讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。 （2）下面是一張未完成的讀書卡片，請(qǐng)將其填寫完整。 ⑥喊聲太大了，屋檐的小鳥(niǎo)驚飛，風(fēng)從樹(shù)林跑過(guò)來(lái)，看這里到底發(fā)生了什么事。 教員（端正）：春天的春…… 教員（溫柔）：春……在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)，讓冬眠的醒來(lái)，讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。春天里，管弦樂(lè)隊(duì)?wèi)?yīng)該去田野里演奏。春天所以為春，是萬(wàn)物皆萌，四季輪回的新一輪又開(kāi)始了。在大自然看來(lái)，只有春天才是春。曲藝界稱相聲為春，“寧送一錠金，不教一口春”。 ⑤春是春天的春。這些草書，叫“大地回春帖”，被大地當(dāng)衣裳披在身上，向夏天走去。有人說(shuō)，畫蘭須備書法功底，苛求于“筆”，“墨”則次之。不覺(jué)間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書，它們是春草。 ④________________。桃花千萬(wàn)朵，不如美人多。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。大部分江河，冰化水，如魚下鍋，酥了，碎了。商人請(qǐng)胡子（匪）拆冰，匪們喝過(guò)酒，上冰，撐木桿左支右絀，轟隆一聲，冰泄河通。舊日的東北土匪，此際出山拆冰。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。 ③________________。屋頂?shù)难┙桕?yáng)光變?yōu)閰⒉钜鄣拈鼙?，一邊淌水，一邊延伸。雪沃大地，黑龍江省進(jìn)入童話，吉林省進(jìn)入版畫，遼寧的雪呆不上幾天就化，氣溫高。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號(hào)，一會(huì)兒車開(kāi)了，上哪兒找這個(gè)記號(hào)呢？春節(jié)把小狗樂(lè)糊涂了。春節(jié)駕到，它被廚房大團(tuán)的蒸汽蒸出來(lái)，天生富足。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動(dòng)，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。原野2．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ⑶本題考查句子的理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容的理解，揣摩句式及詞義。 ⑵本題考查句子的賞析，注意首先明確修辭方法，然后分析寫出的內(nèi)容。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。方法：一、段意合并法。（意對(duì)即可） ⑷ “奔跑”是肢體殘疾人的美好夢(mèng)想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺(jué)，獲得信心和勇氣、希望。 ⑶ ①因?yàn)樽杂讚磹?ài)舞蹈，所以“可愛(ài)”；“疼痛”是因?yàn)槟晟贂r(shí)不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的痛苦。所以標(biāo)題不僅僅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。 （4）可分析第1段“對(duì)一個(gè)肢體殘疾的人來(lái)說(shuō),人生最美好的夢(mèng)想,莫過(guò)于奔跑”“‘奔跑’像一束陽(yáng)光,照亮了她的生命”“她們心都飛起來(lái)，只想到那夢(mèng)境里奔跑，奔跑，奔跑。寫出了人物戰(zhàn)勝困難取得成績(jī)后難以平靜的心理。一對(duì)看似矛盾的詞，表達(dá)出了莊建艷對(duì)舞蹈既向往又恐懼的心理。 （3）①結(jié)合“她們奔跑，跳躍，那么輕盈，那么自由。如文章第7段分別寫了人生遭到的兩次重大打擊——中學(xué)時(shí)大學(xué)夢(mèng)斷；工作后痛失愛(ài)子。以“奔跑”為題，深化文章主題。 ②這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)了“是他們”，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。 ①“舞蹈，多么可愛(ài)的字眼，又是多么疼痛的字眼啊”，為什么說(shuō)“舞蹈”這個(gè)字眼可愛(ài)又疼痛？②“一等獎(jiǎng)第一名，是她們！”這個(gè)句式有什么表達(dá)效果？（4）本文以“奔跑”為題，有什么妙處？ 【答案】 （1）（中學(xué)時(shí)）大學(xué)夢(mèng)斷；（工作后）(成家后）痛失愛(ài)子（2）運(yùn)用比喻的手法，將心間的萌動(dòng)比作“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”，形象生動(dòng)地寫出了參加舞蹈排練的機(jī)會(huì)喚起她生活的信心、勇氣與希望。 她感覺(jué)自己的心間好像有一股萌動(dòng)，像被驚墊的雷聲驚醒的地底的種子，抻著脖頸，展著身子，充滿著活力。 從此之后，海韻藝術(shù)團(tuán)正式成立，她當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)……（1）閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。那么快樂(lè)地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開(kāi)了隱形的翅膀。音樂(lè)聲起，燈光聚焦，掌聲四起真像夢(mèng)境啊。 大賽的日子終于來(lái)了。但這又算什么呢，能難過(guò)她們的人生路嗎，能難過(guò)坎坷殘酷的命運(yùn)嗎。