【正文】 我很榮幸成為了一名光榮的人民老師，同時(shí)也深知我身上的責(zé)任重大。　　在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請(qǐng)一些小朋友示范時(shí)，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價(jià)值，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動(dòng)作，為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊?！　「?jìng)賽游戲的鼓舞性　　小朋友都喜歡競(jìng)賽，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生印象深刻，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與把握。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作，而是問：“那布是怎么做的?”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累，因此，稍做思考與對(duì)比，能夠想象起“布”的具體動(dòng)作。我認(rèn)為，比較直觀的、形象的、生活化的語言溝通能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí)，技能的把握奠定基礎(chǔ)。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開的目的和學(xué)習(xí)的目的，心得體會(huì)《小學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)》。在教學(xué)中，他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩，一起跳，時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊，一起活動(dòng)，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了愛好與依靠。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清楚的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。不僅會(huì)影響身心健康，也會(huì)給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便。例如，把握正確的“坐、立、行”姿勢(shì)，坐，立，行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動(dòng)。老師教學(xué)心得體會(huì) 篇1 　　知識(shí)是一個(gè)整體，在我們平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)不期間，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的把握知識(shí)，形成能力，小學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)?！緹衢T】老師教學(xué)心得體會(huì)錦集七篇 【熱門】老師教學(xué)心得體會(huì)錦集七篇 　　我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是我為大家整理的老師教學(xué)心得體會(huì)7篇，歡迎大家分享。在本課中，有所體現(xiàn)。假如從小不注重養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會(huì)很困難。一班級(jí)兒童對(duì)坐，立，行并不生疏，但不一定姿勢(shì)都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢(shì)的要求?！　〔捎昧朔系桶嗉?jí)學(xué)生的教學(xué)策略　　師生互動(dòng)的可行性　　低班級(jí)小朋友非凡依靠老師，在本課中，沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。例如，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動(dòng)作后，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎?”此時(shí)的學(xué)生都很興奮的答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來?！　≌Z言溝通的合理性　　老師在給低班級(jí)小朋友在上課時(shí)，提問是要注重方法的。例如，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時(shí)，沈老師問：“小朋友，剪刀怎么做呀?”“對(duì)，這樣做!”學(xué)生會(huì)后，他做了石頭的動(dòng)作，接著問：“這是什么呢?”學(xué)生在老師動(dòng)作提示下，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。再如，在模擬動(dòng)作做動(dòng)作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’ 時(shí)，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生溝通：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友，你們都說出了好多小動(dòng)物，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀、生活化的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練，玩一玩，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作，顯得比較有效。沈老師在教學(xué)中，不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況，還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對(duì)比與強(qiáng)調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“，是兩個(gè)腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……”其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中，學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的熟悉，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，對(duì)不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對(duì)于一部分學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開距離，使這些學(xué)生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的差異性，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué)。作為新上崗老師我有幸來到**鎮(zhèn)**中心小學(xué)任教，擔(dān)任四班級(jí)語文老師，雖然到現(xiàn)在只有短短的兩個(gè)月，卻是一段無比充實(shí)的時(shí)光。我要踏著堅(jiān)定的步伐邁向這看似平凡卻又注定不平凡的新征程。正當(dāng)我為此而擔(dān)憂時(shí)，開學(xué)的第一個(gè)月學(xué)校組織了新入職老師的聽評(píng)課活動(dòng)，短短四十分鐘的講課，讓我深深地感覺到不論是對(duì)語文教學(xué)的整體把握，還是對(duì)于課堂的掌控能力都有很大的不足。其次初來到**中心小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是張校長(zhǎng)給了我很大的鼓舞，在開學(xué)第一天的工作結(jié)束之后，就收到張校長(zhǎng)關(guān)心的短信，希望我能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并且相信我會(huì)做的越來越好，感受到了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新入職老師的殷切關(guān)懷。利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用?！　?．仔細(xì)備課，鉆研教材，仔細(xì)上好每一節(jié)課　　在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參加到課堂中來，使學(xué)生學(xué)有所得。原來我們常說給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水?！　?．及時(shí)寫教學(xué)反思　　堅(jiān)持每周記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的溝通，從中找出成功之處與不足之處，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。由于嘮叨過度，學(xué)生就會(huì)厭煩而產(chǎn)生逆反心理，不但老問題未能解決,反而增長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的淡漠和厭煩情緒。于是轉(zhuǎn)換一下教育方法，通過分組加分激勵(lì)的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓優(yōu)等生的學(xué)習(xí)