20xx年讓學生在老師的期待中進步淺談轉化后進生的體會-展示頁
2025-03-15 03:04本頁面
【正文】 會懂得愛師、愛班、愛校，并逐漸形成與人為善，團結互助的優(yōu)良品質。我發(fā)誓我一定要通過學好來報答看得起我的老師。后來，他的學習和紀律有了明顯的進步。有一次，學校要求各班出一期黑板報，而且要進行評獎的，我推薦他，果然他不負眾望，不僅按要求完成，還在評比中獲得了第一名?！边M入初中后，這樣的學生偏偏就進入在我的班上，既然批評、講道理這些方法對他已經(jīng)沒有用了，那么怎么辦呢？于是我便去尋找他的優(yōu)點。我所任教的初205班有個男生很頑皮，經(jīng)常在課堂搗亂，打架更是他的“拿手戲”。教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里弄有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在實際工作中，很多教師在看后進生時，往往容易因其某一特點突出而掩蓋他的其他特點和品質，即容易看到后進生的缺點而不容易看到他們的優(yōu)點和長處，所以很難做好他們的轉化工作。有缺點，挨批評，批來批去，學生學習的信心就不足了，談何時進步？所以，轉化后進生就要端正對后進生的態(tài)度，并且要幫助他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進，就能朝著教師期待的目標前進。 摒棄偏見是教師轉化后進生必須有的態(tài)度。教師對學生真誠的期待，表現(xiàn)為教師對學生有真誠的態(tài)度，對學生有真誠的關愛，給學生創(chuàng)造建立信心的機會，信任他們。在我們的工作實踐中，我深深地體會到：期望是一種教育力量，如果教師能對學生寄予真誠的期望，那么，對學生在接受教育教學中的進步必有裨益。他的真誠愿望終于感動了愛神，塑像變成了真人。讓學生在老師的期待中進步——淺談轉化后進生的體會 傳說古希臘有一個雕塑家叫皮格馬利翁，有一次他雕刻少女塑像。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權
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