來(lái)回的路那么長(zhǎng)那么難，腳都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打車，車費(fèi)不能報(bào)銷，本來(lái)靠拿低保過(guò)生活，打車去排練，多么奢侈但那又算什么呢，她從沒(méi)有如此輕松愉快過(guò)。 站在排練場(chǎng)的時(shí)候,她是羞澀的,像長(zhǎng)途跋涉的人,闖進(jìn)一個(gè)陌生的世界,，是那些輪椅上堅(jiān)定的眼神和那含淚的笑。她還猶豫著,車已到了門口。電話那端的聲音,又那么真實(shí),那么真摯: 舞蹈,多么可愛(ài)的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!仿佛遠(yuǎn)在天邊的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想著,這是夢(mèng)吧。整整三年,她沒(méi)有出門。那么鮮活的生命,那么強(qiáng)勁的雙腿,奔跑起來(lái)像頭小鹿,竟毫無(wú)征兆地消失了。她滿心覺(jué)得,上蒼待她不薄。養(yǎng)活自己,這是她最高也是最低的人生目標(biāo)。但是大學(xué)之門并沒(méi)有向她敞開(kāi)……她學(xué)習(xí)勤奮,成績(jī)一直排在班級(jí)的前列。兄弟姐妹盡力了在家,幫她做她想做卻做不了的事,在外,呵護(hù)著她不讓她受同學(xué)欺負(fù),要怪,只能怪命運(yùn)吧。 她不知道要怪誰(shuí)。 那年,她七歲,剛上小學(xué)一年級(jí),一群小朋友正在排練舞蹈,為了在六一兒童節(jié)演出,她們奔跑,跳躍,騰揶,那么自如,那么輕盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在門邊,向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望,可是,這個(gè)稚嫩的聲音,那么惡毒地將她從天堂推入地獄?！?對(duì)一個(gè)肢體殘疾的人來(lái)說(shuō),人生最美好的夢(mèng)想,莫過(guò)于奔跑?！揪贰坎烤幊踔衅吣昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀含答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 奔跑對(duì)于從小就因患小兒麻痹癥失去奔跑能力的她來(lái)說(shuō),“奔跑”像一束陽(yáng)光,照亮了她的生命。 那天,她接到一個(gè)電話,電話那端是陌生的聲音:“我是殘聯(lián)的,我們?cè)谂乓粋€(gè)舞蹈,想請(qǐng)你參加。 舞蹈?她的心顫動(dòng)了一下,針刺樣的疼痛自她心間傳到了末梢,傳到她那常常隱隱作痛的右腳。 “看什么看,你能跳舞嗎?你這個(gè)瘸子!”父母盡力了,省吃儉用,給她做了一次又一次的手術(shù)?？擅\(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有就這樣放過(guò)她。父母親人的深恩,她無(wú)以為報(bào),只能用好好讀書,來(lái)減少他們的負(fù)累。 大學(xué)夢(mèng)斷,父母想方設(shè)法幫她爭(zhēng)取到會(huì)計(jì)上崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)她無(wú)比珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì),那兩個(gè)月的培訓(xùn),她像海綿入水,廢寢忘食,孜孜不倦,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不懂就問(wèn),還不懂,再問(wèn),功不唐捐,她如愿通過(guò)了考試,有了自己的第一份工作。后來(lái)公司被另一家公司兼開(kāi),她和她的愛(ài)人因此相遇,從相知到相憐相惜,最終走到一起,有了一個(gè)可愛(ài)的孩于?？墒?命運(yùn)還是沒(méi)有放過(guò)她,她七歲的兒子,在自家門口,被車撞了。她的心肝何,被生生摘去了。像受傷的獸,躲在洞穴里,舔舐著傷口。 那一天,那個(gè)電話……一定是夢(mèng)吧。 來(lái)看看,先來(lái)看看,你要是不方便,我們?nèi)ソ幽恪?放下電話后,她坐屋子里,一縷陽(yáng)光從窗欞外針射進(jìn)來(lái),她感覺(jué)自己的心間好像有一股萌動(dòng)像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子,抻著脖頸,展著身子,充滿著活力。原來(lái)，沒(méi)有強(qiáng)壯的雙韆，真的也可以舞蹈！她怎么能不被吸引呢？那是謎一樣的笑，那是夢(mèng)一樣的舞蹈啊，她毫無(wú)抵抗地就迷戀上了。 排演的日子，困難數(shù)不勝數(shù)，但，那又算什么呢。彩排那天，場(chǎng)地在二樓，對(duì)于地們這些輪椅上的人來(lái)說(shuō)，二樓，簡(jiǎn)直就是蜀道難，難于上青天啊。肢殘輕的，相互攙扶著，一步一步挪上去，肢殘重的，只能由殘聯(lián)的工作人員一個(gè)一個(gè)背上去……她們緊張，不安，手腳都輕顫著。她們心都飛起來(lái)，只想到那夢(mèng)境里奔跑，奔跑，奔跑。音樂(lè)聲止，掌聲雷動(dòng)，她們走回場(chǎng)邊，她們聽(tīng)到臺(tái)上宣布：一等獎(jiǎng)第一名，是她們！她們都笑了，又哭了，又笑了 年少時(shí)遭人取笑→________→________（2）從修辭手法的角度賞析文中劃線的句子。（3）按要求回答問(wèn)題。（3）①因?yàn)樽杂讚磹?ài)舞蹈，所以“可愛(ài)”；“疼痛”是因?yàn)槟晟贂r(shí)不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的痛苦。（意對(duì)即可）（4）“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢(mèng)想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺(jué)，獲得信心和勇氣、希望。 