【正文】 正確的歷史觀，這是非常重要的。隨著社會轉(zhuǎn)型，史學將更加關(guān)注現(xiàn)實，其社會功能將更突出地發(fā)揮出來，公眾史學必將替代傳統(tǒng)史學。網(wǎng)絡(luò)平臺的無限擴張、信息對流互動等特性，使得歷史知識生產(chǎn)與傳播模式被單一主體主導的狀況發(fā)生了變化。文章先介紹公眾史學面臨的挑戰(zhàn)，由現(xiàn)實難題進一步深入到必須解決的重要問題，并提出了相應解決辦法。作者認為以民眾為參與主體的史學形態(tài)的繁榮形成了史學新態(tài)勢，這使公眾史學面臨新的挑戰(zhàn)。文章通過與美國公共史學的對比，介紹了我國公眾史學的興起原因，并從社會基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、學科基 礎(chǔ)三個方面具體說明。文章開頭介紹了公眾史學的特點，并從公眾史學興起的緣起、挑戰(zhàn)兩個方面介紹公眾史學的發(fā)展?！叭巳硕伎蓪懯贰保植皇恰叭巳硕寄軐懯贰?，是公眾史學發(fā)展面臨的現(xiàn)實難題。史學的社會功能和學科價值遭到人們的懷疑，使得公眾遠離史學的研究成果。美國公共史學原初發(fā)展動力來自專業(yè)人員，而我國公眾史學發(fā)展動力緣于民間史學實踐。公眾史學重新構(gòu)建了史學與公眾之間的關(guān)系，增強史學對現(xiàn)實的指導意義。解決這些問題，需要專業(yè)歷史 研究者參與到史學大眾化中來，幫助公眾提升歷史理性和史學修養(yǎng)。因此，書寫歷史要有正確的歷史觀。當下，一些參與歷史書寫的 人缺乏相應的能力，導致歷史知識生產(chǎn)與傳播的混亂與無序，這是公眾史學發(fā)展面臨的現(xiàn)實難題。但“人人都可寫史”并不等于“人人都能寫史”。 公眾史學發(fā)展還面臨不少挑戰(zhàn)。這為公眾史學的發(fā)展奠定了學科基礎(chǔ)。一個時期以來， 歷史研究與現(xiàn)實生活之間存在較大距離，公眾對于缺乏吸引力的史學成果的遠離，導致史學的社會功能和學科 價值受到質(zhì)疑。這為公眾史學的建立奠定了技術(shù)基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來、新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，為公眾參與歷史知識的生產(chǎn)和傳播提供了更為便捷的技術(shù)條 件。這為公眾史學興起奠定了社會基礎(chǔ)。人們對歷史的關(guān)注度、探求欲、表達欲都達到了一個前所未 有的水平。具體而言，我國公眾史學的興起主要緣于三方面 因素。 公眾史學發(fā)展的動力曰益強勁。與傳統(tǒng)史學 相比，公眾史學的最大特點就是與實踐緊密結(jié)合，能夠更好實現(xiàn)史學為公眾服務的目的。 圍繞“拔草”，還有很多幸福的體驗，比如只能撿別人割剩掉下的草和拔野草，但是收獲頗豐，幸福也滿滿；?撿草途中，遭惡狗追咬，由“劫后余生”的慶幸而生幸福感等。 ⑶本題考查學生對文本圍繞中心謀篇布局作用的分析能力。此題注意抓住“這路”“消失”等關(guān)鍵詞語。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷 ⑵此題考查理解文中重要句子含義的能力?！军c評】⑴此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。②每隔不遠就垛著的干草堆，是在生活之路上努力行走留下的印跡，對抗著這種消失。 故答案為：⑴B。我從來沒有見過那么窮兇極惡的狗……虧她車上還載了小山似的一堆干草，居然也沒給狗扒掉。這樣，走過的路上每隔不遠就垛著一堆，一路延伸得很遠很遠”分析可知，走過的路上每隔不遠就垛著一堆，留下生活的痕跡，對抗著這種消失。