【正文】 重要性。刀尖上的舞蹈,之所以能夠奪人心魄，是因為那是鐵與血的交響，明正彬就是在刀尖上跳舞的人。,除暴安良,她鐵面無私；噓寒問暖,扶危濟困,白花勝雪,挽幛如云,那是流動在百姓心中的豐碑!一個弱女子能贏得百姓的愛戴,是因為,在她的心里有對百姓最虔誠的尊重!（4）劉翔，不斷超越永不言敗。千千萬萬英雄先烈前赴后繼，為的是中華民族獨立和解放，為的是中華民族擺脫外來殖民統(tǒng)治和侵略，為的是中華民族掌握自己命運、開創(chuàng)國家發(fā)展新路。期盼“崇尚英雄”蔚為風(fēng)尚，光榮永遠傳承，英雄永不獨行。立意：（1）崇尚英雄（2）英雄，民族的脊梁（3）尊重英雄（4）致敬英雄素材：（1）“天地英雄氣，千秋尚凜然。材料二是說明英雄之于一個民族的意義，應(yīng)該如何的對待英雄，材料三是關(guān)于英雄崇拜的看法。以上文字是由三則材料組合而成，在審題立意時，要找出這三則材料的契合點?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查了寫作文的能力。所以說，沒有英雄的國家是可悲的，但燒死布魯諾，迫害伽利略的國家更悲哀，他們親手毀掉了燦爛的智慧之花卻不自知，于是國家的喪鐘被敲響，亡國的跫音在耳邊。由此可見，國家需要英雄。社會的腐朽與家人的不理解，使他的心處于煎熬之中，卻也使他的思想達到了別人難以企及的高峰，他影響了一代又一代人，于迷茫與困惑中點亮指引前路的明燈，是當之無愧的英雄。他的偉大不僅來自于他近乎完美的煌煌巨著，更是因為他對社會的批判與思考。列夫亂世中的英雄是希望，是戰(zhàn)火中永遠高舉的火炬。當時已78歲高齡的甘地，以絕食為代價，換取這個國家的安寧與冷靜，正是這樣無私而偉大的行為，使印度的生命得以延續(xù)。在印度，圣雄甘地可謂是無人不知，無人不曉，他讓受盡壓迫的殖民地居民擁有了獨立與自主的權(quán)利，使他們擺脫受人奴役的日子，真正的主宰了自己的生命。不少于800字。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請將你的聯(lián)想和感悟?qū)懗梢黄恼?。一種是英雄造時勢，人類文化各方面的發(fā)端與進展都靠著少數(shù)偉大人物去倡導(dǎo)推動，多數(shù)人只在隨從附和，一個民族有無偉大成就，要看他有無偉大人物，也要看他中間多數(shù)民眾對于偉大人物能否傾倒敬慕，聞風(fēng)興起。”②郁達夫《憶魯迅》：“一個沒有英雄的民族是不幸的，一個有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的，有了偉大的人物而不知擁護愛戴崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦 。①1727年，牛頓去世，英國以隆重的國葬儀式將他安葬在威斯敏斯特大教堂，成為第一個安息在此的科學(xué)家。本文是一篇略讀課文，內(nèi)容篇幅較長，不過好在對于六年級的學(xué)生來說，快速閱讀課文已經(jīng)得到了一定的訓(xùn)練，所以讓學(xué)生帶著問題去讀課文，有讀有思，可以更好地檢驗學(xué)生是否真正讀懂了課文。本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一個感人至深的故事，因此我提前讓學(xué)生查閱資料，在課文導(dǎo)入時也別出心裁，運用多媒體課件，配上音樂和圖片，讓學(xué)生用多重感官參與課堂，拉近學(xué)生與文本的距離，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。?教學(xué)反思課文敘述了在長征途中一位炊事班長接受并完成黨組織交給自己的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而犧牲了自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品格。課件出示：老班長，我想對您說：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【設(shè)計意圖】讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文的前提下，抒發(fā)自己的情感，以“老班長，我想對您說……”這樣的寫話形式結(jié)束課文，不僅升華主題，也使學(xué)生的表達能力得到了訓(xùn)練。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。（1）課后收集有關(guān)紅軍的故事。這句話表面上是在寫魚鉤，實際上是在寫老班長，他親手做的魚鉤挽救了三個戰(zhàn)士的生命，他那舍己為人的精神永放光芒?。?）齊讀最后一個自然段。我們一起讀最后一個自然段。板塊四 “金色魚鉤”入人心，革命精神世代傳。（舍己為人，忠于革命，為別人想得多，為自己想得少）（4）分角色朗讀。我……我不行啦。，感悟老班長的高尚品質(zhì)。他坐在那里捧著搪瓷碗 ，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去?！蔽也恍?，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。課件出示：有一次，我禁不住問他：“老班長，你為什么不吃魚啊？”他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。①學(xué)生交流。（4）小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞體會老班長的心情。預(yù)設(shè)2：從“喜出望外”可以看出發(fā)現(xiàn)了魚，對班長來說是一件多么開心的事。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。