淺談優(yōu)生后進生的輔導-后進生轉(zhuǎn)化-展示頁
2024-10-21 01:52本頁面
【正文】 為他們創(chuàng)造良好條件，促使他們盡早轉(zhuǎn)化。以上就是我對優(yōu)生后進生輔導上的一些淺顯認識，不足之處還請大家批評指出。只有這樣，才能真正促使后進生發(fā)生根本性的變化。通過對后進生進行恰如其分地分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力，把“你要我學”變?yōu)椤拔易约阂獙W”。教師在教學中要培養(yǎng)和提高他們對語文的閱讀和理解能力，多教給他們解題的方法，培養(yǎng)其多讀、多講、多寫、多練和勤于思考的學習習慣，并把所學的知識分門別類進行系統(tǒng)復習，才能切實有效地提高語文成績。第三、分層次，梯式教育。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。偏愛后進生，真正要做到以情動人，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。不能因為他們成績好而一味地“捧”，但也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們更進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。幫助學生找到自己的優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。所以我們應該用發(fā)展的觀點看待學生。其次，我認為應嚴愛優(yōu)生，偏愛后進生。這樣，一個學期下來，這些住校生在生活上更獨立自主了，學習態(tài)度上有了明顯提高，就象我班學生寇文強一樣，以前在廣家就讀時經(jīng)常不做作業(yè)，而上個學期他幾乎沒出現(xiàn)過不做作業(yè)的情況，這令我十分滿意，他自己也這樣寫周記告訴我：老師，自從我來這里后，不知不覺中我覺得自己改變了好多，比以前更懂事了。就我班情況而言，現(xiàn)有住校生25人，25人中就有12名后進生，他們剛開始基礎(chǔ)薄弱，學習態(tài)度不夠端正，因此，如果不能讓他們這些從沒出過家門的住校生盡快適應這里的生活，那他們的成績也許會更糟糕，所以，我決定先應該感化他們，讓他們接受我，接受這里，我就從最基本的衛(wèi)生著手，環(huán)境優(yōu)美整潔了，師生的榮譽感就強。如果大家不嫌棄的話，那我也來“賣一次瓜”談點我個人膚淺的看法。如果說我執(zhí)教的班在上學期取得了一點小小的進步的話，那也是在我校領(lǐng)導的關(guān)心下，同事們的幫助下取得的。第一篇：淺談優(yōu)生后進生的輔導后進生轉(zhuǎn)化淺談優(yōu)生后進生的輔導今天能同各位同仁在這里交流我感到萬分榮幸，但榮幸之余我又深感慚愧，因為在我面前有太多優(yōu)秀的教師。我自知我做的并不好，做的也太少。要說我在培優(yōu)幫差中有什么經(jīng)驗，那也只能算是黔驢之技吧。首先，我覺得一個好的育人環(huán)境是很重要的，它是直接影響學生成長的極其重要的教育因素，具有導向、激勵、傳遞文化信息、審美、娛樂及教育人等功能，對學生行為習慣的養(yǎng)成有著重要的熏陶、感染作用。我還在寢室的四周貼上文明標語，每天早晨帶領(lǐng)他們晨跑，值班時和他們一起打球，讓他們覺得在這里讀書有一種家的溫暖，家的溫馨，家的和睦。我想也許這就是環(huán)境的力量吧。應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。因勢利導，化消極因素為積極因素。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。在平時的學習工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。如果在培優(yōu)幫差中做到真誠對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進學生生的進步和發(fā)展。對優(yōu)生的輔導，要培養(yǎng)他們良
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