土路孤獨地在這片海洋中延伸”分析，苞谷地像叢林般茂密、大海般起伏，而人走在這樣的路上，顯得太渺小了，像消失在這廣闊的天地間一樣。故選B。所以才說刮大風的天氣是幸福的啊。這樣的天氣最好了，沒有蚊蟲。密密麻麻地、寂靜地排列著，如月球表面一般寂靜。結(jié)合文本內(nèi)容“又過了大約十來分鐘，這場奇怪的雨才止住。（3）①沒有草場，只能撿別人割剩掉下的草和拔野草，但是收獲頗豐，幸福也滿滿；②撿草途中，遭惡狗追咬，由“劫后余生”的慶幸而生幸福感：③撿草拔草途中欣賞造化的偉大神奇美麗，體悟人與自然的關(guān)系，內(nèi)心有微妙的幸福；④拔草回家，勞動成果被母親認可，感到開心、幸福；⑤欣賞雞鴨享用拔草的成果，勞動價值落到實處，切實感受到滿足、愉悅。 【答案】 （1）B（2）①苞谷地像叢林般茂密、大海般起伏，渺小的人走在其中，就像消失在廣闊的自然中。（2）結(jié)合上下文，談談“走在這路上，像是走在消失之中”這句話的含意。本文筆調(diào)清新活潑，率真質(zhì)樸，善用比喻、擬人的手法。文章結(jié)尾對雞鴨的描寫活靈活現(xiàn)，例如寫雞“上躥下跳，臉紅脖子粗”，鴨子“扭著身子假裝游泳”，細節(jié)中富含農(nóng)村生活氣息。文中對“風雨”的描寫，既讓讀者感受到新疆拔草時節(jié)自然環(huán)境的特點，又直接表現(xiàn)出我與妹妹積極樂觀的心態(tài)。文章開篇寫到自行車，透露了家中生活的貧苦，所以我與妹妹外出拔草也就成了理應之事，妹妹那么能干好強也與此有關(guān)。我媽要是叫：“鴨鴨！”它們就：“啊！啊！”我媽：“鴨鴨鴨！”它們：“?。“?！?。　保ㄓ袆h改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ 明明一動都不能動了，卻仍扭著身子假裝游泳。游就游唄，可它們還要扎猛子。我們在雞棚里放了一只小鐵盆給大家飲水。鴨子就笨得不可思議了。 這些雞可狠了，從小就會啄人，疼得要死。不知鴨子為什么這么怕雞，它們明明長得比雞大。 再說說雞吃草的情景：這群死雞跟債主似的，一個個上躥下跳，臉紅脖子粗，把五只可憐的野鴨子在腳下踩來踩去，根本靠不到食槽旁邊。 我老老實實地承認：“哪里哪里，我是去當啦啦隊的。 回到家，我媽說：“嘖！今天撿了這么多！兩個人一起干到底不一樣啊。里面停著我們的自行車。所以才說刮大風的天氣是幸福的啊。這樣的天氣最好了，沒有蚊蟲。 今天的任務還早著呢，我們還得一人拎一條編織袋，走進林蔭道對面的田野里去拔新鮮草。 我就只好跟在后面，一路上撿她身后掉下來的碎草。 這么多怎么拿得回去呢？我站在旁邊想了又想，對我妹說：“分成四次，我們一人抱一堆走，兩個來回就拿完了……”我們不停地左右開弓，不一會就碼了齊腰高的一垛。密密麻麻地、寂靜地排列著，如月球表面一般寂靜。 又過了大約十來分鐘，這場奇怪的雨才止住。天氣炎熱，風勢不減。風呼嘯著從天邊奔來，苞谷地動蕩不停。 陽光燦爛，卻下起雨來。這樣，走過的路上每隔不遠就垛著一堆，一路延伸得很遠很遠。土路孤獨地在這片海洋中延伸。 風很大很大，在高處呼啦啦地響。去的路上果然撿了很多，我們細細攏一攏，居然有好幾抱，便藏在路邊灌木叢里，準備回去的時候捎上。于是我妹就天天沿著打草的車轍走啊走啊，前面掉，后面撿。 我家沒有草場，只好去草場里撿別人割剩下的。一輛輛打草的馬車晃晃悠悠，滿載而歸。我妹每天都要拔瓷瓷的兩大編織袋蒲公英回來才夠它們吃，加上家里打算再養(yǎng)只小毛驢，于是草就得拔得更勤了。 家里養(yǎng)雞，一養(yǎng)就是一百多只，還有五只野鴨子。虧她車上還載了小山似的一堆干草，居然也沒給狗扒掉?？墒呛瓦@兩條狗相比，我們家瓊瑤簡直溫柔極了。 有一次我妹騎車的時候，騎著騎著車鏈條掉了，并且掉得極不是時候——當時我們正在被兩條大狗狂追。如果情況特別緊急，則兩只腳一起上。至于剎車器，就更是奢侈物了。 我們家自行車的全部構(gòu)件只剩下兩個輪子、一只坐墊、一副龍頭以及連接物。2020高考現(xiàn)代文閱讀專項練習50篇一、高中現(xiàn)代文閱讀1．