課件出示：l 老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。（2）學(xué)生交流。②提示：重點從“背有點兒駝”“布滿皺紋”“兩鬢都斑白了”等描寫去感受人物形象。因為全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。（2）課件出示相關(guān)語句。②在自己讀完之后，小組交流。課件出示：l 故事發(fā)生的時間是什么時候？l 老班長的任務(wù)是什么？ l 畫出文中對老班長外貌描寫的句子，說說你從中感受到了什么。板塊三 文章描寫細細品，紅軍精神心中立。教師板書。按照故事的發(fā)展，試著用小標題概括每個部分的內(nèi)容。指名學(xué)生概括，全班同學(xué)補充：課文敘述了在長征途中，一位炊事班班長接受并完成黨組織交給自己的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而犧牲了自己的故事。，互相交流理解不懂的詞語?！棒W”字是前鼻音；“顴”字讀“qu225。恰當?shù)剡\用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生受到更真切的感染?！督鹕聂~鉤》這個故事就發(fā)生在這樣艱難的情況下，下面就讓我們一起走進草地，一起去看看那位偉大的老班長。每年的5月至9月為草地雨季，本已滯水泥濘的沼澤，變成漫漫澤國，紅軍正是在這個季節(jié)經(jīng)過草地的……準備的青稞麥炒面，需要用水煮著吃，沒有水，干吃很難受，且口渴難熬。（課件出示紅軍過草地的圖片并配上背景音樂）課件出示： 遠遠望去，草地似一片灰綠色的海洋，不見山丘樹木，沒有村寨道路，一眼望不到邊。?教學(xué)課時 1課時?教學(xué)過程板塊一 紅軍故事娓娓道來，一顆紅星亮閃閃。好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。在充分理解文本后，以“老班長，我想對您說……”的形式寫話；學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法；選擇合適的方式進行表達?！薄”；“彌”字的讀音是“m237。?教學(xué)策略通過查閱資料、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法理解詞語。，抓住人物的神態(tài)、語言、動作等細節(jié)描寫來體會老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)，體會紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、勇于獻身的精神。統(tǒng)編教材部編人教版六年級下冊語文13金色的魚鉤教案?教學(xué)目標“威脅、彌漫、衰弱、喜出望外、瞻仰、奄奄一息、收斂”等詞語。，理解課文主要內(nèi)容，相互交流最感動的地方。?教學(xué)重難點運用學(xué)習(xí)方法，通過品讀人物的神態(tài)、語言、動作等細節(jié)描寫，體會老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。如“顴”字的讀音是“qu225?！保皇恰皀237。主要采用朗讀、默讀、概括、圈畫、想象等學(xué)習(xí)方法，并查找資料，了解故事背景，再抓住人物的神態(tài)、語言、動作等細節(jié)描寫去體會人物品質(zhì)的方法，體會老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。?教學(xué)準備：完成《狀元大課堂：多媒體課件。同學(xué)們，關(guān)于紅軍長征你了解多少呢？接下來我給大家講一講有關(guān)紅軍過草地的故事。若不慎陷入泥潭，無人相救，會愈陷愈深，直至被完全吞沒。一般戰(zhàn)士準備的干糧，兩三天就吃完了，所以饑餓和疾病威脅著每一個人的生命，許多同志沒有在戰(zhàn)場上倒下去，卻在草地里默默地死去……，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】運用多媒體課件，配上音樂和圖片，讓學(xué)生用多重感官參與課堂，讓學(xué)生輕松地感知畫面，化抽象為具體，有效地吸引了學(xué)生的注意力，又拉近了學(xué)生與文本的距離。板塊二 文本故事初次讀，班長形象眼前現(xiàn)，借助查字典等方法讀準字音，理解不懂的詞語。課件出示：骨 兩 威脅 喜出望外 收斂 彌漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息。n”。，概括文章主要內(nèi)容。（板書：接受任務(wù)護送病號壯烈犧牲永遠懷念）【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)先從自由朗讀課文開始，面向全體學(xué)生，給學(xué)生充分的閱讀時間；再到要求掌握課文中字詞的正確讀音；最后是概括文章大意，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，培養(yǎng)學(xué)生理解、概括課文主要內(nèi)容的能力。（1）課件出示閱讀要求。①快速瀏覽課文第一部分，在文中尋找重要信息。③全班匯報，重點交流老班長外貌描寫的句子，說說你感受到了什么。課件出示：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。①指名讀外貌描寫部分。③預(yù)設(shè)：快四十歲，卻顯得蒼老，可以看出老班長是一個飽經(jīng)風(fēng)霜的人。（1）小組合作學(xué)習(xí)：在護送病號的途中，老班長是怎樣做的？在文中畫出相關(guān)語句，寫上批注。課件出示相關(guān)語句。l 他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。