【正文】 回大地生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。②“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 （2）任選一句，品味語言，說說句子的妙處。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。傍晩時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相關(guān)的意思。 ⑷本題考查理解標題含義的能力。所以間接描寫又稱側(cè)面描寫。 直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動，所以又叫正面描寫。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。 ⑵本題考查對修辭手法的判斷和重點語句的賞析能力?！军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。我們彌補不了所有人生的殘缺。同時也告訴我們：陽光總會來臨，當不幸來臨時一定要忍耐，人生的風雨總會過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。它有時昂頭，有時屈就，隱忍著風暴的摧殘，那是無聲的抗爭。寫出了月光沉靜安謐的狀態(tài)，引出下文作者對于人生的思考。飄須的玉米和菜園，三個比喻句構(gòu)成一組排比句，生動形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念。我們彌補不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠寧靜，度誠、正嚴。另外，作者也是用月亮這個特點告訴我們?nèi)松牡览恚宏柟饪倳砼R，當不幸來臨時一定要忍耐，人生的風雨總會過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。它由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。有時屈就，就是抗爭，就是用沉重的付出，去隱忍。風在狂翻時，所有稻穗竟齊齊隱入風暴的方向，起伏，旋舞。這句話把“月影”分別比作“揚花的麥子”“吐須的玉米”“一畦菜蔬”，運用了比喻和排比的修辭手法，值得注意的是這三個喻體都和故鄉(xiāng)有關(guān)，因此這句話生動形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念。據(jù)此整理出答案即可。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠寧靜，度誠、正嚴， 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎上從第④到⑨段中篩選出作者賦予“月光”特點的句子：月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵；月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生；月光，是我的鄉(xiāng)愁。（4）月光是貫穿全文的線索；作者借月光表達了自己對人生的感情；人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點級。側(cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。（3）這段話運用了景物描寫和側(cè)面描寫，通過描寫暴風而中的稻田。②運用擬人的修辭手法，“酣睡”“靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。（3）第③段劃線句子運用了什么手法?這樣寫有什么好處 （4）如何理解標題的含義 【答案】 （1）月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是“我”的鄉(xiāng)愁；給我”豐沛的熏陶；是“我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我”的故鄉(xiāng)，”我“的田園，“我”的根和歸途；是“我”生命的果（2）①運用比喻和排比的修辭手法，將月的光影比喻成揚花的麥子。 （2）請把下面句子中加橫線的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什么不同？ ①那月的光影，像一片揚花的麥子，像一垅吐須的玉米，像一畦菜蔬吧。我們彌補不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的月光，讓內(nèi)心永遠寧靜、虔誠、莊嚴。它，是我生命的果。 ⑨五十載，月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。這是四季輪回。 ⑧當秋果上露珠發(fā)亮時，月光就挽著玉米高粱谷穗的手變黃。我無須怨嘆悲傷什么，只能等待下一次心的復圓。當心情殘傷時，我常面對它，用明凈的月色隱沒自己，在幽靜的深處給自己療傷。 ⑦月光，給我豐沛的熏陶。只是在思鄉(xiāng)之夜，這童年的月光，就會在心口燃燒，發(fā)疼。莊稼與花朵的味道妖嬈。也讓我想起，哥哥們帶著我，和一群群鄉(xiāng)民鋪開涼席，睡在麥場的月光里，睡在麥秸濃濃的芬芳里。讓我想起村口的石碾、井臺，屋后的杏樹、槐樹，籬邊的一簇簇芒花。像一片揚花的麥子。常讓我心存懷戀。綠意是給春天的，飽滿是給夏天的，安詳是給秋天的，清寂是給冬天的。月亦如人，或樂或忱，或夢或醒，心清自安。⑤月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生:生命如月，當圖時就圓，當缺時就缺吧。 那輪松間明月，使王維堅守一生的恬淡。我突然想起一些歷史的月光。有時屈就，就是抗爭:就是用沉重的付出，去隱忍。風在狂翻，所有稻穗，竟齊齊隱入風暴的方向，起伏，旋舞。無須傷恨、怨嘆、憂憤。哪怕數(shù)日后，它徹底被黑暗湮沒。缺的，是人自己的心。月，是天之心。這樣的時刻，最適宜一個人去尋找自己，撫慰自己，去看一看，想一想自己。月光是孤獨的，不熾熱，不局促。清靈寂然，透著股禪味兒。月光像盛開的花朵落在肩上。部編初中七年級 上冊語文 現(xiàn)代文閱讀訓練試題含答案一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習1．閱讀選文，回答問題 握一把月光高林瑜 ①因子，清池蕩漾。白天聚攏在心中的那些困頓雜蕪，變得輕如柳影。 ②月光銀粉般朗潤輕瀉，澄澈清涼，在心田上，舒展著，蕩漾著——沒有喧嘩和濃艷，也沒有炫目和繽紛。它圈了或缺了，都是生命的美質(zhì)，是一種精神涅槃。寧和靜慢，給人神圣和安寧。③月，散著澄黃的光，走在殘缺的路上。它的圓潤與鮮亮其實永遠不會缺的。而我眼中的這輪月，不是缺了，只是一點黑暗與荒涼暫時遮蔽了它罷了。它依舊是圓的。我曾見過被風暴裹挾的無垠稻田。當陽光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。是啊，月，為下一次圓潤，也必須承受漸漸深入的殘缺和幽暗。 ④月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵。那枚赤壁的月，使蘇子領(lǐng)悟乾坤風云，超然世外:那片春江花月，使王若虛豐獲曠古的哲理。那朵菊籬月輝，使陶淵明隱去憂....這月，一清至骨，讓人想起“真水無香，真人無名”這幾個它或虧或盈，或黑或明，質(zhì)本圓滿。世間百態(tài)，紛紜莫測，不完美。而什么，是我們自己的?我曾想。 ⑥月光，是我的鄉(xiāng)愁?！続】 那月的光影。像一垅吐須的玉米，像一畦萊蔬吧。還有月光深處，油燈下紡棉花的母親，手持燃煙的艾篙驅(qū)逐老屋蚊蠅的父親。螢火蟲鳴，柔綿輕蕩。在江南快二十年了，如此明媚的月光，我再也沒體味到。把無數(shù)渴望還給了我，引領(lǐng)我走進一種精神。我知道:那是我心靈的月亮，虧了或缺了?！綛】收割后，原野、泥土開始憨睡，月光與風雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。那人呢?它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途。它讓我明了:人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點綴。