閱讀下面的文字，完成各題。 拔草李娟連踏板都沒有。需要剎車的時候，只須把腳伸直，用鞋底在飛速運轉(zhuǎn)的車輪上“嗞——”地蹭一下，車自然就會減速。我從來沒有見過那么窮兇極惡的狗！在阿克哈拉，最兇的狗一直都是我們家的瓊瑤。我妹的車鏈子不巧就在那時候掉了！她“啊——”地叫起來，兩條腿蹬得飛快，面無表情，大汗淋淋。要是掉了的話誰敢回去撿??？小的時候還好打發(fā)，長大了簡直跟一群強盜似的。每天拔回來的草都得曬干一部分，留作冬天給毛驢的草料。 到了一年一度的打草季節(jié)，牧民們紛紛從深山返回烏倫古河流域，為大畜準備冬天的草料。拉草的車經(jīng)過的地方，沿途路兩邊的樹枝多多少少會把垛得高高的草從車上掛下來一些。就是被狗追的那一次，我也跟去撿草了。苞谷地如叢林一般，茂密地高過頭頂，又如大海一般起伏。走在這路上，像是走在消失之中。 我們每撿夠一大抱的時候，就集中到一處放著，然后空手向前繼續(xù)撿。真奇怪，雨從哪里來的呢？摔在地上有五分錢鎳幣大小，砸在臉上更是夢一樣的痛覺。雨點有一陣沒一陣地灑著，后來越下越大。土路上雨的痕跡瞬間就蒸發(fā)了，只留下一個又一個環(huán)形小坑。自從打完草后，這條路很長時間都沒人走過了。 這里的碎草更多，帶刺的灌木叢中，鐵絲網(wǎng)上，道路拐彎處，遺落得到處都是。 我妹也站在旁邊想了想，一彎腰，把那堆草整個兒抱起來就走……剛才的草料是用來儲存到冬天的，而家里的雞鴨還在等著今天的晚飯。 風依然很大。在這樣的大風里它們那扇小翅膀飛不起來，也就不用因為它們鉆進耳朵而嚇得要死，平常田野里很可怕，草叢中的蚊子跟云霧似的，一片一片地蕩漾，還極均勻地發(fā)出嗡嗡不絕的重低音。大地和天空之間被大風反復滌蕩，干干凈凈。 我們一人扛一只袋子往回走，迎風穿過這片美麗平坦的田野，遠處的林蔭道像是等了一百年一樣。””有的鴨子不知怎么的居然也在糟子邊擠到一個位置，還沒下嘴，突然看到左右前后全是雞，立刻大驚小怪地尖叫著跑掉，四處亂跳，尋找同伴。由于嘴尖的原因，一個個特能挑食。每次都要等雞們吃得神清氣閑了，才敢蹭到槽子邊上，而且還努力地裝作不經(jīng)意的樣子，一有風吹草動，就忙不迭排成一條隊逃跑。 其實鴨子有時也很令人煩惱的。每次注滿水后，它們總要跳進這方狹小的水域游上幾圈過干癮。有時候這小小一盆子水里居然能擠進去三四只鴨子，把盆子擠得滿滿當當。害得雞們圍著盆子干著急，一口水也喝不到。 鴨子最有意思了，我媽叫：“鴨！”它們就“??！”地回答一聲。） A.B.C.D.寫的雖是平凡生活的點滴，但妙趣橫生、生機盎然，充滿著純凈與溫暖。 （3）作者在“拔草”時感到刮大風的天氣也是幸福的，圍繞“拔草”，其實還有很多幸福的體驗，請從文中舉出三處簡要分析。②每隔不遠就垛著的干草堆，是在生活之路上努力行走留下的印跡，對抗著這種消失。 【解析】【分析】（1）B項，“又直接表現(xiàn)出我與妹妹積極樂觀的心態(tài)”錯誤。土路上雨的痕跡瞬間就蒸發(fā)了，只留下一個又一個環(huán)形小坑。自從打完草后，這條路很長時間都沒人走過了”“風依然很大。在這樣的大風里它們那扇小翅膀飛不起來，也就不用因為它們鉆進耳朵而嚇得要死，平常田野里很可怕，草叢中的蚊子跟云霧似的，一片一片地蕩漾，還極均勻地發(fā)出嗡嗡不絕的重低音。大地和天空之間被大風反復滌蕩，干干凈凈”等分析可知，“直接表現(xiàn)”不準確，應是間接表現(xiàn)。 （2）結(jié)合“苞谷地如叢林一般，茂密地高過頭頂，又如大海一般起伏。結(jié)合“我們每撿夠一大抱的時候，就集中到一處放著，然后空手向前繼續(xù)撿。 （3）結(jié)合“我家沒有草場，只好去草場里撿別人割剩下的……準備回去的時候捎上”分析，沒有草場，只能撿別人割剩掉下的草和拔野草，但是收獲頗豐，幸福也滿滿；結(jié)合“有一次我妹騎車的時候，騎著騎著車鏈條掉了，并且掉得極不是時候——當時我們正在被兩條大狗狂追。