【正文】 寫作。在寫作時(shí)，可圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)?？忌梢浴熬褪抡撌隆?，也可以透過這個(gè)現(xiàn)象，談更深層的原因。比如，我們不妨明確如下問題：①這是一個(gè)什么任務(wù)？②怎樣才算基本完成任務(wù)？③完成任務(wù)的最高境界是什么？比如本題的寫作任務(wù)就是對本次作文要圍繞“因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪?，讀了上述材料，有怎樣的感受和思考？請寫一封信與黃英 同學(xué)交流”。在眾志成城、抗擊疫情的當(dāng)下，在一個(gè)個(gè)病床上正在治療的病人群體中，醫(yī)藥無疑能為他們的身體療傷，而文字更能拯救他們的靈魂和精神。靜心讀書，讓我們更加沉穩(wěn)堅(jiān)韌；在迎接未來生活時(shí)，讓我們的眼光更加開闊?！备褂性姇鴼庾匀A，閱讀的確是陶冶情操、培養(yǎng)氣質(zhì)的良方，能給人以智慧、勇氣和希望。為中華崛起而讀書。讀書將喧囂和不安隔離，浸潤在縷縷書香之中。閱讀能夠克服時(shí)間的碎片化帶來的虛無感。精神天地不能崩塌！抗疫大戰(zhàn)，烽火連天，但是打開書便是另一個(gè)世界?？旃?jié)奏的生活突然按下“暫停鍵”，很多人抓住這難得的時(shí)光，翻開久違的書本。英國作家毛姆曾說，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，等于為自己筑起一個(gè)避難所。疫情難阻書香，閱讀潤澤心田。安靜的人，是一種灑脫，超逸灑脫，洞悉事理。安靜的人，是一種修煉，生活是修煉，堅(jiān)持原則，不分心。根據(jù)以上的分析作文即可，注意書信體的格式要求。不安與安。一一沒有人陪伴。你呢？爺爺奶奶進(jìn)入武漢某大醫(yī)院住院治療。備考情形基本一致：小書桌、平板電腦、筆記本、桌面上擺滿了各種高考備考資料。因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪悖ㄗ髡摺⒈尘埃?，讀了上述材料，有怎樣的感受和思考（寫作任務(wù)）？請寫一封信（文體）與黃英同學(xué)交流（寫作目的）。在集中收治的過程中，爺爺奶奶進(jìn)入武漢某大醫(yī)院住院治療，目前病情已好轉(zhuǎn)很多（家人情況）。女孩叫黃英，是武漢某中學(xué)的一位高三學(xué)生（人物姓名、身份）。審題過程：作文要想準(zhǔn)確立意，認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。本題題干要求“因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪?，讀了上述材料，有怎樣的感受和思考？請寫一封信與黃英同學(xué)交流”。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對材料的看法。或許，你也有擔(dān)憂、恐懼，或是悲傷，希望你依然滿懷希冀，堅(jiān)強(qiáng)地走下去。在這場疫情帶來的“圍困環(huán)境中”，一定不要忘記自己的夢想，讓對未來的執(zhí)著鞭策你不虛度每一分可貴的光陰，為自己留下一份無憾不悔的拼搏記憶。充分利用好這段相對放松的時(shí)間，認(rèn)真回顧以往的學(xué)習(xí)生活，做出合理可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。黃英，你就是我們的答案。身處武漢的你，家人被隔離，自己也身染=病==毒，在方艙醫(yī)院，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，深深震撼了我。我們在線上的學(xué)習(xí)，或浮躁、或焦急，或懈怠，難以保持高效率的復(fù)習(xí)狀態(tài)，同學(xué)們目前面臨著許多挑戰(zhàn)。但不可否認(rèn)的是，疫情擾亂原本的復(fù)習(xí)節(jié)奏。這場突如其來的疫情，給我們的生活帶來了巨大的影響，同時(shí)也讓我們看到了祖國的力量：奮戰(zhàn)一線的“逆行英雄”、積極治療的堅(jiān)強(qiáng)患者、馳援武漢的八方同胞……一幕幕感人至深的畫面化作暖流，沁潤著每個(gè)人的心田?！敬鸢浮坷模簩懡o黃英同學(xué)的一封信親愛的黃英同學(xué)：展信佳。因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪?，讀了上述材料，有怎樣的感受和思考？請寫一封信與黃英同學(xué)交流。在集中收治的過程中，爺爺奶奶進(jìn)入武漢某大醫(yī)院住院治療，目前病情已好轉(zhuǎn)很多。女孩叫黃英，是武漢某中學(xué)的一位高三學(xué)生。2020抗疫情主題的作文題目匯編多篇(1)一、抗疫作文范文 素材等1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2月中旬的一個(gè)晚上，武漢某方艙醫(yī)院病床邊，一位女孩安靜地坐在小書桌旁，邊看平板電腦，邊在筆記本上做著筆記，一旁的桌面上擺滿了各種高考備考資料。！