預(yù)設(shè)1：班長因為沒有吃的感到憂慮，所以他整夜合不攏眼。（3）指導(dǎo)朗讀：分男女生讀。（5）找出讓你感動的地方，作批注，再讀一讀。課件出示相關(guān)語句。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。走近前一看，??！我不由得呆住了。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”②這里主要運用了哪些描寫？（語言描寫、動作描寫、心理描寫）③從這些細節(jié)描寫中你體會到了什么？④指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會老班長的可貴精神。（1）快要走出草地時，老班長怎么樣了？（2）老班長奄奄一息，卻為什么不喝魚湯呢？課件出示：他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”（3）學(xué)生交流?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過“讀——找——圈——議——悟”的學(xué)習(xí)向?qū)В钊胛谋?，同時也培養(yǎng)了學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣；讓學(xué)生帶著問題去讀書，有讀有思，可以更好地檢驗學(xué)生是否真正讀懂了文章。（1）老班長永遠留在了那片草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的魚鉤。（課件出示最后一個自然段）（2）為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？（3）小組討論交流，師生共同探討。（2）寫寫你想說的話?，F(xiàn)在拿起你的筆，寫下你想對老班長或其他人說的話吧。?板書設(shè)計?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。在教學(xué)中主要注意以下兩個方面：，了解故事背景。七彩 學(xué)科網(wǎng)：（微信公眾號：qicaixueke，或搜索：七彩學(xué)科網(wǎng)）專業(yè)提供：優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，覆蓋各學(xué)科各版教材，敬請關(guān)注公眾號，資源早知道！七彩學(xué)科網(wǎng)：（微信公眾號：qicaixueke，或搜索：七彩學(xué)科網(wǎng)）專業(yè)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，覆蓋各學(xué)科各版教材，關(guān)注公眾號資源早知道！【聲明】此處是我們平臺植入的宣傳廣告，本文檔版權(quán)歸原作者所有，用戶可以自行刪除！閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。目睹了牛頓葬禮的法國思想家伏爾泰感慨道：“走進威斯敏斯特大教堂，人們所瞻仰的不是君王們的陵寢，而是國家為感謝那些為國增光的最偉大人物建立的紀念碑?！雹壑旃鉂摗墩勑摒B(yǎng)》：關(guān)于英雄崇拜，有兩種看法。一種是時勢造英雄，歷史的原動力是多數(shù)民眾的努力造成每個時代政教文化各方面的“大勢所趨”，而所謂英雄不過順承“大勢所趨”而加以尖銳化，并沒有什么神奇。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮? 英雄如星，照亮后路沒有一個國家生來就是文明開化的，當一個初生的國家如同嬰兒般在時間的長流中蹣跚而行時，需要一個堅強的臂膀給予它力量，一雙智慧的眼睛，指引它方向。在印度獨立后，新生的國家處于風(fēng)雨飄搖之中，各地流血沖突事件不斷。他用他瘦弱的脊梁背負起一個國家，一個民族的重量，緩慢而堅定地前行。但并不是只有亂世才需要英雄，和平年代的英雄，同樣彌足珍貴。托爾斯泰是俄羅斯文學(xué)王冠上一顆閃耀的寶石。身為莊園主，他并沒有坐擁財富，享受生活，反而因為那幾百公頃的土地，而心懷不安，甚至想把土地分給農(nóng)奴，這在當時的俄國是非常叛逆的行為，也加大了他與他深愛的家人之間的矛盾。抱節(jié)的蘇武、耳聾的貝多芬、殘疾的霍金，他們都以頑強不息的精神屹立于精神的高峰之上，以堅毅的姿態(tài)和閃耀的人格成為我們所仰望的英雄。誠然，有些人的理想是做一個在路邊鼓掌的人，但正因為如此，被鼓掌的人也必不可缺，如果人人都甘作路人，那么這個國家也將趨于平庸，最終被埋沒在時間的流沙下。時代需要英雄，他們?nèi)缤箍丈系狞c點繁星，就算只有星火之芒，也足以燒起燎原之火，照亮后人前進的路。審題：本題是材料作文。這是一道關(guān)于“英雄”的材料作文，注意三則材料的重心，材料一表明英國政府對科學(xué)和人才的尊重，即對英雄的尊重。抓住重心行文即可。”無論哪一個時代，英雄的事跡和精神都是激勵社會前行的強大力量。（2）縱觀抗日戰(zhàn)爭14年波瀾壯闊的歷程，乃至從鴉片戰(zhàn)爭開始的一部中國近代史，就是海內(nèi)外中華兒女共同譜寫的驚天地、泣鬼神的愛國主義篇章。（3）任長霞，百姓心中一座豐碑。12秒91,他就實現(xiàn)了一次偉大的跨越,100年來的記錄成了身后的歷史,十重欄桿不再是東方人的障礙,因為中國有劉翔,亞洲有劉翔!這個風(fēng)一樣的年輕人,他不斷超越,永不言敗,一躍站在世界面前.（5）明正彬，刀尖上跳舞的人。在毒販子面前，他嚇不怕、買不動、難不倒，而毒販子在他手下，過不去、藏不住、逃不掉，因為有他和他的戰(zhàn)友，我們才能享受陽光的燦爛。文章接下來又舉了列夫【點睛】材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年