要是掉了的話誰敢回去撿啊”分析，撿草途中，遭惡狗追咬，由“劫后余生”的慶幸而生幸福感；結(jié)合“回到家，我媽說：‘嘖！今天撿了這么多！兩個人一起干到底不一樣啊’”分析，拔草回家，勞動成果被母親認可，感到開心、幸福；結(jié)合“再說說雞吃草的情景：這群死雞跟債主似的，一個個上躥下跳，臉紅脖子粗……不知鴨子為什么這么怕雞，它們明明長得比雞大”“其實鴨子有時也很令人煩惱的……害得雞們圍著盆子干著急，一口水也喝不到”等分析可知，欣賞雞鴨享用拔草的成果，勞動價值落到實處，切實感受到滿足、愉悅。 ⑵①苞谷地像叢林般茂密、大海般起伏，渺小的人走在其中，就像消失在廣闊的自然中。 ⑶①沒有草場，只能撿別人割剩掉下的草和拔野草，但是收獲頗豐，幸福也滿滿；②撿草途中，遭惡狗追咬，由“劫后余生”的慶幸而生幸福感：③撿草拔草途中欣賞造化的偉大神奇美麗，體悟人與自然的關(guān)系，內(nèi)心有微妙的幸福；④拔草回家，勞動成果被母親認可，感到開心、幸福；⑤欣賞雞鴨享用拔草的成果，勞動價值落到實處，切實感受到滿足、愉悅。解答此題，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。在實際答題過程中一定要在把握文本主題思想的前提下，充分調(diào)動語境意識、手法意識、結(jié)構(gòu)意識等，多角度思考，仔細分析理解句意的關(guān)鍵，進而準確全面地理解句子的含義?！斑@路”指像叢林般茂密、大海般起伏的苞谷地，“消失”指?渺小的人走在苞谷地中，就像消失在廣闊的自然中。在給文章布局謀篇時，應該主要從三全方面考慮進行：①根據(jù)主題進行布局謀篇；②根據(jù)具體材料進行布局謀篇；③根據(jù)具體的文體進行布局謀取篇。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。 公眾史學是著重探討如何以公眾為本位、以應用為前提來開展歷史研究與傳播的史學新分支。與美國“公共史學”的初始發(fā)展動力來自高校及職業(yè)史學家不同的是， 我國民間形式多樣且愈發(fā)活躍的史學實踐，催生了公眾史學。一是公眾對歷史文化產(chǎn)品的需求日益增長。同時，作為市場主體的各種歷史文化媒介平臺不斷創(chuàng)新歷史知識生產(chǎn)和傳播，進一步激發(fā)了公眾對 歷史的興趣。二是歷史知識生產(chǎn)和傳播模式由于技術(shù)發(fā)展發(fā)生了深刻變 革。網(wǎng)絡(luò)平臺的無限擴張、信息對流互動等特性，在一定程度上改變了過去僅由史學界主導的歷史知識生產(chǎn)和 傳播模式。三是傳統(tǒng)史學適應社會轉(zhuǎn)型自覺進行革新。面對這種狀況，史學界一些學者開始了發(fā)揮史學社會功能的自覺革新，更加關(guān)注公眾的需求， 增強史學對現(xiàn)實的解釋力、對公眾的吸引力，逐漸開拓出一條關(guān)注現(xiàn)實、走向公眾、服務公眾的史學發(fā)展之 路。近年來，以公眾作為參與主體的家族史、口述史學、影像史學等史學形態(tài) 的繁榮大大促進了歷史知識生產(chǎn)和傳播的大眾化、歷史文化產(chǎn)品的多樣化、歷史文本的通俗化，并在新媒體條 件下形成了 “人人都可寫史”的態(tài)勢。實踐證明，一個人 只有經(jīng)過長期訓練，才能對史料進行甄別、分析、比較和運用，以探求歷史真相。尤其需要注 意的是，歷史知識從來都與價值觀念緊密相連。如何保證公眾史學正確解 釋歷史現(xiàn)象、客觀評價歷史人物、深入揭示歷史本質(zhì)，是必須解決的重要問題。但從實際情況看，大部分專業(yè)歷史研究者 將獲得學術(shù)共同體的內(nèi)部認同作為學術(shù)研究的核心追求，對于史學大眾化缺乏熱情。 （摘編自李娜《推動我國公眾史學健康發(fā)展》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是（ ） A.B.C.D.（2）下列對原