終身學(xué)習(xí)的理念與發(fā)展(ppt48)-經(jīng)營(yíng)管理-展示頁(yè)
2024-08-26 18:26本頁(yè)面
【正文】 討論議題「全球?qū)W習(xí)文化：如何促使個(gè)人、社區(qū)與社會(huì)充分?jǐn)U展學(xué)習(xí)潛能？」 來自 ?別名：終身學(xué)習(xí)週、成人教育週、學(xué)習(xí) 節(jié)、繼續(xù)教育週、終生學(xué)習(xí)節(jié) ?截至目前為止，已有四十幾個(gè)國(guó)家舉辦過成人學(xué)習(xí)週的活動(dòng)。 此次全球?qū)υ捇顒?dòng)係由聯(lián)合國(guó)教科文組織教育研究所、聯(lián)合國(guó)教科文組織德國(guó)委員會(huì)、世界銀行、德國(guó)國(guó)際發(fā)展基金會(huì)共同策劃舉辦。 一九九九年於 UNESCO全體大會(huì)中決議在公元二０００年九月舉辦。 來自 ?UNESCO的二十一世紀(jì)教育國(guó)際委員會(huì)於一九九六年以「 學(xué)習(xí)：內(nèi)在的寶藏 」為主題，以終生學(xué)習(xí)觀點(diǎn) 提出學(xué)習(xí)社會(huì)四大支柱(Delors Report)： 1. 學(xué)會(huì)與人相處 (learning to live together) 2. 學(xué)會(huì)追求知識(shí) (learning to know) 3. 學(xué)會(huì)做事 (learning to do) 4. 學(xué)會(huì)發(fā)展 (learning to be) 來自 二 .召開國(guó)際成人教育會(huì)議 : 促進(jìn)全球終身學(xué)習(xí)意識(shí)與行動(dòng) 時(shí)間 地 點(diǎn) 主 旨 背 景 第一次 1949 丹麥艾爾西諾 成人教育的內(nèi)容、機(jī)構(gòu)、組織、方法、技術(shù)、永續(xù)國(guó)際合作 戰(zhàn)後時(shí)期 第二次 1960 加拿大蒙特利爾 變遷世界中的成人教育，強(qiáng)調(diào)成人教育應(yīng)成為各國(guó)教育制度中的重要部分 反殖民地化 來自 第三次 1972 日本東京 成人教育是終身學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本要素，加強(qiáng)成人教育對(duì)民主政治具重要性 冷戰(zhàn)的恐慌及渴望經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng) 第四次 1985 法國(guó)巴黎 發(fā)表學(xué)習(xí)權(quán)宣言 ?閱讀與書寫的權(quán)利 ?提出問題與分析的權(quán)利 ?想像與創(chuàng)造的權(quán)利 ?瞭解人的環(huán)境與編寫歷史 的權(quán)利 ?接受教育資源的權(quán)利 ?發(fā)展個(gè)人與團(tuán)體技能的權(quán)利 經(jīng)濟(jì)危機(jī)中期 來自 第五次 1997 德國(guó)漢堡 成人教育： 21世紀(jì)的關(guān)鍵 ?成人學(xué)習(xí)漢堡宣言 ?成人學(xué)習(xí)未來議程 ?提倡「一天一小時(shí)、一 年一 星期」的理念 ?倡導(dǎo)舉辦「成人學(xué)習(xí)週」 經(jīng)濟(jì)危機(jī)、不帄等仍舊明顯存在、全球化造成的問題 來自 ? 緣貣於一九九七年德國(guó)漢堡舉行之第五次國(guó)際成人教育會(huì)議，建議舉辦聯(lián)合國(guó)成人學(xué)習(xí)週，以促進(jìn)學(xué)習(xí)文化發(fā)展。 來自 ?一九七六年 UNESCO發(fā)表「 成人教育發(fā)展建議 」：指出成人教育是終身教育與終身學(xué)習(xí)的整體結(jié)構(gòu)之一。 該組織創(chuàng)立於一九四六年 ，專責(zé)教育 、 科學(xué)與文化在全球社會(huì)的交流合作與發(fā)展 ， 而推動(dòng)終身學(xué)習(xí) ， 亦為其任務(wù)之一 。 「 全民終身學(xué)習(xí) 」 的理念 ， 在全球社會(huì)中更被視為一個(gè)既必要且可實(shí)現(xiàn)的願(yuàn)景 。來自 終身學(xué)習(xí)的理念與發(fā)展 來自 ?架構(gòu)： 壹、聯(lián)合國(guó)教科文組織與終生學(xué)習(xí)的發(fā)展 貳、經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織與終生學(xué)習(xí)的推展 參、歐盟與終生學(xué)習(xí)的推展 肆、國(guó)際勞工組織及國(guó)際勞工局與終生學(xué)習(xí)的 推動(dòng) 伍、二十一世紀(jì)的終生學(xué)習(xí)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì) 陸、結(jié)語 來自 隨著社會(huì)的快速變遷 ， 終身學(xué)習(xí)日益受到各國(guó)的重視 。 以二十一世紀(jì)的教育趨勢(shì)觀之
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