新——冠肺炎疫情襲來，她和爺爺奶奶都不幸感染了=病==毒。她因?yàn)槭禽p癥，被獨(dú)自收治到方艙醫(yī)院。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。這個(gè)假期，一場突如其來的疫情成為全國人民關(guān)注的焦點(diǎn)，此時(shí)此刻，我的眼前卻展現(xiàn)出你在武漢某方艙醫(yī)院病床邊，刻苦學(xué)習(xí)的模樣。我想，我們都堅(jiān)信=病==毒終將消遁，繁花必然怒放，因?yàn)榇禾煺诼飞?。即將迎接高考的我們，離開了緊張的學(xué)校生活，學(xué)習(xí)環(huán)境突然改變，又面臨著防疫與復(fù)習(xí)的雙重壓力，難免會(huì)有心態(tài)上的起伏。如何保證學(xué)習(xí)任務(wù)有條不紊地進(jìn)行而不懈怠？但是看到了你，我覺得所有的問題都不是問題，所有的問題也不該是問題。此時(shí)的你，一定憂心著爺爺奶奶的健康，一定受著=病==毒的侵?jǐn)_，一定缺少著親人的輕言撫慰與細(xì)心照料，但是你卻擁有著我們都沒有的健康的心態(tài)，絕佳的自控力，堅(jiān)定的信念。希望身處非疫區(qū)的我們，堅(jiān)定信念，設(shè)立目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)更加投入和高效；在感到困難時(shí)堅(jiān)定戰(zhàn)勝它的勇氣和力量。在有計(jì)劃的同時(shí)也要提高自控力，抵住來自互聯(lián)網(wǎng)等各方面的誘惑。黃英同學(xué)，我們看到的你是堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的、獨(dú)立的、可敬的。我們都要堅(jiān)信，黑暗終將逝去，櫻花必然燦爛綻放，待天亮之時(shí)，我們陪你們一起賞櫻花！祝你健康平安！XX學(xué)校高三X班XX2020年3月16日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容?！緦忣}】命題方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文審題要點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的審題一般注意材料的主旨，此題可根據(jù)材料中所反映的現(xiàn)象進(jìn)行分析、立意。本次作文材料真實(shí)，情境真實(shí)，材料寫了2月中旬的一個(gè)晚上（時(shí)間），武漢某方艙醫(yī)院病床邊（地點(diǎn)、背景），一位女孩（人物）安靜地坐在小書桌旁，邊看平板電腦，邊在筆記本上做著筆記，一旁的桌面上擺滿了各種高考備考資料（事件）。！新——冠肺炎疫情襲來，她和爺爺奶奶都不幸感染了=病==毒。她因?yàn)槭禽p癥，被獨(dú)自收治到方艙醫(yī)院（黃英的情況）。“與黃英同學(xué)交流”，交流什么？“你”與黃英都是高三學(xué)生；“你”與黃英都在備考；一個(gè)在家備考，一個(gè)在武漢方艙醫(yī)院備考。黃英“安靜”、“邊看……邊在做著筆記”。黃英“獨(dú)自”在方艙醫(yī)院。一一“你”人陪伴嗎？材料的矛盾沖突點(diǎn)是：人人不安的大疫面前，黃英是安靜的。黃英是安靜的與“你”是不安的?！玖⒁狻堪察o的人，是一種勇敢，耐得住寂寞，守得住底線。安靜的人，是一種境界，理性強(qiáng)，愛思考，不紛亂，看得遠(yuǎn)?！舅夭摹恳咔橹拢喿x，如同一股清流，慰藉了無數(shù)恐懼緊張疲憊的心靈，帶來溫暖、振奮和感動(dòng)。汲取知識的力量，點(diǎn)亮“精神燈塔”。閱讀是一種習(xí)慣，一種愛好，更是一種應(yīng)對外在沖擊的精神力量。建議大家不要恐慌，通過讀書靜心平復(fù)情緒。大疫之下，書香不輟，文脈流長，讓人們看到文明的力量。閱讀是一種療愈方式，它會(huì)向你敞開一條只屬于你的、通往自主性思考的道路。大疫之下，讀書學(xué)習(xí)，是一種奮斗。曾國藩說：“人之氣質(zhì)，本難改變，唯讀書則可以變其氣質(zhì)。在疫情防控的日子里，堅(jiān)持讀書，體現(xiàn)的更是一種堅(jiān)韌不屈的精神、一種沉穩(wěn)自信的品質(zhì)。方艙醫(yī)院讀書哥最讓人心生感觸的地方，就在于疫情波及之下，他仍能安靜下來；在不少人為疫情而心生焦慮的當(dāng)下，這種內(nèi)心世界的安寧與強(qiáng)大更顯難能可貴……閱讀能使人內(nèi)心變得強(qiáng)大，能讓人的思想境界無限舒展?！窘Y(jié)構(gòu)】“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文” 是把“任務(wù)”更明確出來，因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的寫作首先要對“任務(wù)”進(jìn)行確定性判斷。在信中，可以給黃英同學(xué)以贊揚(yáng)，鼓舞，支持，或者談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受等等。這樣的寫作，應(yīng)該說