（1）作老賦予了“月光”哪些特點？詩用簡潔的語言概括。②收割后，原野、泥土開始憨睡 ， 月光與風雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。飄須的玉米和菜園，三個比喻句構(gòu)成一組排比句，生動形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念。寫出了月光沉靜安謐的狀態(tài)，引出下文作者對于人生的思考。它有時昂頭，有時屈就，隱忍著風暴的摧殘，那是無聲的抗爭。同時也告訴我們：陽光總會來臨，當不幸來臨時一定要忍耐，人生的風雨總會過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。我們彌補不了所有人生的殘缺。常讓我心存懷戀；月光，給我豐沛的熏陶；月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。它，是我生命的果。 （2）結(jié)合語境分析這句話的表達效果。 ②“酣睡”“靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了月光沉靜安謐的狀態(tài)。 （3）劃線句細致地描寫了暴風而中的稻田。當陽光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。結(jié)合語境分析，那么月亮呢，看上去它有時是圓的，有時會徹底被黑暗湮沒因此這里對稻田的描寫屬于側(cè)面描寫。 （4）這篇文章抒寫對月光的感悟并由月光的感悟上升到對人生的感悟：月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是“我”的鄉(xiāng)愁；給我”豐沛的熏陶；是“我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我”的故鄉(xiāng)，”我“的田園，“我”的根和歸途，是“我”生命的果，因此月光是貫穿全文的線索，作者借月光表達了自己對人生的感情：人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點級。 故答案為：⑴月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是“我”的鄉(xiāng)愁；給我”豐沛的熏陶；是“我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我”的故鄉(xiāng)，”我“的田園，“我”的根和歸途；是“我”生命的果 ⑵ ①運用比喻和排比的修辭手法，將月的光影比喻成揚花的麥子。②運用擬人的修辭手法，“酣睡”“靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。 ⑶ 這段話運用了景物描寫和側(cè)面描寫，通過描寫暴風而中的稻田。側(cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。 ⑷ 月光是貫穿全文的線索；作者借月光表達了自己對人生的感情；人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點級。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠寧靜，度誠、正嚴。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。 ⑶本題考查賞析正面描寫和側(cè)面描寫的作用的能力。間接描寫就是通過對其他人物的描寫來映襯、烘托出所寫人物，或通過別人的評述來描寫人物，即以“烘云托月”的手法，來達到以“虛”寫“實”的目的。 賞析其表達效果時要在理解文章內(nèi)容的基礎上結(jié)合句子的意思具體分析其表達效果。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。2．閱讀選文，回答問題 春 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。園子里，田野里，瞧去，大片一大片滿是的。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。可別惱。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。“一年之計在于春”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去（1）文章是從哪些方面來描寫春天的?請簡要概括。 ①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（3）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（“吹面不寒楊柳風”選自南宋志南和尚的《絕句》。，表現(xiàn)了春花的生機和美麗?！敬鸢浮?（1）文章分別從春草、春花春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。②句運用一引用和比喻的修辭手法，將春風比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點，表達了對春風喜愛之情。這篇文章按照盼春、繪春、贊春的順序?qū)懙?，第三段到第七段分別分別從春草、春花春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。①從“你不讓我，我不讓你 ”這句話運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多以及競相開放的情景，表達了對春花的喜愛之情。 （3）B本文引用的“吹面不寒楊柳風”選自南宋志南和尚的《絕句》。 故答案為：⑴ 文章分別從春草、春花春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。②句運用一引用和比喻的修辭手法，將春風比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點，表達了對春風喜愛之情。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 ⑶本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。 母雞老舍不知怎樣受了一點驚恐，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結(jié)沒完，而并沒有什么理由；討厭！有時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻跟，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)個小疙瘩來。 ②它永遠不反抗公雞。更可惡的是它遇到了另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛下來。 ③到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界的人都知道它這點成績，就是聾子也會被它吵的受不了。 ④可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。 ⑤不論是在院子里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表現(xiàn)出世界上并沒有可怕的東西。 ⑥當它發(fā)現(xiàn)了一點可怕的東西，他咕咕的緊叫，啄一啄那個東西，馬上就放下，教他的兒女吃。假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。 ⑦它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它若伏在在地上，雞雛們有的爬在它的背上，啄它的頭或是別的地方，它一聲不哼。 ⑧在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人都要起來看看，是不是有了黃鼠狼。 ⑨它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。一個母親必定就是一為英雄。 ⑩我不敢再討厭母雞了。 文中第 段劃線句子有什么作用?貫穿全文的線索是什么? （2）