20xx班主任工作范文一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)-展示頁
2025-03-30 04:55本頁面
【正文】 認識，注重常規(guī)培養(yǎng)。每年八月份，新生還沒有入學(xué)，我們學(xué)校的教研員就組織全體一年級的任課老師學(xué)習(xí)理解《低年級學(xué)生課堂常規(guī)》的十條要求，介紹培訓(xùn)學(xué)生的方法，使語文、數(shù)學(xué)、科任老師能夠統(tǒng)一認識、明確要求。因而，我們中心的領(lǐng)導(dǎo)在日常的教育教學(xué)治理工作中，十分注重對學(xué)生進展了課堂學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)。只有當(dāng)師生間的垂直交往與學(xué)生間的平行交往都暢通無阻時，學(xué)生的認知主體性才能充分發(fā)揮，教學(xué)才能獲得良好的效果。 從社會學(xué)的角度講，課堂教學(xué)的本質(zhì)是人際交往互相作用的過程。下面我主要談一談，一年級新生課堂學(xué)習(xí)適應(yīng)培養(yǎng)的咨詢題。 三、一年級新生良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)的內(nèi)容和目的 上面提到的這些適應(yīng)關(guān)于人的一生是否能夠成功起著最根本和最關(guān)鍵的作用，而且在小孩今后的學(xué)習(xí)與工作中所迸發(fā)出來的能量也是最大的。；其次，還要講求方法，擅長合作；再次，是經(jīng)常反思，不墨守成規(guī)，敢于求異和創(chuàng)新； 做事之前先計劃的適應(yīng)； 用過的東西放回原處的適應(yīng)； 節(jié)省的適應(yīng)； 按規(guī)則行動的適應(yīng)； 老實守信，說了就要做的適應(yīng)； （二）、我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些適應(yīng)？ 適應(yīng)是在長時期里逐步養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為傾向或社會風(fēng)氣。 二、我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些適應(yīng)？為什么要培養(yǎng)學(xué)生良好的適應(yīng)？往大了說長期以來我們太注重知識的教學(xué)、技能的訓(xùn)練和智力的開發(fā)了，無視了適應(yīng)的培養(yǎng)，常規(guī)的訓(xùn)練，使得一部分小孩直到小學(xué)畢業(yè)都沒有掌握根本的學(xué)習(xí)技能，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。往小了說，是老師、家長的要求過于籠統(tǒng)，過于抽象，缺乏詳細指導(dǎo)。 我曾對這個咨詢題進展過靜靜地考慮。 為什么會出現(xiàn)這種情況？怎么樣改變這種場面？需要也值得我們每一位老師認真考慮。 還有一些小孩，做事總是拖拖拉拉，還經(jīng)常把書本作業(yè)不記得在家，你咨詢他為什么？他把小臉一揚，理直氣壯地說：“全怨我媽，她沒給我裝。課堂上時常是你講你的，他玩他的，精心設(shè)計的課堂提咨詢被少數(shù)學(xué)生包打了天下，大多數(shù)學(xué)生成了課堂的陪襯?！薄?——送小孩上學(xué)的路上，望子成龍的家長反復(fù)地叮嚀本人的小孩：“上課要專心聽講，積極舉手答復(fù)老師的咨詢題，不許再玩鉛筆橡皮。 作為老師，我們每天生活在學(xué)校里，和學(xué)生打交道。面對剛剛踏入小學(xué)校門的一年級學(xué)生，不管是家庭依然學(xué)校，都應(yīng)該注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)。班主任工作范文之一年級學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng) 文章摘要：適應(yīng)是素養(yǎng)的重要內(nèi)容，良好的適應(yīng)能夠使人終身受益。本文從培養(yǎng)的內(nèi)容——《低年級學(xué)生課堂常規(guī)》；培養(yǎng)的目的——學(xué)會“聽、說、讀、寫”的方法；培養(yǎng)的過程和方式——“認知指導(dǎo)、典范示范、行為演練、情感體驗”三方面闡述了對一年級學(xué)生進展課堂學(xué)習(xí)適應(yīng)培養(yǎng)的方法和步驟。 一、現(xiàn)狀分析那么您一定看到過如此的情景：我要是再聽老師反映你上課玩東西，小心點你的屁股。 ——上課的鈴聲響過之后，認真負責(zé)的老師表情嚴(yán)肅地叮囑學(xué)生：“同學(xué)們，今天，我們要學(xué)一個新知識，這個新知識特別難，你們一定要認真聽講，積極考慮，還要大膽發(fā)言，否則的話，你們可學(xué)不會。 然而，小孩們上課時的表現(xiàn)又如何呢？——不盡人意?！贝鸢赣袃蓚€，一大一小。到底怎么樣做是專心聽講？怎么樣做是認真考慮？怎么樣做才能積極發(fā)言？缺乏有用的、操作性強的可行性指導(dǎo)。 （一）、什么是適應(yīng)？ 近一兩年來，孫云曉、周士淵等一些教育界的有識之士正在積極呼吁全社會攜起手來培養(yǎng)小學(xué)生的十個好適應(yīng)： 尊重別人，耐心聽別人講話的適應(yīng)； 時刻記住本人責(zé)任的適應(yīng)； 天天鍛煉身體的適應(yīng)； 及時感激別人協(xié)助的適應(yīng)； 干潔凈凈迎接每一天的適應(yīng)。 把它們歸一下類，事實上，對我們小學(xué)生而言，適應(yīng)培養(yǎng)只要從做人、做事、學(xué)習(xí)和保健四個方面著手就行了。 做人方面包括老實守信、寬容博愛、尊重別人、自強自信。 做事方面最重要的一條確實是做事要有計劃，有毅力，要有始有終。 學(xué)習(xí)方面包括提早預(yù)習(xí)的適應(yīng)，認真聽講的適應(yīng)，勤于思索的適應(yīng)，細心審題的適應(yīng)，定期整理復(fù)習(xí)的適應(yīng)，認真書寫的適應(yīng)，自覺檢查的適應(yīng)。 保健方面包括喜愛清潔、天天鍛煉、健康飲食、樹立綠色消費觀念。 （三）、為什么要培養(yǎng)學(xué)生良好的適應(yīng)？為什么這么說呢？由于如今，幾乎沒有人能確切地明白20年之后，終究需要什么知識，需要什么技術(shù)，也不理解小孩將要面對什么樣的詳細情況，使用什么樣的機器，但是我們明白，小孩們一定能夠用上今天所培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)技能和良
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