【解析】【分析】（1）依照所示情節(jié)的概括方式概括出主人公參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。 （2）“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”將內(nèi)心的萌動(dòng)比喻成被驚醒的種子，明顯用了比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了主人公此時(shí)此刻對(duì)舞蹈重新燃起的熱情，表達(dá)了她對(duì)舞蹈的熱愛(ài)與向往。真好看??！她倚靠在門邊，向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望”理解，舞蹈一直是主人公最美好的夢(mèng)想，所以是“可愛(ài)”的；“疼痛”是因?yàn)槟晟贂r(shí)不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑，對(duì)于一個(gè)失去奔跑能力的殘疾人來(lái)說(shuō)，奔跑簡(jiǎn)直是不可能的。②結(jié)合上下文來(lái)理解，“一等獎(jiǎng)第一名，是她們”中的“是他們”是一種后置方式，后置是為了強(qiáng)調(diào)和突出，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。使人物形象更加豐滿且真實(shí)可信。那么快樂(lè)地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開(kāi)了隱形的翅膀”等句，即可分析出“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢(mèng)想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺(jué)，只要擁有了“奔跑”的能力，就能獲得信心和希望。 故答案為：⑴ （中學(xué)時(shí)）大學(xué)夢(mèng)斷 ； （工作后）(成家后）痛失愛(ài)子 ⑵ 運(yùn)用比喻的手法，將心間的萌動(dòng)比作“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”，形象生動(dòng)地寫出了參加舞蹈排練的機(jī)會(huì)喚起她生活的信心、勇氣與希望。 ②這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)了“是他們”，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。以“奔跑”為題，深化文章主題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。揣摩表達(dá)的感情。 ⑷本題主要考查的是題目的作用，我們先從語(yǔ)言本身來(lái)分析，說(shuō)明運(yùn)用比喻的作用，再聯(lián)系全文，理解此標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系，可以從表達(dá)情感、表現(xiàn)主題、充當(dāng)線索等方面考慮。 春是春天的春鮑爾吉 ①春是春節(jié)的春。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購(gòu)的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。春節(jié)是家家召開(kāi)的總結(jié)表彰大會(huì)、烹飪大會(huì)、時(shí)裝發(fā)布會(huì)、項(xiàng)目規(guī)劃會(huì)，參與人士為全體國(guó)民。 ②春是春雪的春。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。庾信《燕歌行》：“洛陽(yáng)游絲百丈連，黃河春冰千片穿”。春水浩蕩，越嶺翻山。桃花水下來(lái)，冰塊擁塞河道，影響木排運(yùn)輸。胡子或永久失蹤，或從哪個(gè)地方爬上岸，掙的是舍命錢。我的感覺(jué)，冰在春夜比白晝化得快。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說(shuō)，說(shuō)什么？桃花江是美人窩?！绷υ诤用婢毩?xí)書法，字被波紋抹掉。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫到天涯海角。而草的象形書法，撇捺通脫，開(kāi)張奔放，是米芾的行草。唐代稱酒為春，“軟腳春”、“壚頭春”等?！对?shī)經(jīng)》里，思慕異性是春，“有女懷春”。杜甫《臘月》詩(shī)：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條”。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風(fēng)雨，溫潤(rùn)和順，柳絮亂飛也沒(méi)惹老天爺生氣。鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。 孩子（倔犟）：春！ 孩子（強(qiáng)烈）：春天的春?。?）根據(jù)③④段的內(nèi)容，模仿①②段的首句，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出該段的中心句。（從語(yǔ)言方面品析） 讀書卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉品析：________。 【鏈接】小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（選自朱自清《春》）（4）文章結(jié)尾處描寫教員和孩子的朗讀時(shí)，作者特意增添了朗讀者的語(yǔ)氣，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的用意。④春是春草的春。（3）《春》一文中采用擬人手法，點(diǎn)面結(jié)合地寫出了早春時(shí)節(jié)春草的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂(lè)；本文第⑤段全段都運(yùn)用了比喻的手法，寫出了盛春