【正文】 假設(shè)。③助詞，用于句首。表讓步，“即使”、“尚且”。表選擇，“還是”。②連詞，表并列，“又”?！澳恰薄捌渲孝是遥孩俑痹~，“將要”、“將”、“暫且”。②連詞，表選擇，“是……還是”。表婉商，“還是”。表疑問，不譯。②代詞:“你”、“你的”。表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟”。②介詞：“于”、“在”、“從”。表感嘆，“啊”、“呀”。⑶乎：①助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”?！盀槭裁础薄ⅰ霸趺础?。②代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的”）。正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術(shù)語）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。C抒情方式1直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感2間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景(高考常考)D結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實結(jié)合(高考?？?過渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、■第五種類型：語言煉字類常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？煉實詞：動詞，表顏色詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(自 /孤/獨(dú)/冷等)。3運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻/對比/夸張/比擬/借代/雙關(guān)/反問/設(shè)問/反語。B描寫人物的方法1從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫(想象聯(lián)想)與實寫。⑷從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合；或以動寫靜、以靜寫動； (高考?？?⑸從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合； 空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。⑻閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念；或?qū)懘汗?青春)易逝， 光陰不再的感傷；或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實的不 滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保 持節(jié)操品性的情懷。⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思 念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(寫古跡古人,多用典故)⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法 把自己的理想和人格融入一物象中?！龅谌N類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）詩歌就題材(內(nèi)容)的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨：⑴詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今。B.東籬(高雅/潔身自好)■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 或：表達(dá)了詩人什么樣的思想？ 這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？A.高考語文古詩文閱讀與鑒賞答題技巧第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞詩歌鑒賞題■第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？注意詩歌中有固定含義的意象：⑴離別類：雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來信)，月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓) 鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼) 柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng))，芳草(離愁別恨) 鷓鴣鳥(叫似”行不得也哥哥”,指旅途艱辛或離愁別緒) 南浦(送別之地)，芭蕉(離情別緒)，關(guān)山(思家) 燕(惜春/思念/物是人非的變遷/傳書敘離情/游子漂泊) 長亭短亭(送別)，陽關(guān)曲(送別的歌聲)⑵情愛類：蓮(音同”憐”表達(dá)愛情)，紅豆(男女愛情或友誼) 紅葉(傳情之物)。⑶人格類：菊花(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔) 松(傲霜斗雪堅守節(jié)操)，竹(氣節(jié)高尚)⑷悲情類：梧桐(悲涼)，杜鵑鳥或子規(guī)(凄哀或思家思?xì)w) 烏鴉(衰敗荒涼)，碧血(蒙冤而死或忠心不滅)，猿(悲傷)⑸其它類：昆山玉(人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活) 南冠(囚犯)，柳營(軍營)。意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條繁華熱鬧等。思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等?；蚋锌羰⒔袼?今不如昔 或渴望像古人一樣建功立業(yè)。(常有松竹梅等意象)⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_ 邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。(常有月/柳/雁/書信及夢境幻覺的描寫)⑸送別留念詩：或表達(dá)別時留戀；或表達(dá)別后思念； 或表白理想信念；或表達(dá)彼此勉勵。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)； 或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山?！龅谒姆N類型：表達(dá)技巧類（著眼于全篇整體或局部）常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)？ 或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？寫作手法(技巧)是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：A描寫景物的方法：⑴從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫(想象聯(lián)想)與實寫；⑵運(yùn)用修辭手法：比喻對比夸張比擬(高考?？?借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文⑶運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故(高考?？?象征、鋪陳、白描。6從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺(形和色)，聽覺(聲)，嗅覺(氣味)， 味覺，觸覺，或通感。2運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。4運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托/對比/渲染/烘托/象征/鋪陳/白描?；瘎訛殪o或化靜為動。煉押韻(平仄)：調(diào)換詞序。特別注意下面的另一種不同題型：常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。■第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）常式問：詩中哪一個詞語(句子)在全詩中起什么作用？變式問：詩中的哪一個詞語(句子)是全詩的關(guān)鍵？為什么？詩中的哪一個詞語(句子)在全詩中具有統(tǒng)攝(總結(jié))作用？為什么？第二版塊：文言文閱讀 口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解預(yù)備知識一：官位變遷及官吏行為詞：：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就：（1）表任命的：授、拜、除、封（2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷（3）表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官(4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)（5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲（6）表恢復(fù)的：復(fù)、還（7）表兼代的：兼(表兼任)；領(lǐng)(兼代)；權(quán)，行，假署(代理)（8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里（9）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉（10）知(典、主)視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕預(yù)備知識二：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）； 第三人稱（之其彼渠厥）（2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡（3）謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸（4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼詞：諸焉盍旃叵掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法： (古代常用但今天不常見的義項)先：祖先、已經(jīng)死去的長輩 課：督促勸說秩：官吏的俸祿、十年為一秩 對：回答或?qū)υ捯荩厚R脫了韁繩、放縱 如：到、往禁：皇帝居住的地方 白：告訴掾：古代屬官的統(tǒng)稱 與：贊揚(yáng)工：工匠、精巧、擅長 多：贊揚(yáng)僭：超越本分、虛假不真實 給：食用豐足容：寬容、或許、許可 典：主持貸：借出借入、寬容 令：美好獄：官司、案件、監(jiān)牢 差：病好了遽：急速、就、恐懼 執(zhí)：捉拿尤：罪過過錯、指責(zé)歸罪 延：延請按：追究、考察、調(diào)查 ?。簻p免贍：富足充足、供給供養(yǎng) 竟：結(jié)束、完謝：道歉、推辭、告訴 甫：才折：駁斥、指責(zé)使對方屈服 尋：不久坐：因……而犯罪、因為 造：造訪赧：因羞愧而臉紅